کد خبر: ۲۳۲۱۱۱۰
تاریخ: ۱۹ ارديبهشت ۱۳۹۱ - ۱۱:۲۳
كرسیهای آزادانديشی توسط علما و مراجع در جامعه برگزار شود
گروه انديشه و علم: استاد مركز تحولات اسلامی قم با بيان اينكه بايد كرسیهای آزادانديشی توسط علما و مراجع در جامعه برگزار شود، گفت: مطهری، مطهری نشد مگر اينكه از حوزه به دانشگاه آمد، مشكلات را بررسی و آگاهی خود را به آگاهی تفضيلی تبديل كرد.
به گزارش خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا) شعبه خراسان رضوی، علی باغینصرآبادی، استاد مركز تحولات اسلامی قم در اولين نشست تخصصی ايدهآلها، رسالتها، كاركردها و آسيبهای نهادهای تربيتی حوزههای علميه از منظر استاد شهيد مرتضی مطهری كه عصر ديروز، 18 ارديبهشتماه بههمت پژوهشكده مجازی تربيت اسلامی بنيان در سالن جلسات ادارهكل تبليغات اسلامی خراسان رضوی برگزار شد، گفت: استاد مطهری به مقتضيات زمان و نياز مردم توجه داشت و بر اساس آنها مینوشت، میگفت و به فعاليت میپرداخت؛ لذا آثار شهيد مطهری هنوز هم نو و تازه است.
وی با بيان اينكه بايد كرسیهای آزادانديشی توسط علما و مراجع در جامعه برگزار شود، گفت: مطهری، مطهری نشد مگر اينكه از حوزه به دانشگاه آمد، مشكلات را بررسی و آگاهی خود را به آگاهی تفضيلی تبديل كرد.
استاد مركز تحولات اسلامی قم بيان كرد: گفتهها و نوشتههای شهيد مطهری حاكی از ابتكار است و توليد علم و جنبش نرمافزاری را بهطور مستمر تحقق میبخشيد، از همين رو هيچگاه سخن و آثار او كهنه نمیشود.
وی افزود: حضور مستمر در صحنه مبارزه با بدعتها و كجرویها، استقلال شخصيت، انتقادپذيری و عدم اصرار بر اشتباهات و تلاش جهت رفع آن، تسلط بر امور و ... از ويژگیهای استاد شهيد مطهری بود.
باغی با بيان اينكه استاد مطهری در عمر 59 ساله خود با وجود گستردگی منابع علمی، شخصيتی، رفتاری و ... هنوز در جامعه ما گمنام است، اضافه كرد: شهيد مطهری در حقيقت مرزبان اعتقادات و ديدهبان تيزبينی برای جامعه بشری بود كه هيچگاه فريب نخورده و از ملامت هيچ ملامتگری نمیهراسيد، مطهری برای ملت، معلمی بزرگ بود و رفتار و گفتار و نوشتارش به جامعه نورانيت میبخشيد.
باغی با اشاره به موضوع نشست درخصوص رؤيای امروز تعليم و تربيت به آسيبشناسی تعليم و تربيت از منظر شهيد مطهری پرداخت و گفت: استاد مطهری در حوزه تعليم و تربيت بر فضيلت علم تأكيد دارد تا فضيلت عالم در جامعه و از نظر ايشان عالم بايد جامعه اسلامی را جهت بيشتر علمآموزی ترغيب كند.
استاد مركز تحولات اسلامی قم ادامه داد: يكی ديگر از آسيبهای موجود در عرصه تعليم و تربيت از نظر استاد مطهری اين است كه در كشورهای پيشرفته دايره علم و تفكرشان از دايره مشكلاتشان بزرگتر است، در حالی كه در كشورهای ديگر از جمله ايران دايره تفكر كوچكتر از دايره مشكلات است و به همين جهت نتوانستهايم پيشرفت كنيم.
باغی با بيان اين مطلب كه مطهری اسلام را بر اساس مقتضيات زمانی معرفی كرد، ادامه داد: اولين كاری كه بايد در عرصه تعليم و تربيت صورت بگيرد، نيازشناسی بر اساس مقتضيات زمانی است. مطهری نياز جامعه را شناخت و خود بهعنوان يك طبيب برای جامعه مطرح بود.
وی بزرگترين تكيهگاه تعليم و تربيت را عمل دانست و بيان كرد: يكی از مشكلات اساسی ديگر در بحث تعليم و تربيت وجود روحيه فردگرايی به جای جمعگرايی است و اين در حاليست كه مشاركت جمعی ما بسيار ضعيف است.
باغی افزود: مسئله ديگر غلبه آموزش بر پژوهش است و اگر ما تنها آموزشمحور باشيم به طور حتم نمیتوانيم حرفی از پيشرفت بزنيم.
استاد مركز تحولات اسلامی قم خاطرنشان کرد: با توجه به اينكه تفكرات و انديشه مطهری و بصيرت او بینظير بود، يكی از مطالبات رهبری از بنياد شهيد مطهری، اين است كه مطالب شهيد مطهری دستهبندی و متناسب با علم امروز تحويل جامعه شود.
وی با بيان اينكه بايد كرسیهای آزادانديشی توسط علما و مراجع در جامعه برگزار شود، گفت: مطهری، مطهری نشد مگر اينكه از حوزه به دانشگاه آمد، مشكلات را بررسی و آگاهی خود را به آگاهی تفضيلی تبديل كرد.
استاد مركز تحولات اسلامی قم بيان كرد: گفتهها و نوشتههای شهيد مطهری حاكی از ابتكار است و توليد علم و جنبش نرمافزاری را بهطور مستمر تحقق میبخشيد، از همين رو هيچگاه سخن و آثار او كهنه نمیشود.
وی افزود: حضور مستمر در صحنه مبارزه با بدعتها و كجرویها، استقلال شخصيت، انتقادپذيری و عدم اصرار بر اشتباهات و تلاش جهت رفع آن، تسلط بر امور و ... از ويژگیهای استاد شهيد مطهری بود.
باغی با بيان اينكه استاد مطهری در عمر 59 ساله خود با وجود گستردگی منابع علمی، شخصيتی، رفتاری و ... هنوز در جامعه ما گمنام است، اضافه كرد: شهيد مطهری در حقيقت مرزبان اعتقادات و ديدهبان تيزبينی برای جامعه بشری بود كه هيچگاه فريب نخورده و از ملامت هيچ ملامتگری نمیهراسيد، مطهری برای ملت، معلمی بزرگ بود و رفتار و گفتار و نوشتارش به جامعه نورانيت میبخشيد.
باغی با اشاره به موضوع نشست درخصوص رؤيای امروز تعليم و تربيت به آسيبشناسی تعليم و تربيت از منظر شهيد مطهری پرداخت و گفت: استاد مطهری در حوزه تعليم و تربيت بر فضيلت علم تأكيد دارد تا فضيلت عالم در جامعه و از نظر ايشان عالم بايد جامعه اسلامی را جهت بيشتر علمآموزی ترغيب كند.
استاد مركز تحولات اسلامی قم ادامه داد: يكی ديگر از آسيبهای موجود در عرصه تعليم و تربيت از نظر استاد مطهری اين است كه در كشورهای پيشرفته دايره علم و تفكرشان از دايره مشكلاتشان بزرگتر است، در حالی كه در كشورهای ديگر از جمله ايران دايره تفكر كوچكتر از دايره مشكلات است و به همين جهت نتوانستهايم پيشرفت كنيم.
باغی با بيان اين مطلب كه مطهری اسلام را بر اساس مقتضيات زمانی معرفی كرد، ادامه داد: اولين كاری كه بايد در عرصه تعليم و تربيت صورت بگيرد، نيازشناسی بر اساس مقتضيات زمانی است. مطهری نياز جامعه را شناخت و خود بهعنوان يك طبيب برای جامعه مطرح بود.
وی بزرگترين تكيهگاه تعليم و تربيت را عمل دانست و بيان كرد: يكی از مشكلات اساسی ديگر در بحث تعليم و تربيت وجود روحيه فردگرايی به جای جمعگرايی است و اين در حاليست كه مشاركت جمعی ما بسيار ضعيف است.
باغی افزود: مسئله ديگر غلبه آموزش بر پژوهش است و اگر ما تنها آموزشمحور باشيم به طور حتم نمیتوانيم حرفی از پيشرفت بزنيم.
استاد مركز تحولات اسلامی قم خاطرنشان کرد: با توجه به اينكه تفكرات و انديشه مطهری و بصيرت او بینظير بود، يكی از مطالبات رهبری از بنياد شهيد مطهری، اين است كه مطالب شهيد مطهری دستهبندی و متناسب با علم امروز تحويل جامعه شود.