کد خبر: ۲۵۴۷۴۰۰
تاریخ: ۲۵ خرداد ۱۳۹۲ - ۱۵:۳۴
مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/6
متناسبسازی منابع آموزشی با سطوح سنی مخاطبان؛ نياز آموزشی ـ قرآنی كشور
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: يكی از كارهايی كه در سالهای گذشته كمتر به آن توجه شده است متناسبسازی منابع آموزشی با سطوح مختلف سنی مخاطبان است در حالی كه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی ضروری است.
مهدی قرهشيخلو، رئيس سازمان دارالقرآن الكريم در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، با اشاره به اينكه صدور مجوز برای مؤسسات قرآنی دارای دو دسته معيار است، افزود: شرايط عمومی همچون سوء پيشينه، صلاحيت اخلاقی و شرايط تخصصی در حوزه قرآن همچون سابقه قرآنی از معيارهای لازم برای صدور مجوز برای مؤسسات قرآنی است و هر دوی اين شرايط بايد برای درخواست كنند مجوز احراز شود.
وی در ادامه بيان كرد: مرحله اول برای صدور مجوز ارسال درخواست به شهرستان، سپس به مركز استان، پس از آن به سازمان دارالقرآن الكريم است كه درخواستكننده در صورت كامل بودن مدارك و معيارهای لازم مجوز فعاليت خود را دريافت خواهد كرد.
قرهشيخلو با اشاره به اينكه تمامی آدمها نياز به ارتقا و آموزش دارند، افزود: مديران مؤسسات قرآنی نيز از اين موضوع مستثنی نيستند، قطعا همه مديران به اين موضوع نياز دارند تا روز به روز هم اطلاعتشان و هم مهارتهای مديريتشان بيشتر شود و سازمان دارالقرآن هم به همين دليل هر ساله دورههای آموزشی را طراحی میكند كه برخی به صورت استانی و برخی هم به صورت كشوری برگزار میشود و موارد مختلف همچون مسائل حقوقی، مالی، اداری و ... به آنها آموزش داده میشود.
وی با تأكيد بر اين كه مديران هميشه به اين آموزشها نياز دارند، تصريح كرد: هر قدر كه در آموزش پيشرفت حاصل میشود نياز مربيان و مديران به ارتقای اطلاعات افزايش پيدا میكند، زيرا هر قدر كه به حركت رو به جلو بيشتر میشود مديران، مربيان و فراگيران با مسائل بيشتری برخورد میكنند در نتيجه نياز است تا مربيان و مديران اطلاعات خود را در اين حوزه افزايش دهند.
رئيس سازمان دارالقرآن الكريم با اشاره به اينكه هر كار سنتی غلط نيست، تصريح كرد: بسياری از محصولات قرآنی موجود حاصل جلسات سنتی است و علاوه بر حفظ روشهای سنتی كه مبانی علمی داشته و تأييد شده هستند، بايد از ابزار روز هم استفاده كرد، زيرا رها كردن ابزار سنتی و اكتفا به ابزار جديد و بالعكس غلط است و بايد در كار مؤسسات قرآنی تركيبی از هر دوی اين روشها وجود داشته باشد.
وی در ادامه بيان كرد: در جذب و ماندگاری فراگيران در كلاس عوامل متعددی همچون فضای فيزيكی موجود، نوع برخورد كارگزارن مؤسسه با مخاطب و ابزار تشويقی دخيل است كه يكی ديگر از اين عوامل منابع آموزشی است و هر قدر اين منابع آموزشی غنیتر، مفيد، مختصر، جامع و به روز باشد بهتر است.
قرهشيخلو تصريح كرد: اشاره به جامع بودن مطالب به اين دليل است كه برخی از مواقع آنقدر مطالب اضافه به مخاطب ارائه میشود كه فرد از آموزش زده میشود و نياز است آن چيزی كه لازم است مخاطب آموزش ببيند به صورت مختصر، مفيد و در طول زمان مشخص و كم به فرد آموزش داده شود و اگر منابع آموزشی اين ويژگیها را در كنار ويژگیهای ديگری همچون جذابيتهای سمعی، بصری و ... داشته باشد در جذب و ماندگاری مخاطب میتواند موفق باشد.
وی در رابطه با اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی تا چه حد اثرگذار است، افزود: توجه به اين موضوع قطعا لازم است و يكی از كارهايی كه در سالهای گذشته كمتر به آن توجه شده است متناسب سازی منابع آموزشی با سطوح مختلف مخاطبان است.
قرهشيخلو افزود: كاری كه به صورت جدی در سازمان دارالقرآن آغاز شده اين است كه به كارهای آموزشی يك نظام جامع، كارآمد و روز آمد داده شود تا ويژگیهای لازم همچون تأثيرگذاری، كاربردی بودن، متناسب با مخاطب و شرايط سنی وی بودن و انتقال مطالب در مدت زمان كوتاه را داشته باشد.
وی در ادامه با اشاره به نقش مربيان در امر آموزش قرآن و استفاده اين گروه از روشهای متنوع آموزشی موفق جهت حضور پيوسته و مستمر فراگيران، گفت: زمانی كه صحبت از آموزش میشود يك پای اين آموزش مربی و معلم است و هرقدر معلم در امر آموزش توانمند و دارای تجربه بوده و با روشهای مختلف آشنا و تسلط بر موضع كارش داشته باشد، روانشناسی اين كار را بشناسد و نحوه ارتباط گيری با مخاطب را كه همگی كمك به جذب فراگيران میكند بداند نتيجه بخش شدن كار آموزش را تضمين میكند.
قرهشيخلو اظهار كرد: يكی از اشكلات در سيستم آموزشی كشور اين است كه بر روی مربيان كمتر سرمايهگذاری میشود و اين يك آسيب است و بايد جدی گرفته شود، زيرا نياز است تا مربيان در هر بازده زمانی به روز شوند و اطلاعات آنها كامل و دقيقتر شده و با روشهای جديد آشنا شوند و اگر اين اتفاق بيفتد يك بخش عمده از كار آموزش همراه با موفقيت خواهد شد.
رئيس سازمان دارالقرآن الكريم بيان كرد: در هر سيستم آموزشی آدمها با توجه به استعدادها، سلائق و علائق خود مراتب آموزشی را طی طريق میكنند و ممكن است يك فرد در سطح آموزش عمومی احساس نياز كند، يك نفر ديگر در سطح آموزش تخصصی احساس نياز كند و يك نفر بيشتر از اين حد نيز احساس نياز كند در نتيجه عبارت قرآن گريزی درست نيست و متوليان بايد متناسب با هر ذائقه در هر سطح آموزشی و وقت خالی طراحی درست و مناسبی داشته باشند.
قرهشيخلو اظهار كرد: تشويق در همه امور مؤثر است اما در اين زمينه نبايد افراط و تفريط صورت گيرد و بايد به اندازه باشد تا تبعات منفی نداشته باشد و هر قدر توجه به مباحث و موضوعات قرآنی بيشتر شود قطعا نتايج آن در ناهنجاریهای جامعه ديده خواهد شد، لذا الگو پروری میتواند در توسعه كار قرآنی نيز مؤثر واقع شود.
ادامهدارد...
خبرنگار: رقيه گلمحمدی
وی در ادامه بيان كرد: مرحله اول برای صدور مجوز ارسال درخواست به شهرستان، سپس به مركز استان، پس از آن به سازمان دارالقرآن الكريم است كه درخواستكننده در صورت كامل بودن مدارك و معيارهای لازم مجوز فعاليت خود را دريافت خواهد كرد.
قرهشيخلو با اشاره به اينكه تمامی آدمها نياز به ارتقا و آموزش دارند، افزود: مديران مؤسسات قرآنی نيز از اين موضوع مستثنی نيستند، قطعا همه مديران به اين موضوع نياز دارند تا روز به روز هم اطلاعتشان و هم مهارتهای مديريتشان بيشتر شود و سازمان دارالقرآن هم به همين دليل هر ساله دورههای آموزشی را طراحی میكند كه برخی به صورت استانی و برخی هم به صورت كشوری برگزار میشود و موارد مختلف همچون مسائل حقوقی، مالی، اداری و ... به آنها آموزش داده میشود.
وی با تأكيد بر اين كه مديران هميشه به اين آموزشها نياز دارند، تصريح كرد: هر قدر كه در آموزش پيشرفت حاصل میشود نياز مربيان و مديران به ارتقای اطلاعات افزايش پيدا میكند، زيرا هر قدر كه به حركت رو به جلو بيشتر میشود مديران، مربيان و فراگيران با مسائل بيشتری برخورد میكنند در نتيجه نياز است تا مربيان و مديران اطلاعات خود را در اين حوزه افزايش دهند.
رئيس سازمان دارالقرآن الكريم با اشاره به اينكه هر كار سنتی غلط نيست، تصريح كرد: بسياری از محصولات قرآنی موجود حاصل جلسات سنتی است و علاوه بر حفظ روشهای سنتی كه مبانی علمی داشته و تأييد شده هستند، بايد از ابزار روز هم استفاده كرد، زيرا رها كردن ابزار سنتی و اكتفا به ابزار جديد و بالعكس غلط است و بايد در كار مؤسسات قرآنی تركيبی از هر دوی اين روشها وجود داشته باشد.
وی در ادامه بيان كرد: در جذب و ماندگاری فراگيران در كلاس عوامل متعددی همچون فضای فيزيكی موجود، نوع برخورد كارگزارن مؤسسه با مخاطب و ابزار تشويقی دخيل است كه يكی ديگر از اين عوامل منابع آموزشی است و هر قدر اين منابع آموزشی غنیتر، مفيد، مختصر، جامع و به روز باشد بهتر است.
قرهشيخلو تصريح كرد: اشاره به جامع بودن مطالب به اين دليل است كه برخی از مواقع آنقدر مطالب اضافه به مخاطب ارائه میشود كه فرد از آموزش زده میشود و نياز است آن چيزی كه لازم است مخاطب آموزش ببيند به صورت مختصر، مفيد و در طول زمان مشخص و كم به فرد آموزش داده شود و اگر منابع آموزشی اين ويژگیها را در كنار ويژگیهای ديگری همچون جذابيتهای سمعی، بصری و ... داشته باشد در جذب و ماندگاری مخاطب میتواند موفق باشد.
وی در رابطه با اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی تا چه حد اثرگذار است، افزود: توجه به اين موضوع قطعا لازم است و يكی از كارهايی كه در سالهای گذشته كمتر به آن توجه شده است متناسب سازی منابع آموزشی با سطوح مختلف مخاطبان است.
قرهشيخلو افزود: كاری كه به صورت جدی در سازمان دارالقرآن آغاز شده اين است كه به كارهای آموزشی يك نظام جامع، كارآمد و روز آمد داده شود تا ويژگیهای لازم همچون تأثيرگذاری، كاربردی بودن، متناسب با مخاطب و شرايط سنی وی بودن و انتقال مطالب در مدت زمان كوتاه را داشته باشد.
وی در ادامه با اشاره به نقش مربيان در امر آموزش قرآن و استفاده اين گروه از روشهای متنوع آموزشی موفق جهت حضور پيوسته و مستمر فراگيران، گفت: زمانی كه صحبت از آموزش میشود يك پای اين آموزش مربی و معلم است و هرقدر معلم در امر آموزش توانمند و دارای تجربه بوده و با روشهای مختلف آشنا و تسلط بر موضع كارش داشته باشد، روانشناسی اين كار را بشناسد و نحوه ارتباط گيری با مخاطب را كه همگی كمك به جذب فراگيران میكند بداند نتيجه بخش شدن كار آموزش را تضمين میكند.
قرهشيخلو اظهار كرد: يكی از اشكلات در سيستم آموزشی كشور اين است كه بر روی مربيان كمتر سرمايهگذاری میشود و اين يك آسيب است و بايد جدی گرفته شود، زيرا نياز است تا مربيان در هر بازده زمانی به روز شوند و اطلاعات آنها كامل و دقيقتر شده و با روشهای جديد آشنا شوند و اگر اين اتفاق بيفتد يك بخش عمده از كار آموزش همراه با موفقيت خواهد شد.
رئيس سازمان دارالقرآن الكريم بيان كرد: در هر سيستم آموزشی آدمها با توجه به استعدادها، سلائق و علائق خود مراتب آموزشی را طی طريق میكنند و ممكن است يك فرد در سطح آموزش عمومی احساس نياز كند، يك نفر ديگر در سطح آموزش تخصصی احساس نياز كند و يك نفر بيشتر از اين حد نيز احساس نياز كند در نتيجه عبارت قرآن گريزی درست نيست و متوليان بايد متناسب با هر ذائقه در هر سطح آموزشی و وقت خالی طراحی درست و مناسبی داشته باشند.
قرهشيخلو اظهار كرد: تشويق در همه امور مؤثر است اما در اين زمينه نبايد افراط و تفريط صورت گيرد و بايد به اندازه باشد تا تبعات منفی نداشته باشد و هر قدر توجه به مباحث و موضوعات قرآنی بيشتر شود قطعا نتايج آن در ناهنجاریهای جامعه ديده خواهد شد، لذا الگو پروری میتواند در توسعه كار قرآنی نيز مؤثر واقع شود.
ادامهدارد...
خبرنگار: رقيه گلمحمدی