کد خبر: ۴۳۰۰۰۶۲

تاریخ: ۰۷ شهريور ۱۴۰۴ - ۰۷:۰۶

نقش جاسوسان آمریکا برای نابودی آموزش در یمن

تلاش آمریکا برای نفوذ به وزارتخانه‌ها و نهادهای دولتی یمن شامل وزارت آموزش و پرورش نیز می‌شود که از طریق برنامه‌ها و پروژه‌هایی که به عنوان کمک مالی به یمن به بهانه توسعه آموزش ارائه شده بود، انجام می‌شد.

به گزارش ایکنا، المسیره در گزارشی به قلم عباس القاعدی، روند نفوذ آمریکا و دست‌نشانده‌های آن در آموزش و پرورش یمن به منظور نابودی آموزش این کشور را مورد بررسی قرار داده است که در ادامه ترجمه این گزارش را می‌خوانیم:

ایالات متحده آمریکا برای نفوذ به وزارتخانه‌ها و نهادهای دولتی یمن و نابودی آنها تلاش کرده و سیاست‌های آنها را در جهت خدمت به دشمنان آمریکایی و اسرائیلی و پروژه‌های آنها هدایت کرده است. این شامل وزارت آموزش و پرورش نیز می‌شود که از طریق برنامه‌ها و پروژه‌هایی که به عنوان کمک مالی به یمن به بهانه توسعه آموزش ارائه شده بود، انجام می‌شد.

این طرح مطابق با استراتژی خاص آمریکا برای نابودی آموزش و تهی کردن آن از محتوا با بودجه و حمایت آمریکا و اروپا، در یمن اجرا شد.

نقش بانک جهانی در نابودی آموزش پایه در یمن

بانک جهانی در سال ۱۹۹۷، به عنوان بخشی از استراتژی آمریکا که آموزش پایه را هدف قرار می‌دهد، شروع به مطالعه وضعیت آموزش در یمن و تدوین استراتژی برای نابودی آموزش پایه این کشور تحت عنوان «برنامه توسعه آموزش پایه» کرد. این برنامه با وام تقریباً ۶۰ میلیون دلاری آمریکا اجرا شد و به طور خاص دختران را در مدارس روستایی هدف قرار داد و ایده‌ها و مفاهیم نادرست و گمراه‌کننده را تحت شعار «بهبود دسترسی به خدمات آموزشی و توانمند‌سازی» به آنها آموزش داد.

از اوایل دهه ۱۹۸۰، سفارت آمریکا در صنعا، از طریق جاسوسان و خائنان، با چندین برنامه‌ و پروژه‌ به عنوان کمک به یمن و به بهانه «توسعه آموزشی»، در جهت نابودی آموزش و پرورش تلاش می‌کرد. از جمله برجسته‌ترین پروژه‌ها، جذب کادر آموزشی از وزارت آموزش و پرورش و دانشکده آموزش و اعزام آنها به خارج از کشور برای تحصیل، دخالت در پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و دکترا و همسو کردن آموزش با منافع آمریکا بوده است. یکی از بارزترین برنامه‌هایی که آمریکا روی آن کار کرده است، تألیف کتاب‌های درسی یکسان برای پایه‌های اول تا سوم با هدف کم‌سواد کردن دانش‌آموزان و منحرف کردن آنها از تحصیل است، که این امر مدارس را به محیطی تبدیل می‌کند برای دفع آموزش تبدیل می‌کند.

در همین راستا، در آگوست ۲۰۰۰میلادی، رژیم خیانتکار سابق یمن، پروژه موسوم به توسعه آموزش پایه را که توسط بانک جهانی ارائه شده بود، تصویب کرد. این پروژه با هدف نابودی آموزش و شامل نوسازی مدارس بود و با همکاری وزارت توسعه بین‌المللی انگلیس و هلند اجرا شد. این پروژه مشترک، با هزینه ۱۲۰ میلیون دلار، محور استراتژیکی برای آغاز نابودی آموزش پایه در یمن تحت پوشش «ترمیم مدارس» مطابق با استراتژی آمریکایی بود که در آن زمان توسط دولت یمن تصویب شده بود.

در سال ۲۰۰۴، طرح مشارکتی برای اجرای استراتژی نابودی آموزش پایه بین دولت یمن، بانک جهانی، یونیسف، برنامه جهانی غذا، سازمان بین‌المللی کار، یونسکو و دولت‌های آلمان، انگلیس، هلند، فرانسه و اتحادیه اروپا امضا شد. هدف از این طرح، هماهنگی راهبرد‌ها و تخصیص تمام منابع ارائه شده توسط اهداکنندگان برای نابودی آموزش پایه در یمن بود. از طریق این مشارکت، اجرای استراتژی نابودی آموزش پایه مورد حمایت جدی قرار گرفت و پیشرفت ملموسی در طرح آمریکا در یمن حاصل شد.

در سال ۲۰۰۲، دولت یمن شش استراتژی مختلف را برای نابودی آموزش در تمام سطوح، از ابتدایی تا تحصیلات تکمیلی، اتخاذ کرد و هر چیز مرتبط با علم و دانش، با آمریکا ارتباط نزدیکی داشت و با منافع آن همسو شد. این استراتژی‌ها از سال ۲۰۰۳ تا ۲۰۱۵ اجرا شدند.

نفوذ سازمان اطلاعات آمریکا در نهادهای آموزشی یمن

وزارت آموزش و پرورش یمن تلاش کرد تا اهداف استراتژی‌های آمریکایی را به یک برنامه عملی تبدیل کند و چارچوب لازم را برای حمایت از شرکای توسعه در بخش آموزش ایجاد کند. بنابراین، از دهه ۱۹۸۰، سازمان اطلاعات آمریکا به دنبال نفوذ در نهادهای آموزشی یمن و مختل کردن نقش اصلی آنها بوده است، با هدف اینکه جامعه یمن را نادان و مطیع کرده و تحت کنترل خود درآورد و آن را وابسته به آمریکا و غیرمستقل در تصمیم‌گیری‌های خود کند. این امر با اعترافات شبکه جاسوسی آمریکایی-اسرائیلی که توسط سرویس‌های امنیتی یمن توقیف شد، اثبات شد.

سازمان اطلاعات آمریکا برای دستیابی به پروژه‌ها و توطئه‌های خود در یمن در یک دوره خاص، از همان مراحل اولیه مشتاق بود تا روند آموزشی در یمن، به ویژه بر تهیه و تدوین برنامه‌های درسی یمن تسلط پیدا کند. پس از سال 1990، دفتر EDC وابسته به سازمان اطلاعات آمریکا، تهیه کتاب‌های پایه‌های اول تا سوم را از اردن مدیریت می‌کرد و تمام مفاهیم آمریکایی را از طریق تیم‌های تهیه کتب درسی منتقل می‌کرد؛ این کار با هدف دستکاری در خروجی آموزش در یمن و تهی کردن آن از محتوا بود.

واشنگتن در آوریل 2002 در یمن، طرح ابتکاری زودبازدهی را به عنوان یک طرح مشارکتی جهانی بین کشورهای غربی و کشورهای در حال توسعه، برای تسریع در روند اجرای اهداف آموزشی آمریکا تا سال 2015 آغاز کرد.

یمن با رشد سریع جمعیت روبه‌رو بود و برای توسعه استراتژی آموزشی خود به بودجه بیشتری نیاز داشت. لذا دولت یمن در آن زمان پیشنهادی برای طرح ابتکاری زودبازده بر اساس استراتژی موسوم به «توسعه آموزش پایه» و پیشنهادی نیز برای جلوگیری از فقر با همکاری بانک جهانی تهیه کرد. این پیشنهاد در اکتبر ۲۰۰۲ در بروکسل بررسی و در نشست کشورهای کمک‌کننده که سال ۲۰۰۳ در پاریس برگزار شد، تصویب شد.

در سال ۲۰۰۴، دولت خیانتکار سابق یمن 10 میلیون دلار از آمریکا به عنوان کمک مالی و حمایت از طرح ابتکاری زودبازده برای نابودی آموزش پایه یمن، به‌ویژه در استان‌های البیضاء، ذمار، الحدیده و حجه، دریافت کرد. بخشی از این کمک مالی به استان‌های الجوف، شبوه و لحج اختصاص داده شد و گروه‌های ویژه‌ای از دولت و خیرین برای حمایت از اجرای این طرح و تسهیل آن تشکیل شدند.

در چارچوب این طرح در همان سال، آژانس توسعه جهانی آمریکا پروژه «بهبود آموزش پایه در یمن» را با بودجه‌ای بالغ بر میلیون‌ها دلار ارائه کرد. این پروژه مخرب آموزشی با نظارت «جان رالی» افسر اطلاعاتی آمریکا اجرا شد که در آن زمان نشستی با تیم آژانس توسعه جهانی آمریکا و تیمی از وزارت آموزش و پرورش یمن، سفرای آلمان، انگلیس، هلند و عربستان سعودی برگزار کرد.

استراتژی آمریکایی‌ و اهداف پنهان آموزش مخرب در یمن

بحث و اجرای طرح موسوم به «استراتژی بهبود و توسعه آموزش پایه» که از طریق آن، برنامه‌های درسی مطابق با استراتژی آمریکایی تغییر داده شدند، در درون خود اهداف پنهان آموزش مخرب در یمن را به همراه داشت که با مواردی چون تضعیف آموزش، پرورش و نظارت آموزشی و وارد کردن اصطلاحات جنسی در برنامه‌های درسی، نمادهای بیگانه، اعیاد و مناسبت‌های خارجی، علاوه بر ایجاد برنامه‌های درسی که درک آنها برای دانش‌آموزان در مراحل اولیه دشوار بود، و بازنگری جامع از موضوعات مذهبی، به‌ویژه درباره توحید و قرآن، بر اساس حذف آیات قرآنی که - به گفته آنها - برای «تحریک اختلافات مذهبی» عمل می‌کنند، علاوه بر توسعه اصطلاحات جغرافیایی و عدم ارتباط دانش‌آموز یمنی با وقایعی مربوط به سیره پیامبر و امامان، به ویژه عدم ذکر غزوات پیامبر(ص) که علیه یهودیان صورت گرفته است، و آماده شدن برای عادی‌سازی روابط با دشمن اسرائیلی، علاوه بر اهداف خطرناک بسیاری که توسط انقلاب ۲۱ سپتامبر به رهبری سید عبدالملک الحوثی خنثی شد، نشان داده می‌شود.

در خصوص حمایت آمریکا از پروژه‌های آموزشی مخرب در یمن، در سال ۲۰۰۹، بانک جهانی طبق توافقی با وزارت آموزش و پرورش یمن، مبلغ ۲۰ میلیون دلار تحت عنوان «مرحله سوم طرح زودبازده» به این وزارتخانه اعطا کرد. این کمک مالی به حوزه تخریب آموزش اختصاص داده شده و در استان‌های لحج، ذمار، ریمه، الحدیده و البیضاء توزیع شد.

عبدالسلام الجوفی، وزیر آموزش و پرورش وقت، توضیح داد که این توافق‌نامه که ارزش آن ۲۰ میلیون دلار است، کمک هزینه‌ای برای برنامه‌های آموزشی است که برای معلمان زن و مرد در استان‌های هدف استفاده خواهد شد. وی تأکید کرد که این سومین توافق‌نامه‌ای است که وزارت آموزش و پرورش از بانک جهانی دریافت کرده است؛ به اعتبار اینکه یمن از جمله کشورهایی است که از کمک‌های مالی اولیه به خوبی استفاده کرده و استراتژی آمریکا را به طور کامل اجرا کرده است و برای تسریع پروژه‌های مخرب آموزش آمریکا، از جمله پروژه موسوم به «توسعه اساسی» که تحت نظارت دفتر بانک جهانی در صنعا بود، تلاش کرده است.

پروژه مخرب آمریکایی برای آموزش عالی یمن

در سال ۲۰۱۰، بانک جهانی با یک پروژه ۱۳ میلیون دلاری به نام پروژه «بهبود کیفیت آموزش عالی»، آموزش عالی در یمن را هدف قرار داد و هدف آن وارد کردن برنامه‌های مخرب آمریکایی به دانشگاه‌های یمن بود که شامل هشت دانشگاه دولتی و ۱۳ دانشگاه خصوصی می‌شود.

در سال ۲۰۱۲، عبدالرزاق الاشول، وزیر آموزش و پرورش در دولت «اصلاحات» آن زمان، کمک هزینه ۶۵ میلیون دلاری از سوی بانک جهانی، که بزرگترین سرمایه‌گذار پروژه‌های مخرب آموزش پایه بود را در واشنگتن امضا کرد. گروه هدف این کمک هزینه، دختران، ساختمان نهادی وزارتخانه و دفاتر آن در استان‌ها و برخی مدارس و همچنین کمک نقدی مشروط به ۴۴ هزار دانش‌آموز دختر در دو استان الحدیده و لحج، با هدف «نگه داشتن دختران در مدرسه»، بود.

در سال ۲۰۱۳، مجموعه بانک جهانی از سه پروژه جدید در یمن با هزینه کل ۲۰۶ میلیون دلار خبر داد و در بیانیه مطبوعاتی منتشر شده توسط بانک توضیح داده شد که این پروژه‌ها، علاوه بر برنامه ۷۰۰ میلیون دلاری جاری برای حمایت از تلاش‌های بازسازی و تحول است که اولین قسط آن به ۴۰۰ میلیون دلار را بانک جهانی در کنفرانس اهداکنندگان به یمن در سال ۲۰۱۲ متعهد شده بود.

در همین زمینه، بانک جهانی در سال ۲۰۲۰ از سرگیری برنامه‌های مخرب خود در بخش آموزش یمن را با هزینه تخمینی ۱۵۰ میلیون دلار اعلام کرد. گروه هدف این پروژه، معلمان زن و مرد، و دانش‌آموزان بودند.

بانک جهانی همچنین در پروژه اضطراری ۱۵۲ میلیون دلاری برای از سرگیری تخریب آموزش و یادگیری در یمن سرمایه‌گذاری مشترک کرده است که از سال ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۴ ادامه داشت و از طریق یونیسف، برنامه جهانی غذا و سازمان نجات کودکان اجرا می‌شد. این پروژه به حفظ استراتژی آمریکا برای تخریب آموزش پایه در یمن کمک می‌کرد. علاوه بر این، در سال ۲۰۲۲، دولت آمریکا یک پروژه شش ساله ۱۸ میلیون دلاری را از طریق آژانس توسعه بین‌المللی ایالات متحده ارائه داد که با همکاری یونیسف برای نابودی آموزش در یمن، به‌ویژه در استان‌های اشغالی، اجرا شد.

این استراتژی‌ها و برنامه‌های آمریکایی که توسط بانک جهانی، آژانس توسعه بین‌المللی ایالات متحده و برخی سازمان‌ها سرمایه‌گذاری می‌شدند، با هدف نابودی آموزش در یمن اجرا می‌شدند و اثرات آنها در دانش‌آموزان ابتدایی در سطح ضعف در خواندن و نوشتن و در سطح آموزش عالی در دانشگاه‌ها مشهود بود. آنها همچنین فرهنگ‌های بیگانه را در مدارس توسعه دادند و بسیاری از مدارس دولتی و خصوصی را به مرکزی برای انتشار فرهنگ غربی آمریکایی تبدیل کردند و این نوعی پیشرفت و توسعه محسوب می‌شد.

ترجمه از فرشته صدیقی