Inglaterra: Maestros piden que se prohíban las pañoletas musulmanas
El 46% de los maestros de escuelas primarias y secundarias han sugerido que permitir que estudiantes usen símbolos religiosos va contra los valores británicos.
También temen que pudiera minar la dinámica de la promoción de la armonía religiosa y étnica en las escuelas.
Lo encontrado en una encuesta llevada a cabo por YouGov alimentará el controversial debate acerca del uso de símbolos religiosos en las escuelas.
Actualmente las escuelas individuales son libres para tomar sus propias decisiones, pero una serie de recientes decisiones judiciales han dicho que algunas políticas aumentaron la «discriminación ilegal».
En julio, una estudiante Sikh ganó un caso de discriminación contra su escuela después de que le fue prohibido usar un brazalete religioso.
John Dunford, secretario general de la Asociación de Escuelas y Líderes Estudiantiles defendió el derecho de las escuelas para decidir por ellas mismas.
Dijo que estaba «muy preocupado» que las cortes pudieran «prevenir en el futuro a las escuelas para establecer estándares apropiados de uniformes».
«Es una buena práctica, que donde existan comunidades religiosas identificables, las escuelas discutan sobre los uniformes con la comunidad local tal como lo hacen con los padres», añadió.
Christine Blowers, secretaria general activa de la Unión Nacional de Maestros, dijo que «cuando los alumnos rompen algún código sobre el uniforme comúnmente se daña la cohesión.»
Ella dijo que: «Debería existir una guía básica en una escuela a la cual todos estén conformes tal como el vestido o el lenguaje. Si algunos individuos rompen esta guía, entonces se pudiera apreciar que es más difícil de manejar la totalidad de la escuela».
La encuesta comisionada por Teachers Tv, encontró que más del setenta por ciento de los maestros estaban de acuerdo que la promoción de los valores británicos era una parte del rol de los maestros.
Andrew Bethell, presidente de Teachers TV, dijo que «los resultados marcaron un alejamiento del multiculturalismo» en el «post 7/7 británico».
Agregó que «parece que existe un aumento en el sentimiento entre los maestros de que simplemente aceptar la diferencia nos es ya suficiente. Los alumnos necesitan un sentido de identidad común y 'el sentido británico' es una gran parte de esto».
Fuente: Telegraph
ID : 302610
Lo encontrado en una encuesta llevada a cabo por YouGov alimentará el controversial debate acerca del uso de símbolos religiosos en las escuelas.
Actualmente las escuelas individuales son libres para tomar sus propias decisiones, pero una serie de recientes decisiones judiciales han dicho que algunas políticas aumentaron la «discriminación ilegal».
En julio, una estudiante Sikh ganó un caso de discriminación contra su escuela después de que le fue prohibido usar un brazalete religioso.
John Dunford, secretario general de la Asociación de Escuelas y Líderes Estudiantiles defendió el derecho de las escuelas para decidir por ellas mismas.
Dijo que estaba «muy preocupado» que las cortes pudieran «prevenir en el futuro a las escuelas para establecer estándares apropiados de uniformes».
«Es una buena práctica, que donde existan comunidades religiosas identificables, las escuelas discutan sobre los uniformes con la comunidad local tal como lo hacen con los padres», añadió.
Christine Blowers, secretaria general activa de la Unión Nacional de Maestros, dijo que «cuando los alumnos rompen algún código sobre el uniforme comúnmente se daña la cohesión.»
Ella dijo que: «Debería existir una guía básica en una escuela a la cual todos estén conformes tal como el vestido o el lenguaje. Si algunos individuos rompen esta guía, entonces se pudiera apreciar que es más difícil de manejar la totalidad de la escuela».
La encuesta comisionada por Teachers Tv, encontró que más del setenta por ciento de los maestros estaban de acuerdo que la promoción de los valores británicos era una parte del rol de los maestros.
Andrew Bethell, presidente de Teachers TV, dijo que «los resultados marcaron un alejamiento del multiculturalismo» en el «post 7/7 británico».
Agregó que «parece que existe un aumento en el sentimiento entre los maestros de que simplemente aceptar la diferencia nos es ya suficiente. Los alumnos necesitan un sentido de identidad común y 'el sentido británico' es una gran parte de esto».
Fuente: Telegraph
ID : 302610
