En somme, un individu qui accepte la différence et adhère aux valeurs de coexistence, de paix et de justice.
Dans un message adressé à la Conférence internationale sur l’éducation aux droits de l’Homme qui a entamé ses travaux à Kaboul, sur invitation du ministère afghan des affaires étrangères, le Directeur général a souligné que l’éducation aux droits de l’Homme permet aux générations montantes de s’attacher à leurs droits et de respecter les droits d’autrui, indiquant que l’éducation aux droits de l’Homme revêt un aspect humain lié à l’éducation globale. En effet, l’éducation aux droits de l’Homme ne doit pas se faire uniquement à l’école mais plutôt, s’étendre aux phases de l’enseignement préscolaire tant au niveau de la famille, que dans l’espace scolaire ou les associations culturelles et sportives.
Et d’ajouter: « Telle est notre mission et notre responsabilité à tous. Nous nous devons de renforcer la culture de l’éducation aux droits de l’Homme et sensibiliser à son importance dans toutes les tribunes, pour que les générations futures puissent adhérer aux valeurs des droits de l’Homme et de paix.
Dans un message lu en son nom et adressé à la Conférence, le Directeur général a souligné que la communauté internationale accorde un intérêt sans précédent à la question de l’éducation aux droits de l’Homme, en ce début du millénaire. En effet, suite à la proclamation de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation aux droits de l’Homme en 2004, l’Assemblée générale des Nations Unies a annoncé le lancement du Programme mondial pour l’éducation aux droits de l’Homme qui a débuté en 2005.
Parmi les objectifs du Programme mondial pour l’éducation aux droits de l’Homme le développement de la culture des droits de l’homme à travers l’implication des instituions nationales en tant qu’acteur principal dans la mise en œuvre dudit Programme et ce, à travers l’intégration de l’enseignement des droits de l’Homme dans les programmes scolaires.
La Charia islamique souligne l’unicité de l’origine humaine, de même qu’elle reconnaît la diversité et la différence. Dans ses plans d’action successifs, l'ISESCO a accordé à la question des droits de l’Homme un grand intérêt, en mettant en œuvre à cet égard plusieurs activités inscrites sous le thème: « l’éducation aux valeurs de dialogue, aux droits de l’Homme et à la culture de la paix et de la justice ».
Il s’agit, a-t-il dit, d’un programme ambitieux qui vise à renforcer la conscience quant à l’importance des valeurs de dialogue et de droits de l’homme et de la culture de la justice et de la paix, en veillant surtout à renforcer ces valeurs dans l’esprit des jeunes et à en faire une base pour l’édification de la personnalité de l’individu et de la communauté. Il entend également mettre en place des approches méthodologiques pour l’intégration des valeurs de dialogue et de droits de l’Homme et de la culture de la justice et de la paix dans les programmes scolaires et former les cadres pédagogiques dans ce domaine.
Le Directeur général a, en outre, indiqué que l'ISESCO, dans l’approche qu’elle a adoptée pour le traitement de la question des droits de l’Homme, se fonde sur la conception islamique des droits humains en œuvrant à enrichir cette question qui retient actuellement l’intérêt de la communauté internationale. Ce faisant, elle veille aussi à faire face aux campagnes menées par certains médias occidentaux qui mettent en doute l’existence même du concept des droits de l’Homme en islam, en soulignant notamment que la religion islamique a, depuis 15 siècles déjà, apporté une réponse intégrée et exhaustive à cette question dans le Coran et la Sunna du Prophète.
Source: ISESCO