برخط جامعه
هفته‌ای که با مدرسه و دانایی گره خورد
آغاز سال تحصیلی جدید و بازگشایی مدارس، تجلیل از خیرین و مدافعان دانایی و برپایی نشست‌های تخصصی درباره سواد رسانه‌ای در عصر هوش مصنوعی و اخلاق پزشکی از مهمترین رویدادهای اجتماعی در هفته گذشته بوده است.
به گزارش ایکنا؛ طی هفته گذشته که با آغاز سال تحصیلی مدارس همراه بود، گروه اجتماعی ایکنا به موضوعات متنوعی در حوزه دین، تربیت، آموزش، رسانه و مسائل اجتماعی پرداخت. از جمله این موضوعات می‌توان به بررسی «تربیت متعادل» در اسلام و چالش‌های تندروی و کندروی دینی، گفتوگو درباره ویژگی‌های نسل آلفا و نحوه جست‌وجوی دین در تجربه زیسته و جهان چندفرهنگی، تبیین سیره امام حسن عسکری(ع) و توصیه‌های ایشان به شیعیان و بررسی امنیت روانی به‌عنوان پیش‌نیاز آموزش موفق در فضای مجازی اشاره کرد.
همچنین در این هفته، اخبار و رویدادهایی همچون آغاز سال تحصیلی جدید و جشن جوانه‌ها، تجلیل از مدافعان دانایی و خیرین آموزش عالی، بازگشایی مدارس متمرکز استثنایی و ... پوشش داده شده است. در حوزه رسانه نیز نشست‌هایی درباره سواد رسانه‌ای در عصر هوش مصنوعی برگزار شده است.
در ادامه گزیده‌ای از رویدادها، درس‌گفتار و مصاحبه‌های منتشر شده را در برخط جامعه مرور می‌کنیم.
تربیت متعادل
اسلام دین اعتدال است و پیامبر اسلام(ص) برای احیای مکارم اخلاقی مبعوث شده‌اند. پس چرا شاهد تندروی‌ها، کندروی‌ها و رفتار‌های ضد اخلاقی و حتی ضد انسانی به نام دین اسلام در جامعه هستیم و هر کس با برداشتی از دین، دیگران را به بی‌دینی متهم می‌کند؟ چگونه می‌توان به اصل اسلام و دستورات اسلامی دست یافت و مسلمانی مؤمن و متعادل شد؟
برای دست یافتن به پاسخ این سؤال‌ها، مسعود اسماعیلی، پژوهشگر حوزه تربیت دینی، کتابی با عنوان «مؤمن متعادل و تربیت متعادل» را به رشته تحریر درآورده است و طی درس‌گفتارهایی، با محور قرار دادن مطالب این کتاب، تشریح می‌کند که چگونه می‌توان مؤمنی متعادل، همان‌طور که اسلام ناب محمدی مدنظر دارد، بود.
اسماعیلی در قسمت هفدهم این درس‌گفتار با تیتر ««سکوت عقل» را با اطاعت الهی جبران کنیم» گفته است؛ ما این جمله را عاقلانه نمی‌دانیم که بگوییم: فقط هر آنچه را می‌فهمم قبول می‌کنم؛ این ادعا یعنی من هیچ کار طبیب و پزشکی را در عالم قبول ندارم، چون همه کار‌های پزشکی را نمی‌فهمم؛ کار هیچ مکانیکی را قبول نمی‌کنم هیچ متخصص شیمی و فیزیکی را قبول نمی‌کنم، چون باید خودم مکانیکی، شیمی و فیزیک را بفهمم. اما آیا امکان‌پذیر است؟ عقل می‌گوید این کار را نکن.
وی در قسمت هجدهم با تیتر «نحوه مواجهه انسان عاقل با بن‌بست‌های معرفتی» نیز بیان می‌کند: عقل توان پاسخ دادن به سؤال‌هایی در سطحی بالاتر از خود را ندارد و باید مراقب باشیم خودمان را گرفتار پرسیدن سؤال‌هایی که نه به درد دین می‌خورد نه به درد دنیا نکنیم، چراکه این سؤال‌ها علامت بی‌عقلی است.
این پژوهشگر در قسمت نوزدهم با تیتر «تعالی تدین در گرو عقل‌ورزی» تصریح می‌کند: اصل و حقیقت انسان عقل اوست و عقل او دین اوست. اینهایی که می‌گویند دین ما انسانیت است، انسانیت یعنی عقلانیت، عقلانیت هم یعنی دیانت. این افراد می‌خواهند حقیقت را دور بزنند؛ آنها وارد حوزه‌ای شده‌اند و برای اینکه زیر بار وجود خدا نروند و بی‌عقلی کنند، اسم بی‌عقلی خود را می‌خواهند بگذارند انسانیت. خیر؛ اگر انسانیت یعنی هواپرستی، این حیوانیت است و اگر انسانیت یعنی عقل، عقل می‌گوید مطیع خدا باش.
برگزاری رزمایش ۴۰ هزار موتورسوار «جان‌فدای ایران»
سردار حسن حسن‌زاده، فرمانده سپاه حضرت محمد رسول‌الله(ص) اظهار کرد: در هفته دفاع مقدس و در امتداد «رزمایش ۳۱۳ هزار نفری جان‌فدای ایران» که در بیست و هفتم شهریورماه برگزار شد، این بار شاهد برگزاری رزمایشی دیگر با عنوان «رزمایش ۴۰ هزار موتور سوار جان‌فدای ایران» خواهیم بود.
فرمانده سپاه تهران بزرگ تصریح کرد: این رزمایش با حضور پرشور مردم و با مشارکت گسترده خانواده‌ها با موتورسیکلت برگزار می‌شود.
وی افزود: همه آحاد مردم با سلاح پرچم مقدس جمهوری اسلامی ایران در این مراسم حضور خواهند یافت و با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای هشت سال دفاع مقدس و شهدای جنگ ۱۲ روزه و شهدای جنگ رمضان، یک بار دیگر وحدت، انسجام و وفاداری خود را به نظام و آرمان‌های انقلاب اسلامی به نمایش خواهند گذاشت.
فرمانده سپاه تهران بزرگ در ادامه به جزئیات برگزاری این مراسم اشاره کرد و گفت: مسیر رزمایش از میدان آئینی امام حسین(ع) به سمت میدان آزادی است که این رزمایش از ساعت ۸ صبح روز سوم مهرماه آغاز خواهد شد.
نسل آلفا دین را در تجربه زیسته و جهان چندفرهنگی جست‌و‌جو می‌کند
ایکنا در راستای بررسی زوایای مختلف زیست و تمایلات نسل آلفا، تفاوت آن با نسل‌های پیشین و نیز چگونگی تربیت دینی این نسل به گفتوگو با حجت‌الاسلام مهراب صادق‌نیا، جامعه‌شناس و دانشیار دانشگاه ادیان و مذاهب پرداخته است.
وی در این گفتوگو به تفاوت‌های نسل آلفا با نسل‌های پیشین در یادگیری و تجربه دین پرداخت و نسل آلفا را تصویرمحور، تعاملی، غیرخطی و تجربه‌محور معرفی کرد که به ارتباط عاطفی و کارکرد عملی مفاهیم دینی اهمیت می‌دهد.
به گفته او، پرسش‌های دینی این نسل بنیادی‌تر، جهانی‌تر و شخصی‌تر شده و بر مسئله رنج، عدالت، تکثر ادیان و معنای زندگی در عصر هوش مصنوعی متمرکز است.
صادق‌نیا بر ناکارآمدی روش‌های سنتی تأکید کرده و زبان جدید آموزش دین را روایت‌محور، اخلاق‌محور، گفت‌وگومحور و انتقادی دانست و همچنین به فرصت‌ها و تهدید‌های فضای مجازی، نقش خانواده به‌عنوان مرجع مشورتی، خلأ نظام آموزشی رسمی و لزوم حرکت به سوی هویت گفت‌وگویی و بین‌فرهنگی اشاره کرد.
متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.
مهمترین توصیه امام حسن عسکری(ع) به شیعیان
حجت‌الاسلام محمدرضا فؤادیان، پژوهشگر حوزه دین و دبیر علمی اندیشکده مهدویت در گفتوگو با ایکنا به سیره و آموزه‌های امام حسن عسکری(ع) در دوران شش‌ساله امامت ایشان پرداخت و گفت: حضرت در شرایط اختناق حکومت عباسی، ارتباط خود با شیعیان را بر پایه تقیه سازمان‌دهی کردند. امام به نیازمندان توجه کریمانه داشتند و در نامه‌ای به علی بن حسین بن بابویه، شیعیان را به مواسات و خوش‌رفتاری توصیه کردند. سازمان وکالت در این دوره گسترش یافت و بیش از صد وکیل با حضرت در ارتباط بودند.
وی پنج نقش اساسی برای امام برمی‌شمارد؛ ارتباطی، علمی و ارشادی برای آماده‌سازی شیعیان جهت عصر غیبت، سیاسی و مبارزاتی، اجتماعی و خدماتی، و مقابله با انحرافات فکری. او تأکید می‌کند که امام از شیعیان می‌خواستند شیعه واقعی باشند، نه فقط مدعی محبت اهل‌بیت(ع). از نگاه حضرت، شیعه واقعی کسی است که از سیره و دستورات اهل‌بیت(ع) پیروی عملی کند و ویژگی‌هایی مانند تقوا، راستگویی، امانت‌داری، عبادت، ایثار و مسئولیت‌پذیری داشته باشد.
فوادیان در پایان به معیار‌های برترین انسان‌ها و معرفی اهل‌بیت(ع) به عنوان پناهگاه و راهنمای انسان‌ها اشاره می‌کند.
متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.
امنیت روانی؛ پیش‌نیاز آموزش موفق در فضای مجازی
هانیه احمدی، کارشناس علوم تربیتی درباره «آموزش مجازی دانش‌آموزان از نظر تربیتی و روانی» در گفتوگو با ایکنا به نقش والدین به‌عنوان «همراه آموزشی» به جای کنترل‌گر دائمی پرداخت و بر فراهم کردن محیط آرام، نظم، گفتوگو و ارتباط با معلم تأکید کرد.
وی برای کاهش استرس امتحانات مجازی، اطلاع‌رسانی شفاف، آمادگی فنی، حمایت عاطفی و آموزش حل مسئله را ضروری دانست و همچنین راهکار‌های جبران تعامل عاطفی معلم و دانش‌آموز در فضای مجازی مانند صدا زدن با نام، بازخورد شخصی و احوالپرسی را برشمرد.
احمدی رفع مشکلات فنی و نگرانی‌های تربیتی را هر دو مهم دانست و برای مقابله با انزوای اجتماعی، حفظ گروه‌های دوستانه، فعالیت‌های گروهی، ورزش و روابط خانوادگی را توصیه کرد.
متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.
حرکت مدارس استثنایی به سمت آموزش فراگیر و مهارت‌آموزی
همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید، آئین بازگشایی مدارس متمرکز استثنایی کشور، چهارشنبه اول مهرماه در محل مجتمع استثنایی سروش تهران برگزار شد.
سالار قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی، بر گرامیداشت شهدا، سنجش سالانه حدود ۱.۲ تا ۱.۳ میلیون نوآموز، تلاش برای کاهش سن سنجش به سه تا چهار سال، عدالت آموزشی، سه محور هنر، ورزش و حرفه‌آموزی، تفاهم‌نامه با فنی و حرفه‌ای، و شعار «مدرسه امید، آموزش فراگیر و مهارت پایدار» تأکید کرد.
احمد میدری، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، بر حرکت به سمت مدارس فراگیر، تعامل دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه و عادی، تأکید دولت چهاردهم بر آموزش و پرورش، ظرفیت‌های بهزیستی و فنی و حرفه‌ای، طرح «همنوا»، مهارت‌آموزی و هم‌افزایی میان نهاد‌ها پرداخت.
سیدجواد حسینی، رئیس سازمان بهزیستی کشور با تأکید بر ضرورت توسعه آموزش فراگیر و دسترس‌پذیر گفت: مدرسه باید محیطی باشد که همه دانش‌آموزان با وجود تفاوت‌ها و استعداد‌های گوناگون در آن پذیرفته شوند و زمینه رشد و شکوفایی آنان فراهم شود؛ چراکه هیچ‌کس نباید از سپهر تعلیم و تربیت جا بماند.
غلامعلی افروز، بنیانگذار سازمان آموزش و پرورش استثنایی و استاد دانشگاه تهران نیز با تأکید بر حمایت همه‌جانبه از دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه گفت: این دانش‌آموزان «بهشتیان روی زمین» هستند و باید با فراهم کردن فرصت‌های برابر آموزشی و اجتماعی، زمینه رشد، شکوفایی استعداد‌ها و دستیابی آنان به بالاترین سطح توانمندی و خودکفایی فراهم شود.
پایه اصلی تولید علم و فناوری را باید در دبستان بنا کنیم
آیین نواختن زنگ آغاز سال تحصیلی جدید، چهارشنبه اول مهرماه با حضور محمدرضا عارف معاون اول رئیس‌جمهور، علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش، سیدرضا صالحی امیری وزیر میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی، علیرضا منادی سفیدان رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی و تعدادی دیگر از مسئولان، در دبستان دخترانه شهید بهزادی واقع در منطقه ۲ تهران برگزار شد. این آیین همزمان در مدارس سراسر کشور نیز اجرا شد.
محمدرضا عارف، معاون اول رئیس جمهور در این مراسم گفت: در دولت چهاردهم بر آن هستیم که اولویت جدی را به دوره‌های پایه‌ای‌تر و مهم‌تر، یعنی دبستان، اختصاص دهیم. اگر بتوانیم پایه‌های اصلی تولید علم، فناوری و دانش را در دبستان‌ها بنا نهیم، در ادامه راحت‌تر می‌توانیم به خلأ‌های مورد نظر برنامه‌های توسعه در ارتباط با رفع نیاز‌های کشور و گسترش مرز‌های دانش دست یابیم. شما پایه‌گذاران این دوران هستید.
در این آیین با حضور سیدرضا صالحی، امیری، وزیر میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی، از ثبت «آیین بازگشایی مدارس» در فهرست میراث فرهنگی ناملموس کشور رونمایی شد.
وظایف مدارس در زمینه پیشگیری از بیماری‌ها
همزمان با ایام آغاز سال تحصیلی جدید تحصیلی، نشست خبری قباد مرادی، رییس مرکز مدیریت بیماری‌های واگیر و احمد اسماعیل‌زاده، مدیرکل دفتر بهبود تغذیه جامعه وزارت بهداشت ۲۹ شهریورماه در محل سالن همایش‌های وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی برگزار شد.
قباد مرادی، رئیس مرکز مدیریت بیماری‌های واگیر وزارت بهداشت، در این نشست به اهمیت این رویداد برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها اشاره کرد و گفت: در کنار هیجان بازگشایی مدارس، نگرانی‌هایی درباره بیماری‌های واگیر طبیعی است.
به گفته وی، بازگشایی مدارس به‌خودی‌خود موجب نگرانی نیست، بلکه وظیفه مسئولان را برای افزایش هوشیاری و رعایت اصول پیشگیری در محیط‌های آموزشی سنگین‌تر می‌کند.
مرادی بر لزوم اجرای برنامه‌های آموزشی مستمر و مناسب در مدارس برای جلوگیری از بروز و انتقال بیماری‌ها تأکید کرد و با اشاره به افزایش بیماری‌های تنفسی در فصل پاییز بیان کرد: با سرد شدن هوا، شرایط اقلیمی برای تکثیر، انتشار و انتقال بیماری‌ها مساعدتر می‌شود و همین امر ضرورت توجه بیشتر به رعایت بهداشت و اصول پیشگیرانه در مدارس را دو چندان می‌کند.
مدافعان دانایی تجلیل شدند
آیین «بهره‌برداری همزمان از مدارس آسیب‌دیده در جنگ تحمیلی رمضان و تجلیل از مدافعان دانایی» یکشنبه ۲۹ شهریورماه در دبیرستان علامه حلی یک برگزار شد.
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش در این مراسم گفت: در کوتاه‌ترین زمان ممکن، هزار و ۲۸۸ فضای آموزشی بازسازی و هزاران مدرسه در بخش‌های مختلف ساخته شد و در پویش «فرشته‌های میناب»، دو میلیون و ۵۰۰ هزار نفر کمک کردند.
مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در این مراسم گفت: در دو جنگ تحمیلی اخیر در تهران، ۸۴ دانش‌آموز، ۲۶ دانش‌آموز در جنگ تحمیلی اول جنگ دوازده‌روزه و ۴۸ دانش‌آموز در جنگ رمضان به شهادت رسیدند. همچنین ۱۳ معلم در جنگ رمضان و ۵ معلم در جنگ دوازده‌روزه از خانواده آموزش و پرورش شهر تهران به درجه شهادت نائل شدند. همچنین بیش از ۳۰۰ مدرسه از جنگ آسیب دیدند که اکثر آسیب‌ها جزئی بودند.
حمیدرضا شاه‌حسینی، رئیس جامعه خیرین مدرسه‌ساز کشور در ادامه گفت: کشور ما از نظر مدرسه‌سازی کم‌نظیر است؛ با اینکه کشور دچار جنگ بوده و هست، سال گذشته ۲۸۰۰ میلیارد تومان آورده داشتیم و همین امسال کار مدرسه‌سازی را با ۱۳ هزار میلیارد تومان آغاز کرده‌ایم. مدرسه‌سازی کار عشق و کار دل است و اگر کسی، کاری از دستش برآید و به نظام تربیت کمک نکند، جفا کرده است؛ زیرا این نظام به بشریت خدمت می‌کند.
حمیدرضا خان‌محمدی، رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور در ادامه این مراسم گفت: ۱۵۰۷ فضا شامل دانشگاه‌ها، مراکز تربیتی، ورزشی و خانه‌های معلم مورد اصابت قرار گرفت؛ ۱۲۸۸ مدرسه آسیب دید و ۱۶ مدرسه دچار آسیب جدی شدند که نیازمند مقاوم‌سازی و بازسازی بودند. حدود ۶ مدرسه از این ۱۶ مدرسه مقاوم‌سازی و تحویل دانش‌آموزان شده و بقیه نیز به‌تدریج آماده خواهند شد. برآورد کلی حدود ۳.۷ همت است که حدود ۱.۲ همت از سوی وزارت آموزش و پرورش اختصاص یافته و مابقی به همت خیرین تأمین شده است.
دانش‌آموزان از زیست عفیفانه پاسداری کنند
سال تحصیلی جدید دوشنبه ۳۰ شهریورماه با «جشن جوانه‌ها» همزمان با سراسر کشور به صورت نمادین در دبیرستان دخترانه خیریه مادر منطقه ۱۰ شهر تهران با حضور وزیر آموزش و پرورش آغاز و زنگ جوانه‌ها نواخته شد.
جشن جوانه‌ها امروز با حضور دانش‌آموزان ورودی پایه هفتم برگزار شد؛ دانش‌آموزانی که با ورود به دوره اول متوسطه، فصل تازه‌ای از مسیر تحصیلی خود را آغاز می‌کنند.
در شرایطی که حدود چهار میلیون دانش‌آموز در دوره اول متوسطه مشغول تحصیل هستند، جشن جوانه‌ها فرصتی برای استقبال از دانش‌آموزان جدیدالورود و آماده‌سازی آنان برای تجربه‌ای متفاوت از یادگیری در این مقطع تحصیلی است.
کاظمی، وزیر آموزش و پرورش در این آیین تصریح کرد: یکی از مسائلی که دشمن به شدت روی آن کار می‌کند، بی‌بند و بار کردن جامعه ماست. از جمله تلاش‌های حساب‌شده و هدفمند دشمن این است که زیست عفیفانه دختران و زنان جامعه را مورد هجمه قرار دهد. شما باید از زیست عفیفانه و فرهنگ اصیل ایرانی و خانواده پایدار و محکم ایرانی که در سایه زیست عفیفانه شکل می‌گیرد، پاسداری کنید. دشمن می‌خواهد خانواده را متلاشی کند و باید حواسمان به این مسئله باشد.
مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه نیز، آغاز دوره متوسطه را «آغاز سفری تازه برای شکوفا شدن» توصیف کرد و از همراهی دستگاه‌های مختلف در آغاز سال تحصیلی قدردانی و بر تقویت مهارت‌های دانش‌آموزان تأکید کرد و «باهم‌آموزی، به‌هم‌آموزی و ازهم‌آموزی» را به‌عنوان رویکردی مهم در فعالیت‌های معلمان و دانش‌آموزان معرفی کرد.
پرچم در جنگ تحمیلی سوم مدار وحدت اجتماعی شد
مراسم اهتزار پرچم جمهوری اسلامی ایران چهارشنبه اول مهرماه همزمان با «روز ملی پرچم» و با حضور سیدعباس صالحی، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و تعدادی از معاونانش در وزارت فرهنگ برگزار شد.
سیدعباس صالحی ضمن ادای احترام به پرچم جمهوری اسلامی ایران و تقدیم گل به شهید گمنام، در حاشیه این مراسم و با تشریح برنامه‌های وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برای تقویت جایگاه پرچم در میان نسل جوان، نقش کلیدی این نماد ملی در همبستگی اجتماعی را از برنامه‌های مشخص این وزارتخانه برای تقویت حس تعلق نسل جوان به پرچم ایران خبر داد.
وی با تأکید بر جایگاه ویژه پرچم برای همه ملت‌ها و دولت‌ها، اظهار کرد: ما به عنوان کشوری که در معرض تهاجمات و خطر‌ها هستیم، پرچم را نماد همبستگی، غرور ملی، تاریخ و تمدن خود می‌دانیم.
وی با اشاره به آیین‌نامه اخیر دولت در مورد پرچم بیان کرد: در این آیین‌نامه نقش دستگاه‌های مختلف از جمله وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در حوزه‌های تبلیغاتی، رسانه‌ای، تولید کلیپ‌های کوتاه و فیلم‌های سینمایی برای نشان دادن تعلق به پرچم دیده شده است.
سرعت تغییر آموزش اخلاق پزشکی از تغییر نسل‌ها عقب مانده است
سید علی انجو، عضو هیئت علمی و مدیر گروه اخلاق پزشکی دانشکده پزشکی دانشگاه شاهد و دبیر کمیته ملی اخلاق بالینی شورای عالی اخلاق پزشکی وزارت بهداشت در گفتوگو با ایکنا درباره مهمترین چالش اخلاق بالینی در ایران امروز سخن گفت و نامتناسب بودن مسائل مالی با درمان را برجسته‌ترین معضل دانست؛ درواقع پدیده‌هایی مانند زیرمیزی، پرداخت‌های غیررسمی و شکل‌گیری بازاری موازی در کنار نظام رسمی سلامت از جمله این موارد است.
وی این وضعیت را محصول درهم‌تنیدگی سیاست‌ها، قوانین، ساختار‌ها و فرهنگ عمومی دانست و تأکید کرد: نگاه بازاری به طبابت و مشتری‌انگاری بیمار، به‌ویژه وقتی بیمه‌ها از تورم عقب می‌مانند و بار درمان بر دوش آموزش می‌افتد، به رفتار‌های غیراخلاقی دامن می‌زند.
انجو در ادامه به آموزش اخلاق پزشکی پرداخت و گفت: هرچند درس‌های اخلاق و آداب پزشکی و تربیت دکتری تخصصی اخلاق از سال ۱۳۸۷ گسترش یافته، اما آموزش غیررسمی در بیمارستان‌ها گاه پیام متناقضی به دانشجویان منتقل می‌کند؛ زیرا رزیدنت‌ها تحت فشار و اساتید متخلف را می‌بینند.
وی قانون را کف باید‌ها و اخلاق را سقف باید‌ها دانست و بر لزوم تغییر آرام فرهنگی تأکید کرد.
متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.
ضرورت هدایت وقف به سمت نیاز‌های امروز و آینده جامعه
ایکنا در راستای بررسی ابعاد مختلف مقوله وقف و تأثیر آن در برابر تحریم‌های اقتصادی و افزایش تورم به گفتوگو با سیدمحسن قائم‌فرد، عضو هیئت علمی دانشگاه اصفهان و وکیل دادگستری پرداخته است.
قائم‌فرد در این گفتوگو درباره نقش وقف در مقابله با تحریم‌ها و شرایط اقتصادی صحبت کرد و معتقد است: وقف می‌تواند از دو مسیر عمل کند؛ انعطاف در سیاست‌گذاری‌های حاکمیتی و هدایت منابع و درآمد‌های موقوفات به حوزه‌های آسیب‌دیده.
وی بر واگذاری امور وقف به مردم، متولیان و واقفان به‌جای دخالت دولت تأکید کرده و انطباق نیت واقفان با نیاز‌های روز جامعه را ضروری می‌داند، همچنین ظرفیت اقتصادی وقف را ناشناخته و کم‌استفاده توصیف کرده و خواستار مطالعات تخصصی اقتصادی در این حوزه شده است.
این عضو هیئت علمی دانشگاه وقف مشارکتی را پس از تأیید شرعی، راهکاری برای گسترش مشارکت مردمی می‌داند و بر نقش زمین‌ها و املاک موقوفه در ایجاد اشتغال، رونق تولید و کارآفرینی تأکید کرده است.
متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.
خیرین برگزیده آموزش عالی کشور تجلیل شدند
در مراسم نهمین گردهمایی خیرین آموزش عالی کشور که سه‌شنبه ۳۱ شهریورماه در محل تالار علامه امینی(ره) دانشگاه تهران با حضور حسین سیمایی صراف وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، محمدحسین امید رئیس دانشگاه تهران و سایر مسئولان فرهنگی برگزار شد از ۱۶ نفر از خیرین برگزیده آموزش عالی تجلیل شد.
محمدحسین امید، رئیس دانشگاه تهران با اشاره به نهمین گردهمایی بنیاد‌های حامیان علم و فناوری، به تاریخچه برگزاری آن در شهر‌های مختلف و میزبانی دانشگاه تهران به نیابت از دانشگاه صنعتی شریف(به دلیل آسیب‌های جنگ) پرداخت و محور‌های فعالیت بنیاد را حمایت مالی از دانشجویان نیازمند(حدود ۱۵۰۰ دانشجو)، وام شرافتی بدون ضامن، بیمه درمان تکمیلی برای بیش از ۱۰۰۰ دانشجو، حمایت از ایده‌های نوآورانه و کارآفرینی، مهارت‌آموزی و اشتغال‌پذیری، حمایت از دانشگاه‌های آسیب‌دیده در جنگ، جایزه اخلاق و علم، مدال بنیاد حامیان و انتشار کتاب درباره حامیان علم و فناوری عنوان کرد.
ناصر غلامی، مدیرعامل بنیاد حامیان دانشگاه تهران گزارشی از فعالیت‌های بنیاد ارائه داد و افزود: ثبت رسمی در سال ۱۳۹۵، فعالیت در ۱۵ دانشکده و ۷ واحد، همکاری ۶۲۳ نفر، جذب بیش از هزار میلیارد تومان کمک در ۱۱ سال، افزایش حامیان از ۳۹ نفر به ۱۲۵۰ نفر، بورسیه بیش از ۲۰ هزار دانشجو، صندوق سرمایه‌گذاری با ماهیت ملی، ارتباط با بیش از ۳۴۰۰ دانش‌آموخته، طرح «خیرین جاودان»، احداث خوابگاه ۲۳۲ تختخوابی و کوی مولانا، برگزاری ۱۳ دوره جشنواره تجلیل از خیرین، جایزه کریم و طرح حمایت از نخبگان با پرداخت ماهانه ۲۰ میلیون تومان.
مهدی قاسمی، دبیر ستاد خیرین وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در این مراسم، با تأکید بر تقویت همکاری میان دانشگاه‌ها و خیرین اظهار کرد: خیرین را باید به‌عنوان شرکای دانشگاه در توسعه آموزش عالی در نظر گرفت و ظرفیت آنان را فراتر از کمک‌های مالی به کار گرفت.
انتخاب بی‌نقص؛ مهمترین مانع ازدواج آسان جوانان
زهیر احمدی، روانشناس و درمانگر در گفتوگو با ایکنا درباره موانع و چالش‌های روانشناختی ازدواج آسان، مهمترین مانع را کمال‌گرایی و انتظار انتخاب بی‌نقص دانست که ازدواج را به امری دست‌نیافتنی تبدیل می‌کند.
به گفته وی، ترس از مسئولیت، شکست و طلاق در شرایط اقتصادی دشوار طبیعی است، اما وقتی به ترس فلج‌کننده و اجتناب تبدیل شود، مانع ازدواج می‌شود، همچنین توقعات غیرواقعی و مقایسه با زندگی نمایشی شبکه‌های اجتماعی را عامل مهمی در دشواری ازدواج معرفی می‌کند.
وی فشار‌های اقتصادی، مهریه و جهیزیه را جدی می‌داند، اما ریشه اصلی را باور نادرست به لزوم فراهم بودن همه امکانات پیش از ازدواج می‌بیند.
این روانشناس دخالت تصمیم‌گیرانه خانواده‌ها را نقد و بر نقش مشورتی آنان تأکید کرد و همچنین آموزش، مشاوره پیش از ازدواج، فرهنگ‌سازی برای ازدواج آسان و پرهیز از ازدواج نمایشی را راهکار‌های اصلی دانست.
متن کامل مصاحبه را اینجا بخوانید.
پیشنهاد‌هایی برای سازمان‌های رسانه‌ای در عصر هوش مصنوعی
دومین نشست از سلسله نشست‌های مهارت‌افزایی فعالان سواد رسانه‌ای ایران با موضوع «سواد رسانه‌ای در عصر هوش مصنوعی؛ از تشخیص محتوای جعلی تا مواجهه مسئولانه با رسانه‌های هوشمند» و با حضور سیدمرتضی موسویان، عضو هیئت علمی دانشگاه صداوسیما و رئیس هیئت مدیره انجمن سواد رسانه ایران و حمید ضیایی‌پرور، دانش‌آموخته دکترای علوم ارتباطات و پژوهشگر هوش مصنوعی ۲۹ شهریورماه به صورت برخط برگزار شد.
موسویان در این نشست به تحلیل اقتصاد توجه و پارادایم جدید رسانه‌ای پرداخت و توضیح داد: در عصر هوش مصنوعی، سکو‌ها با الگوریتم‌ها کاربر را به سمت اهداف تجاری، سیاسی و فرهنگی از پیش مشخص‌شده هدایت می‌کنند.
وی تأکید کرد: رسانه دیگر یک‌طرفه نیست و سازمان رسانه‌ای تمام توجه خود را بر تصاحب توجه مخاطب متمرکز کرده است. معماری رسانه‌های جدید نیز معماری حکمرانی و قدرت است که در اقتصاد توجه الگوریتمی ترجمه می‌شود و کاربر نه فقط مصرف‌کننده، بلکه تولیدکننده داده‌های رفتاری است.
موسویان به تحول نظام دروازه‌بانی اشاره کرد و گفت: الگوریتم‌های شخصی‌سازی به تدریج از رعایت سلیقه مخاطب به توصیه‌گر و سپس هدایت‌گر تبدیل می‌شوند و حتی سلیقه مخاطب را برایش می‌سازند.
ضیایی‌پرور نیز دلایل جذابیت و نفوذ اخبار جعلی را بی‌اعتمادی مردم به نخبگان و رسانه‌های رسمی دانست و مفاهیمی مانند هواکس(شوخی) و شبه‌علم را تشریح کرد.
وی تولید خبر جعلی را یکی از تکنیک‌های جنگ رسانه‌ای در دنیا معرفی کرد و مهارت‌های کلاسیک تشخیص اخبار جعلی(نویسنده، منابع، زمان، لینک، ذی‌نفع و کاستی‌ها) را برشمرد.
ضرورت طراحی فعالیت‌های فرهنگی متناسب با نیاز و زیست دانشجویان
چهارمین نشست منطقه‌ای فرهنگی جهاددانشگاهی با محوریت بازاندیشی در فعالیت‌های فرهنگی و بررسی ابعاد «نظام تعالی فعالیت‌های فرهنگی» دوشنبه، ۳۰ شهریورماه در محل سالن امام علی(ع) دانشکده پزشکی دانشگاه شهید بهشتی برگزار شد.
سیدابراهیم هاشم‌ورزی، رئیس جهاددانشگاهی واحد علوم پزشکی دانشگاه شهید بهشتی میزبانی از نشست‌های منطقه‌ای فرهنگی را یک مسئولیت استراتژیک دانست و بر ضرورت ایجاد اتاق فکر مشترک برای هم‌افزایی علم و فرهنگ تأکید کرد و گفت: علم بدون فرهنگ بی‌روح و فرهنگ بدون علم بی‌وزن است.
محمود علیگو، معاون فرهنگی جهاد دانشگاهی به برگزاری نشست‌های فرهنگی در استان‌های مختلف اشاره کرد و هدف آنها را جمع‌بندی دیدگاه‌ها درباره برنامه‌های فرهنگی، بررسی نحوه اجرا و دریافت پیشنهاد‌ها دانست و بر «دانشجویی‌شدن فعالیت‌های فرهنگی» و لزوم تغییر شکل، ماهیت یا جابه‌جایی برخی برنامه‌ها تأکید کرد و محور‌های نشست را تبیین مدل رشد و کمک به دانشجویان برای دستیابی به کمال و پختگی برشمرد.
حجت‌الاسلام علی خدیوی، مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بر اهمیت فرهنگ در آغاز سال تحصیلی تأکید کرد و جهاددانشگاهی را دستاورد انقلاب و گامی در اسلامی‌شدن دانشگاه‌ها دانست و فرهنگ را عنصر حاکم بر سایر عرصه‌ها معرفی کرد و در شرایط جنگ پیچیده و چندلایه، ظرفیت فرهنگی جامعه را مهمترین نقطه قوت جمهوری اسلامی خواند.
سیدمحمود مسیحاهاشمی، معاون دانشجویی و فرهنگی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بر ظرفیت‌های همکاری مشترک فرهنگی با توجه به اشتراک مخاطبان دانشجویی تأکید کرد و برنامه‌های خلاقانه جهاددانشگاهی در حوزه دانشجویی مانند تمرین مهارت مباحثه و مناظره را فرصتی مناسب برای گفت‌وگوی سازنده میان دانشجویان دانست.
انتهای پیام 
