اجرای طرح «همگام با قرآن» در مدارس چناران

گروه فعاليت‌هاي قرآني: طرح «همگام با قرآن» در سال تحصيلي 92 ـ 91، در 131 كلاس درس 38 مدرسه راهنمايی شهرستان چناران با تلاوت 3 الی 5 دقيقه‌‎ای آيات منتخب قرآن كريم در حال اجرا است.

به گزارش خبرگزاری بين المللي قرآن(ايكنا) شعبه خراسان رضوی، مبصر بر پا داد، معلم با لبخند كوتاهی در حالی كه همه را سريع از نظر گذراند، برجا داد، از ميانه‌های كلاس دانش‌آموزی برخاست و با صدايی از جنس خودش نه از جنس دستگاه آمپلی‌فاير، آيات اول سوره مزمّل را با ترتيل قرائت كرد و ديگر دانش‌آموزان در حالی‌كه چشمانشان به كتابچه كوچكی دوخته شده بود همراه او متن و ترجمه آيات را تكرار كردند و آن‌گاه معلم به سراغ دفتر حضور و غيابش رفت و كار هر روزش را تكرار كرد...

اثربخشی آموزش قرآن در دوره نوجوانی، مهجوريت قرآن در آموزش و پرورش و ضرورت طراحی برنامه‌های مكمل در كنار برنامه‌های رسمی از جمله ضرورت‌های اجرای طرح «همگام با قرآن» است، اين طرح سال تحصيلی 89 ـ 88 ابتدا در سطح مدارس راهنمايی چند استان كشور ابتدا به صورت آزمايشی اجرا شد و از سال تحصيلی 91 ـ 90 در تمام مدارس راهنمايی به عنوان يكی از طرح‌های مصوب دفتر آموزش راهنمايی وزارت آموزش و پرورش اجرايی شده است.

بر اساس شيوه‌نامه اجرايی اين طرح آغاز و شروع كلاس‌های درس با خواندن و ترجمه آيات منتخب قرآن مجيد حداكثر به مدت 3 الی 5 دقيقه توسط دانش‌آموزان همراه است.

همچنين اين طرح با تشكيل كميته‌های استانی، منطقه‌ای و مدرسه‌ای، انتخاب آيات منتخب، تصميم‌گيری در خصوص شيوه‌های خواندن آيات در كلاس‌های درس، تنظيم تقويم زمانی برای هر كلاس، توجيه معلمان و دانش‌آموزان و نظارت و ارزشيابی اجرايی می‌شود.

بهره‌گيری از آيات قرآن كريم در زندگی و گفت‌وگوهای روزانه، تقويت انس با قرآن كريم، ارتقای درك مفاهيم قرآنی و تقويت روان‌خوانی قرآن كريم از جمله اهداف اجرای اين طرح به‌شمار می‌رود.

عليرضا جلالی، مسئول مدارس راهنمايی اداره آموزش و پرورش چناران در گفت‌وگو با خبرگزاری بين‌المللي قرآن(ايكنا) شعبه خراسان رضوی، نمایندگی چناران با اعلام اين خبر كه در سال تحصيلي 92 ـ 91 اين طرح در 131 كلاس درس با مشاركت 2600 دانش‌آموز در حال اجرا است، گفت: هم‌اكنون اين طرح همچون سال گذشته در 38 واحد آموزشی و با مشاركت شورای دبيران اجرا مي‌شود.

وي با بيان اينكه به مديران مدارس از طريق برگزاری جلسات و ارسال شيوه نامه در خصوص چگونگی برگزاری مطلوب اين طرح تاكيد شده است، ابراز كرد: در چهار آموزشگاه شهرستان، اين طرح به طور ويژه در حال اجرا است که كمبود منابع مالی، عدم آموزش كافی مجريان مدارس و ادارات از جمله كاستی‌های آن محسوب می‌شود.

داوود نیرومند، مدیر مجتمع آموزشی و پرورشی شهید شوشتری شهر چناران نیز در گفت‌وگو با خبرنگار ما با بیان اینکه این طرح باید از حالت کلیشه خارج شود، گفت: در برخی موارد دیده شده نه دانش‌آموزان و نه مجریان درباره چگونگی اجرا و اهداف این طرح توجیه نشده و همان آموزش‌‌های رسمی را دنبال می‌کنند.

وي با بيان اينكه باید بازخوردهای این طرح در بین فراگیران مورد بررسی قرار گيرد تا از طریق آن به غنای این طرح افزوده شود، خاطر نشان کرد: انتخاب آیات با توجه به دروس و نیز گنجاندن این طرح با احادیث ائمه اطهار(ع) می‌تواند بر جذابیت فعالیت دانش‌آموزان و دبیران بیفزاید.

حمید قیاس‌آبادی، مدیر مدرسه راهنمایی شهید مجید شریف واقفی نیز از برگزاری بدون ارائه امکانات و آموزش این طرح که طی چند سال برگزاری نتوانسته در بین دانش‌آموزان و حتی دبیران جا بیفتد، انتقاد کرد و ادامه داد: کار بدون آموزش قطعا کارایی مناسبی نخواهد داشت و این طرح نیز باید برای دانش‌آموزان و مجریان با برپایی جلسات توجیهی شناسانده شود.

وي افزود: نظام انگیزشی این طرح باید به گونه‌ای طراحی شود تا دانش‌آموزان مدارس برتر در سطوح مختلف شهرستانی، استانی و کشوری مورد تشویق قرار گیرند.

حوریه شریف‌مقدم، یکی ديگر از مديران مدارس راهنمایی دخترانه شهرستان چناران گفت: تعیین سرفصل مالی برای اجرای مطلوب این طرح باید از سوی ادارات برای مدارس در نظر گرفته شود.

وي افزود: توجیه مناسب و مستمر اولیاء دانش آموزان نیز می تواند در موفق عمل کردن طرح و به هدف رسیدن آن بسیار مفید باشد.

حسین بابایی، معاون پرورشی یکی از مدارس راهنمایی شهر چناران مشارکت دبیران را لازمه اجرای مطلوب این طرح برشمرد و گفت: در انتخاب آیات برگزیده و ترجمه باید به گونه‌ای عمل شود که بیشترین جذابیت را داشته باشد.

وي خاطر نشان کرد: استفاد از کتابچه طرح یکی از موثرترین روش‌های اجرای این طرح محسوب مي‌شود اما نیازمند فضاسازی با هدف 100 درصدی والدین و دانش آموزان است.

ابراهیم پورمحمد، مدیر مدرسه راهنمایی شهید بهشتی شهرستان چناران نیز خواستار برگزاری کلاس‌های آموزشی ویژه مدیران و معاونان و مربیان پرورشی شد و گفت: برگزاری کلاس‌های آموزشی مقدمه خوبی برای اجرای با کیفیت و به دور از رواج پدیده رفع تکلیف است.

وي اضافه کرد: نظارت و ارزشیابی مستمر از نحوه اجرای این طرح نیز می‌تواند در ایجاد رقابت و بالا بردن انگیزه نقش موثری خواهد داشت.

حسین عیدی