پویایی حوزه و دانشگاه در گروی پژوهشمحوری است
گروه اندیشه: کارشناس پژوهش اداره آموزش و پرورش خرمدره گفت: پژوهش، ملتها را به حرکت درآورده و مدارس را زنده نگه میدارد و دانشگاهها و حوزههای علمیه را پویا و بالنده نگه میدارد.
ناصر عزیزی، کارشناس پژوهش اداره آموزش و پرورش خرمدره در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از زنجان، گفت: از عوامل بسیار مهم در شناخت مشکلات جامعه و یافتن راه حل برای آنها، پژوهش و تحقیق است.
وی با بیان اینکه پژوهش از دو بعد دارای اهمیت است، ابراز کرد: بعد نخست اهمیت این مقوله این است که پژوهش راهگشای حل مشکلات فردی و اجتماعی است و بعد دوم اینکه پژوهش با افزایش دانستههای انسان به او کمک میکند تا در انتقال یافتههای خود به دیگران در حل مشکلات جامعه کمک مضاعف کند.
کارشناس پژوهش اداره آموزش و پرورش خرمدره اظهار کرد: نکته مهم در پژوهش این است که خود پژوهش نیز نیازمند آموزش است؛ چراکه پژوهش در حقیقت یک فن است و روشهای مختلفی دارد که یادگیری و به کار بستن آنها جز با آموزش میسر نیست.
نقش مدارس در نهادینهکردن فرهنگ پژوهش
عزیزی با اشاره به نقش مدارس در نهادینهکردن فرهنگ پژوهش، عنوان کرد: مدارس بهعنوان زمینه اصلی تفکر و تفحص مسائل مبتلابه در جامعه شناخته میشوند، در صورتی که مدارس باید با رویکرد پژوهشمحور، برنامههای درسی خود را تدوین کنند و آنها را به اجرا در آورند و این مسیر با توجه به سند تحول بنیادین، نقش مطلوبی در توسعه ملی و گسترش دانش و تکنولوژی ایفا میکند.
وی تصریح کرد: متأسفانه امروزه در مدارس تنها ارائه واحدهای درسی بهصورت تئوری انجام میشود و تحقیق کاربردی بنا به علل مختلف صورت نگرفته و طرح مسئله میان برخی از معلمان مرسوم نیست و همین موضوع سبب شده است که روند تحقیق در آموزش و پرورش پیشرفت چندانی نداشته و عامل دیگر نیز عدم اطلاع از روشهای تحقیق است.
این مقام مسئول تأکید کرد: پژوهش، ملتها را به حرکت درآورده و مدارس را زنده نگه میدارد و دانشگاهها و حوزههای علمیه را پویا و بالنده نگه میدارد. پژوهش، سرمایهای همیشگی است چون زاینده و پاینده و اصطلاحاً خودباور است و این امر اگر در جایی آغاز شود و درست شروع و حمایت شود، محال است متوقف شود و در حقیقت پژوهش قلب آموزش است.
عزیزی با اشاره به مهمترین موانع پژوهشی پیش روی پژوهشگران نوجوان، خاطرنشان کرد: از مهمترین موانع پژوهشی میتوان به آموزشهای نظری و حافظهمحور، نبود روحیه پژوهشگری میان دانشآموزان به دلیل جهل بر مسئله پژوهش و عدم دسترسی کامل دانشآموزان به منابع تحقیقاتی از طریق پایگاههای اینترنتی مدارس به دلیل نبود نیروی انسانی متخصص جهت هدایت و نظارت بر فعالیت دانشآموزان، اشاره کرد.
این کارشناس پژوهش در پایان یادآور شد: شاید مهمترین مانع در پژوهش در کشور ما و بهویژه در مدارس، عدم تخصیص بودجه کافی برای خرید تجهیزات وابزار آموزشی مناسب است یعنی سرمایهگذاری نکردن در زمینه پژوهش، با توجه به اینکه این مورد در موانع دیگر نیز تأثیرگذار بوده تأثیر آن واضح و مشخص و از اهمیت بالایی برخوردار است.
