زمینهسازی نگرش قرآنی در خردسالان، رسالت معلمان است
گروه اندیشه: یک کارشناسارشد تحقیقات آموزشی با اشاره به اینکه ایجاد نگرش و زمینه زندگی قرآنی در خردسالان، نیمی از رسالت مؤسسات قرآنی است، گفت: مربیان قرآن باید واقف باشند که خردسالان سعی دارند از آنها الگو و قهرمان ساخته و در ظاهر شبیه معلمانشان شوند.
اعظم نجفی، کارشناسارشد تحقیقات آموزشی و فعال قرآنی در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از زنجان، با تأکید بر اینکه تربیتپذیری و اطاعت کودکان و خردسالان در سنین زیر 6 سال، بیش از سایر گروههای سنی است، گفت: میتوان به جرأت بیان داشت که بهترین سن برای ایجا نگرشهای مختلف دینی در افراد، سنین زیر 6 سال است، چراکه بارها مشاهده کردهایم که بیشتر ما به چیزهایی علاقهمندیم که در سنین زیر 6 سال به نوعی با آنها سر و کار مثبت داشتهایم.
وی افزود: والدین باید آگاه باشند که برای ایجاد علاقه نسبت به هر موضوعی، بهویژه علاقهمند کردن فرزندان خود به امور دینی و قرآنی، باید از سنین زیر 6 سال آغاز کنند و جرقه این علاقهمندی را در این سنین در وجود کودک خود ایجاد کنند.
این کارشناسارشد تحقیقات آموزشی با تأکید بر اینکه بنا بر نظر دانشمندان تربیتی، انسان در سنین 3 تا 5 سال، قادر است که سه زبان را به خوبی یاد بگیرد، اظهار کرد: از این یافته دانشمندان میتوان در آموزش قرآن به خردسالان بهره برد و قرآن را با تجوید به خردسالان 3 تا 5 ساله آموزش داد.
80 درصد شخصیت کودکان در سنین زیر 6 سال شکل میگیرد
نجفی با بیان اینکه آموزش قرآن به خردسالان، امری بسیار پسندیده است، اضافه کرد: خردسالی که در سنین زیر 6 سال با آموزشهای قرآنی سروکار داشته است، در میزان علاقه و قدرت یادگیری علوم قرآنی وی در سنین آموزش رسمی در مدارس، به میزان 100 درصد با همسالان خود متفاوت است.
وی عنوان کرد: باید آگاه بود که بیش از 80 درصد شاکله شخصیتی کودکان در سنین زیر 6 سال شکل میگیرد و همانطور که تحقیقات نشان داده است، این تأثیرپذیری حتی در دوره جنینی نیز مشاهده شده و جنین با شنیدن اصوات نورانی قرآن، میتواند در کودکی علاقهمندتر از دیگران به فعالیتهای قرآنی بپردازد.
این فعال قرآنی با اشاره به اینکه ایجاد نگرش و زمینه زندگی قرآنی در خردسالان، نیمی از رسالت مؤسسات قرآنی است، بیان کرد: معلمان و مربیان قرآنی باید به این امر واقف باشند که خردسالان سعی دارند از معلم خود الگو و قهرمان ساخته و 90 درصد شبیه معلمانشان میشوند.
نجفی ادامه داد: این الگوپذیری به حدی است که حتی اگر معلم و مربی خردسالی، همجنس او نیز نباشد، در رنگ پوشش و نوع برخوردهای خود، سعی دارد که از معلم خود تأثیر بگیرد و این امر وظیفه معلمان قرآن را در رعایت اخلاق و منش قرآنی، سنگینتر میکند.
این کارشناسارشد تحقیقات آموزشی یادآور شد: در جامعه صنعتی امروز که هوش موسیقایی و قرآنی کودکان بهسختی رشد مییابد، بهتر است با آموزشهای آگاهانه و با روشهای روز، زمینهساز غلبه زندگی قرآنی در آنها شویم.
