ضرورت تنوع بخشی در برنامههای قرآنی/ قرآن آموزی را برای افراد لذتبخش کنیم
گروه فعالیتهای قرآنی: انسان ذاتاً موجودی تنوع طلب است و تکرار زمینه خستگی او را فراهم میکند. هر کجا که مدیران یک مرکز آموزشی در برنامههایشان از تنوع و تخصصگرایی فاصله گرفتند بیشک میزان موفقیت علمآموزان آن مرکز کاهش خواهد یافت.
در حوزه معارف، دین و قرآن همینگونه است. کودکی را در نظر بگیرید که تابستان امسال نیز طبق روال سالهای گذشته به کلاسقرآن مسجد محل و یا مؤسسه قرآنی نزدیک خانه خویش رفته ولی میبیند چون سالهای گذشته معلم صرفاً آیات قرآن را میخواند و او باید تکرار کند تا روانخوانیاش تقویت شود.
تکرار در شیوه برگزاری کلاس قرآن دلزدگی کودک را به همراه دارد
بیشک این کودک خسته و دل زده شده و احتمال دارد سال آینده در برابر درخواست والدینش مبنی بر غنی کردن اوقات فراغتش با کلاس قرآنمقاومت خواهد کرد و وقتی به نوجوانی برسد نیز بر اساس خاطرات کودکیاش نیز از رفتن به کلاس قرآن خودداری خواهد کرد.
تنوعبخشی به کلاس قرآن از جمله اولویتهای کسانی است که در عرصه قرآنی فعالیت میکنند و با توجه به امکانات امروز چون رایانه و تبلت و...که در همه خانهها و در دسترس اکثر کودکان و نوجوانان وجود دارد میتوان این تنوع را به وجود آورد.
استفاده از شعر در آموزش معانی قرآنی، نقاشیهایی با موضوعات قرآنی نیز از دیگر راهکارهایی است که با استفاده از آن میتوان کودک را در مدت زمانی که در کلاس قرآن است پر انرژی و شاد نگه داشت و قرآنآموزی را برای او اذت بخش کرد.
این تنوع نه تنها برای کودکان که برای نوجوانان و بزرگسالان نیز با توجه به سن آنان حائز اهمیت است. اگر در کلاس درس قرآن تمام ساعت تدریس بهعبارت خوانی قرآن بگذرد حتی همان بزرگسال همنیز دچار خستگی و رخوت خواهد شد.
افزایش توان قرآنی قرآنآموز باید رصد شود
نکته تأسف بارتر این است که در اکثر مؤسسات قرآنی جامعهما فرد ممکن است چند سال متوالی را در یک سطح آموزش قرآن ببیند. یعنی اگر نوجوانی امسال در سطح 2 روانخوانی و روخوانی آموزش میبیند سال آینده هم در این سطح شرکت خواهد کرد چرا که مؤسسه قرآنی و مسجد محل آنان تا سطح خاصی کلاس آموزش قرآن دارد که این روند نیز خستگی و دلزدگی به همراه دارد.
این در حالی است که باید قرآنآموز را رصد کرد و میزان پیشرفت او را بررسی نمود تا سال آینده در ایام فراغت در مقطعی بالاتر آموزشهایش را فراگیرد. اما متأسفانه در اکثر مواقع اینگونه نیست و حتی گاه وقتی قرار بر تمرین روانخوانی و روخوانی قرآن است جزء انتخابی جزء 30 قرآن کریم است.
نیازمند اتاق فکر در حوزه فعالیتهای قرآنی هستیم
از طرفی نیازمند استعدادسنجی در بین کودکان و نوجوانان هستیم، اینکه کدام کود یا نوجوان در صورت تکرار و تمرین و علم آموزی قاری موفقی میشود و کدامیک توان حافظ شدن را دارد و بر این اساس نوع فعالیت قرآنیاش انتخاب شود.
نیازمند اتاق فکری هستیم که نخبگان قرآنی در آنجا جمع شوند و طرحهایی برای فعالیتهای قرآنی بریزند که وقتی یک کودک یا نوجوان بین چند کلاس در رشتههای مختلف اختیاز انتخاب داشته باشد کلاس قرآن را انتخاب کند.
حکیمه بهمنزاده
