۱۰۱ پایگاه سوادآموزی اردبیل ساماندهی می‌شود
سید اردشیر رشیدی آل‌هاشم با تأکید بر ضرورت تحول در برنامه‌های سوادآموزی، توانمندسازی آموزش‌دهندگان، ساماندهی ۱۰۱ پایگاه سوادآموزی و توسعه مراکز یادگیری محلی را از اولویت‌های این حوزه دانست و گفت: رویکرد جدید سوادآموزی باید از آموزش صرف مهارت‌های پایه به سمت آموزش‌های کاربردی، مهارت‌های زندگی و توانمندسازی شغلی بزرگسالان حرکت کند.
به گزارش ایکنا به نقل از روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان اردبیل، سید اردشیر رشیدی آل‌هاشم، مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل ۱۶ آبان‌ماه در جلسه استانی معاونت سوادآموزی آموزش و پرورش استان اردبیل، بر ضرورت بازنگری در مأموریت‌های نهضت سوادآموزی و انطباق برنامه‌های این مجموعه با نیازهای روز جامعه تأکید کرد.
وی با اشاره به ضرورت ارتقای کیفیت فعالیت‌های سوادآموزی، توانمندسازی کارشناسان و آموزش‌دهندگان در نواحی و مناطق را از الزامات تحقق برنامه‌های تحولی این حوزه برشمرد و اظهار کرد: برگزاری دوره‌های آموزشی تخصصی، تبیین شیوه‌نامه‌ها و قوانین و ارتقای کیفیت فرآیند آموزش در کلاس‌های سوادآموزی باید مورد توجه قرار گیرد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل ساماندهی ۱۰۱ پایگاه سوادآموزی در سطح استان و صدور ابلاغ برای مدیران این پایگاه‌ها را از اقدامات مهم در راستای انسجام‌بخشی به فعالیت‌ها و بهبود مدیریت اجرایی برنامه‌ها عنوان کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با اشاره به چالش‌های موجود در مسیر توسعه سوادآموزی، راه‌اندازی مراکز یادگیری محلی را از برنامه‌های مهم این حوزه دانست و افزود: تحقق اهداف برنامه تحولی نهضت سوادآموزی نیازمند هم‌افزایی بخش‌های مختلف آموزش و پرورش، بهره‌گیری از ظرفیت‌های موجود و مشارکت دستگاه‌ها و نهادهای فرهنگی است.
وی با تأکید بر ضرورت توجه به نیازهای واقعی مخاطبان سوادآموزی، تصریح کرد: در رویکرد جدید، علاوه بر آموزش مهارت‌های پایه، مهارت‌های اساسی زندگی و مهارت‌های شغلی نیز دنبال می‌شود تا سوادآموزان بتوانند آموخته‌های خود را در زندگی فردی و اجتماعی به کار بگیرند و از فرصت‌های جدید یادگیری و اشتغال بهره‌مند شوند.
کلاس‌گذاری هدفمند متناسب با نیاز مناطق
در ادامه این جلسه، هاشم فرج‌زاده، معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان اردبیل، با تشریح برنامه‌های اجرایی سال ۱۴۰۵، بر اجرای هدفمند کلاس‌های سوادآموزی متناسب با شرایط جغرافیایی، پراکندگی جمعیت و میزان بی‌سوادی و کم‌سوادی در مناطق مختلف استان تأکید کرد.
وی با تبیین شیوه‌نامه کلاس‌گذاری سال ۱۴۰۵ در جلسه بهبود کیفیت و ستاد امتحانات سوادآموزی استان اظهار کرد: ساماندهی ظرفیت‌های آموزشی باید بر اساس شناسایی دقیق مخاطبان و نیازهای واقعی نواحی و مناطق انجام شود تا فرصت‌های یادگیری به شکل عادلانه و هدفمند در اختیار افراد قرار گیرد.
فرج‌زاده همچنین با اشاره به تشکیل قرارگاه ملی تحول نهضت سوادآموزی، هماهنگی برنامه‌های استانی با سیاست‌ها و نقشه راه این قرارگاه را ضروری دانست و افزود: حرکت به سمت آموزش‌های اثربخش و متناسب با نیازهای روز جامعه، مستلزم بازنگری در شیوه‌های اجرایی و استفاده از ظرفیت‌های جدید آموزشی است.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان اردبیل، مهارت‌آموزی را از مؤلفه‌های مهم توانمندسازی بزرگسالان دانست و بیان کرد: توسعه مراکز یادگیری محلی و ارائه آموزش‌های متنوع و کاربردی در این مراکز می‌تواند به ارتقای توانمندی‌های فردی، بهبود فرصت‌های شغلی و افزایش مشارکت اجتماعی سوادآموزان کمک کند.
وی در پایان، ارتقای کیفیت کلاس‌ها، اجرای دقیق شیوه‌نامه‌های آموزشی، ساماندهی هدفمند ظرفیت‌های آموزشی و توجه هم‌زمان به سواد پایه و مهارت‌آموزی را از الزامات تحقق برنامه‌های تحولی نهضت سوادآموزی برشمرد.
بر اساس این گزارش، تبدیل سوادآموزی به سکوی آموزش بزرگسالان و فراهم‌سازی فرصت‌های مستمر یادگیری و مهارت‌آموزی از اهداف اصلی رویکرد جدید این حوزه در استان اردبیل است.
انتهای پیام
