گروه فعاليتهای قرآنی: معاون آموزش مؤسسه فرهنگي قرآن و عترت ثامنالائمه(ع) اصفهان گفت: يكی از بهترين راههای درك مفاهيم، موضوعات و قصص قرآن كريم استفاده از روش تصويرگری است.
سيدجعفر موسوی، معاون آموزش مؤسسه فرهنگی قرآن و عترت ثامنالائمه(ع) اصفهان، 14 اسفندماه در گفتوگو با خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا) نمايندگی ثامنالائمه(ع) شعبه اصفهان، در خصوص انتقال مفاهيم قرآن كريم در جهت تربيت اجتماعی كودك گفت: راههای متفاوتی برای آموزش قرآن كريم به كودكان وجود دارد كه يكی از بهترين راههای درك مفاهيم، موضوعات و قصص قرآن كريم استفاده از روش تصويرگری است.
وي افزود: با بررسی ويژگیهای سنی در كودكان، متوجه اين موضوع میشويم كه از طريق نقاشی و تصوير میتوان بر جذابيت و شيرينی داستانپردازی و علاقه كودك به موضوع داستان اضافه كرد و علاوه بر آن درك مفاهيم از طريق تصوير بر حافظه طولانی مدت تاثيرگذارتر از بيان كلام است.
|
موسوی اظهار كرد: اگر چه كاربرد اصولی از هنر تصويرگری در جذب و علاقمندی كودك تأثير فزايندهای میتواند داشته باشد، اما بيان ضعيف و غيرحرفهای آن هم خسارتهای منفی جبران ناپذيری را بر روح كودك وارد میكند.
معاون آموزش مؤسسه فرهنگی قرآن و عترت ثامنالائمه(ع) اصفهان گفت: كودک از تکرار قصه، داستان، شعر و یا فیلمهای متحرکی که به ویژه هیجان و حرکت داشته باشند، بینهایت لذّت میبرد حال اگر اين موضوعات با استفاده از آيات و روايات استخراج شده از كتاب سراسر نور قرآن كريم باشد به خاطر جذابيتهايی كه در داستانهای قرآنی از لحاظ سادگی و روانی قصه وجود دارد تأثير بيشتری در شكلگيری شخصيت كودك میگذارد.
اين محقق قرآنی در ادامه بيان كرد: در فرهنگها و تمدنها برای بیان زیباتر، گویاتر و دلنشینتر موضوعات، از تشبیه و تمثیل و ایجاز استفاده میکنند این شیوه بیان در قرآن کریم با ظرافت آمده است و بسیاری از مضامین تشبیهی و تمثیلی آیات قرآنی نیز ساختاری تصویری دارند.
وي در ادامه افزود: انواع مضامین تصویری قرآن کریم که برای کودکان دلپذیر است، عبارتند از: قصص انبیا، داستان حیوانات، توصیف بهشت و مواهب آن، آیات مربوط به ستارگان، آسمانها و زمین، کوه و دشت.
معاون آموزش مؤسسه فرهنگی قرآن و عترت ثامنالائمه(ع) اصفهان در پايان گفت: قرآن کریم سرشار از داستانهای مختلفی است كه برای بیان مطالب آموزنده و اخلاقی به روح لطيف كودك از سوي صاحب قرآن مهيا شده است.