نظارت بر موسسات قرآنی نیازمند متولی واحد است/ضرورت تسلط معلمان قرآن به روشهای روز
رئيس سابق دارالقرآن الكريم سازمان تبليغات اسلامی ضمن تأكيد بر اينكه نظارت بر موسسات قرآنی نيازمند متولی واحد است از معلمان قرآن خواست به روشهای روز كلاسداری مسلط باشد.
گروه فعاليتهای قرآنی: رئيس سابق دارالقرآن الكريم سازمان تبليغات اسلامی ضمن تأكيد بر اينكه نظارت بر موسسات قرآنی نيازمند متولی واحد است از معلمان قرآن خواست به روشهای روز كلاسداری مسلط باشد.
محمد خواجوی، رئيس سابق دارالقرآن الكريم سازمان تبليغات اسلامی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه قم، گفت: روشهای آموزشی قرآن باید به گونهای باشد كه در كتابهای تربيتی و مهارتهای تدريس تعيين شده است و اینها روشهای امتحان شده و به روز است و هر كدام ويژگیهای خاص خود را دارد، فرضا روش سخنرانی، پرسش و پاسخ و مباحثه و بحث گروهی و ايفای نقش هر کدام از جذابیت خاص خود برخوردار هستند.
وی ابراز کرد: روش سخنرانی یکی از شیوههای آموزش قرآن و آموزشی يك طرفه است، روشی كه مشکل آن وارد نشدن مخاطبين در بحثهای کلاسی است و آنها تنها مستمع هستند، مانند اينكه در كلاسها اساتيد يك طرفه آموزش داده و قرآنآموزان گوش میدهند؛ در عوض اگر به شيوه مباحثه برخورد كنيم و افراد در بحث آموزش شركت كنند در كلاس تنوع ايجاد میشود.
وی در پاسخ به این سوال که باید بر روی کدام یک از روشهای آموزش قرآن بيشتر سرمايهگذاری كنيم، افزود: این انتخاب بايد با تكيه بر روشهای علمی باشد چرا که در هر حوزه آموزشی يكی از حواس انسان بيشتر فعال است و بايد از آن حس استفاده كرد، لذا اينكه يك روش را تنها برگزينيم و آموزش قرآن تنها در آن روش باشد منطقی نيست و باید از روشهای گوناگون برای افراد مختلف استفاده كرد.
خواجوی در ارزيابی خود از نظام آموزش قرآن در كشور بیان کرد: نظام آموزش قرآن در كشور ما به چندين دستگاه مادر مربوط میشود و بخشی از آن به دستگاههای كوچكتر مانند دستگاههای مردمی و ساز و كار در اين بخش مربوط میشود، اگر بخواهيم بررسی كنيم خوشبختانه دستگاهها به لحاظ اجرايی خوب كار میكنند و سازماندهی اجرايی خوبی دارند، از ديگر سو دستگاههای كوچكتر كه موسسات قرآنی و مساجد باشند در كشور ما از نظر اجرايی اگر چه كامل نيست و نياز به تقويت دارند اما از فعاليت خوبی برخوردارند.
وی تصریح کرد: حلقه مفقوده اين جريان آموزشی ـ قرآنی این است كه باید يك دستگاه متولی كار قرآنی ايجاد شود كه برنامهها و روشها را منتقل و به دستگاههای كوچكتر ايجاد شود و هر مسجد و حسينيه نمیتواند گروه كارشناسی تشكيل دهد كه چه روشی را اعمال كند و دستگاههای مادر بايد مسئوليتپذيری داشته باشند و كارشناسان راهها و اولويتها را مشخص کرده و به دستگاههای كوچكتر ارائه دهند.
وی افزود: متاسفانه متولی آموزش قرآن در كشور مشخص نيست و برای ایجاد این متولی اصلی برنامه مدونی وجود ندارد و باید یکی از دستگاههای مسئول به عنوان متولی واحد معرفی شود.
رئيس سابق دارالقرآن الكريم سازمان تبليغات اسلامی اظهار کرد: اگر متولی واحدی در امور قرآنی داشته باشیم بر اساس برنامهها و فعالیتهای قرآنی اعتبار لازم به موسسات داده میشود و در تمامی برنامههای قرآنی دستگاه متولی پاسخگو خواهد بود.
وی ادامه داد: دستگاهی که متولی اصلی فعالیتهای قرآنی در کشور باشد بر خروجی برنامهها نظارت خواهد داشت و از این رو که باید پاسخگو باشد امكانات لازم را هم خواهد گرفت و اين امر به نفع فعاليتهای قرآنی است.
وی تشكيل شورایی از دستگاههای ذیربط قرآنی برای هماهنگی هر چه بیشتر را کم اثر ذکر کرد و افزود: این شورا جواب نمیدهد و شورا برای كارهای اجرايی مناسب نيست و تنها برای تبادل نظر خوب است و دستگاه متولی واحد باید مشخص شود.
خواجوی با انتقاد از وضعیت حفظ قرآن در کشور گفت: متاسفانه خروجیهای حفظ در کشور ما مناسب نبوده و برخی از حافظان را در همان بدو کار حفظ را رها كرده و برخی مشكل روحی پيدا كردهاند و علت این امر آن است که طرح آموزش حفظ در کشور بدون برنامه مناسب و منطق پيش میرود و اينها در حیطه وظیفه دستگاه متولی واحد است، اینکه هر كسی تحت تاثير احساسات قرار گيرد، خروجی آن علمی نخواهد بود.
وی تأکید کرد: پیامبر(ص) و ائمه(ع) روشهای کلی آموزش قرآن را بیان کردهاند و بر اساس آن كليات بايد برنامهريزی كنيم، البته روشهای جديدی كه در بحثهای آموزش و تدريس داريم با رشد علم و تكنولوژی تغيير پيدا میكند اما كليات همان چيزهايی است كه بزرگان دينی ما گفتهاند و مخالفتی با اصل آموزشها و شيوهها وجود ندارد.
رئيس سابق دارالقرآن الكريم سازمان تبليغات اسلامی استفاده از تكنولوژیهای جديد را در آموزش قرآن را مفيد دانست و افزود: برای اينكه به آموزش مطلوب قرآنی برسيم بايد سازماندهی مناسبی داشته باشيم و كسانی كه فعاليت میكنند بايد از اهالی قرآن باشند كسی كه خود نمیداند چه اتفاقی میافتد نمیتواند برنامهريزی كند و سازماندهی اجرايی مناسب و متمركزی باشد و به لحاظ هدفگذاری تعيين مبانی و اصول اتفاق افتد تا اعتبارات لازم داده شود.
