برنامهريزان مؤسسات قرآنی جهت نخبهپروری از مباحث روانشناسی بهره گيرند
يك كارشناسارشد روانشناسی تربيتی برنامهريزی آموزشی مستعدان قرآنی را نيازمند حضور كارشناسان متخصص دانست و گفت اين كارشناسان زمانی میتوانند نسبت به خلاقپروری افراد آگاه باشند كه دورههای روانشناسی عمومی، تربيت و خلاقيت را گذرانده باشند.
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: يك كارشناسارشد روانشناسی تربيتی برنامهريزی آموزشی مستعدان قرآنی را نيازمند حضور كارشناسان متخصص دانست و گفت: اين كارشناسان زمانی میتوانند نسبت به خلاقپروری افراد آگاه باشند كه دورههای روانشناسی عمومی، تربيت و خلاقيت را گذرانده باشند.
 |
ابوالقاسم جامهبزرگ، كارشناس ارشد روانشناسی تربيتی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، با بيان اين موضوع كه اساس تحول در موضوعات علمی و كاربردی، پرورش خلاقيت است اظهار كرد: اساس تحول در هر موضوع اعم از علمی و كاربردی، پرورش خلاقيت است به همين منظور اگر در هر موضوع خلاقيت حذف شود، پس از مدت كوتاهی به روزمرگی و تكراری خواهيم رسيد و به طور كلی با از دست دادن جذابيت مواجه میشويم.
مديرمسئول مؤسسه القرآن الكريم تهران در رابطه با اينكه چگونه میتوان خلاقيت قرآنآموزان را در مؤسسات قرآنی ـ مردمی پرورش داد، گفت: مؤسسات قرآنی ـ مردمی با توجه به تخصصی كه در امور قرآنی دارند میتوانند در مسير نخبهپروری تأثير داشته باشد اما بايد يادآور شد كه اين امر در آموزش قرآن و توسعه سواد قرآنی نقش بسيار اساسی و سرنوشتسازی را دارد.
خلاقيت نقش سرنوشتسازی در توسعه سواد قرآنی دارد
وی افزود: قرآن متنی جاودانه و دارای ابعاد بسيار تو در تو براساس احاديث معتبر است و اين بطون صرفا با ذهن خلاق قرآنشناسان كه بايد از كودكی و آموزش اوليه قرآن، شروع شود.
جامهبزرگ ضمن با اشاره به اين موضوع كه پرورش خلاقيتهای قرآنی در دوران كودكی و نوجوانی تحقق میيابد، بيان كرد: اگر قوه خلاقيت فردی در دوره كودكی و قبل از نوجوانی از بين برود و پرورش پيدا نكند با هيچ وسيلهای اين امر برنمیگردد؛ بنابراين بايد اين امر در دستور كار متوليان قرآنی قرار گيرد.
اين كارشناس قرآنی در رابطه با حضور مؤسسات قرآنی ـ مردمی در پرورش مستعدان قرآنی گفت: به دليل تعدد مؤسسات قرآنی در نقاط مختلف كشور و همچنين سطح علم و دانشی كه مؤسسات در نوع آموزش دارند، بايد پرورش دهنده خلاقيت موجود در كودك و نوجوانان قرار گيرند.
مؤسسات پرورش دهنده نوجوانان در عرصه نخبهپروری قرآنی قرار گيرند
اين كارشناس ارشد روانشناسی تربيتی در ادامه خواستار حضور كارشناسان متخصص در امور نخبهپروری قرآنی شد و افزود: مؤسسات قرآنی برای برنامهريزی آموزشی مستعدان قرآنی بايد از كارشناسان متخصص استفاده كنند كه آگاهی كاملی نسبت به دين اسلام داشته باشند.
| جامهبزرگ: |
| مقايسه فرد مستعد قرآنی با ديگر افراد مستعد، ايجاد سكوت و عدم تحرك، سرزنش فرد مستعد و تشويقات نامناسب موجب از بين رفتن خلاقيت میشود |
اين فعال قرآنی تأكيد كرد: اين كارشناسان زمانی میتوانند نسبت به خلاقيت آگاه باشند كه حتما دورههای روانشناسی عمومی، تربيت و خلاقيت را گذرانده باشند؛ زيرا بدون تسلط علمی هر چه بيان شود فقط در كلام است نه عمل.
جامهبزرگ در رابطه با حضور مربيان قرآن جهت تعليم و تربيت متعلمان بهمنظور نخبه شدن، گفت: تمامی مربيان قرآن بايد دورههای خاص پرورش خلاقيت را بگذرانند و به خوبی از عواملی كه خلاقيت را نابود میكند، آگاهی داشته باشند و تحت نظر كارشناسان خلاق روشهای خود را تمرين كرده باشند.
مديرمسئول مؤسسه القرآن الكريم تهران خواستار ارائه روشهای به روز و پيشرفته جهت نخبهپروری قرآنی شد و افزود: روشهای آموزش قرآن خلاق بايد به وسيله اساتيد فن شناسايی و به مربيان ارائه شود و در دورههای تربيت مربی تدريس شود.
اين كارشناس قرآنی ضمن بيان مطلب فوق در رابطه با عواملی كه موجب از بين رفتن خلاقيت میشود، اظهار كرد: مقايسه فرد مستعد قرآنی با ديگر افراد مستعد، ايجاد سكوت و عدم تحرك، سرزنش فرد مستعد و تشويقات نامناسب موجب از بين رفتن خلاقيت میشود.
وی در ادامه به مؤسسات قرآنی ـ مردمی و نحوه پرورش مستعدان قرآنی از سوی اين مراكز قرآنی اشاره و مطرح كرد: با توجه به عوامل از بين رفتن خلاقيت در افراد مستعد لازم است تا متوليان امر در اين مورد، تجديد نظر داشته باشند.
اين مسئول در پايان خواستار مجهز شدن مؤسسات قرآنی به روشهای خلاق و پويا در تعليم و تربيت مستعدان قرآنی شد و بيان كرد: به طور كلی برای پرورش مستعدان قرآنی نيازمند روشهای خلاق هستيم و در نهايت بايد از مربيانی استفاده كنيم كه دارای روحيه خلاقيت پروری باشند.
