مربيان مؤسسات قرآنی؛ بهترين گزينه برای تدوين و گزينش منابع آموزشی

گروه مؤسسات قرآنی مردم‌نهاد: مكان، نوع برخورد مربی با فراگيران، عدم وجود گواهينامه برای بسياری از دوره‌ها، ضعف در تشويق فراگيران و ... را می‌توان به عنوان دلايل گريز مخاطبان از مؤسسات قرآنی عنوان كرد.

مهدی نادی، رئيس اداره امور قرآنی سازمان تبليغات اسلامی استان تهران

مهدی نادی، رئيس اداره امور قرآنی سازمان تبليغات اسلامی استان تهران در گفت‌وگو با خبرگزاری بين‌المللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با معيارهای لازم برای صدور مجوز مؤسسات قرآنی گفت: يكی از شرايط، داشتن تحصيلات برای نيروی انسانی درخواست كننده راه‌اندازی مؤسسه بدون لحاظ گرايش است، عدم ضرورت تحصيلات مرتبط با رشته‌های قرآنی به اين دليل است كه نيرو‌های انسانی كه در اين عرصه فعال هستند مدرك تحصيلی آنها ارتباطی با علوم قرآنی ندارد اما اين افراد در عرصه قرآنی به موفقيت‌های خوبی رسيده‌اند و در حال حاضر نيز دارای تخصص قرآنی بالايی هستند.

وی در ادامه بيان كرد: داشتن فضای مناسب آموزشی به عنوان دومين معيار و داشتن برنامه به عنوان سومين معيار در دريافت مجوز مطرح است كه در زمينه برنامه سازمان تبليغات اسلامی مؤسسات را ياری می‌كند.

نادی با اشاره به اينكه سازمان تبليغات به صورت سالانه برای ارتقای مديران قرآن مؤسسات دوره برگزار می‌كند، افزود: سازمان از دو جهت بالا بردن سطح علمی و مديريتی روز اين گروه و ارتقای روحی، روانی و معرفتی اين گروه كارگاه‌های ارتقای مديران را با عنوان آشنايی با مهارت‌های زندگی قرآنی برگزار می‌كند.

وی در ادامه تصريح كرد: به طور قطع نمی‌توان گفت شيوه‌های سنتی غلط است و به ويرايش آنها پرداخت، زيرا جامعه قرآنی موجود حاصل و برآيند همين جلسات سنتی قرآن است و بايد ضعف‌های اين جلسات را شناسايی و برطرف و نقاط قوت را تقويت كرد تا اين جلسات نيز به روز شوند و در حال حاضر نيز سازمان برنامه‌هايی را برای حمايت و تقويت اين جلسات قرآنی در نظر دارد.

نادی با اشاره به اينكه اصل برنامه و خوراك يك كلاس محتوا و منبع است، اظهار كرد: به خاطر اين موضوع و اهميت ويژه آن شورای تخصصی آموزشی متشكل از نخبگان كشور در مجموعه قرآنی سازمان تبليغات اسلامی در طول سال به بازنگری منابع قديمی و بررسی منابع جديد پرداخته و در صورت مشاهده منابع مناسب را جايگزين منابع قديمی می‌كنند.

بازنگری سالانه منابع آموزشی در سازمان تبلیغات اسلامی

رئيس اداره امور قرآنی سازمان تبليغات اسلامی استان تهران تصريح كرد: با توجه به اينكه منابع آموزشی اصل و اساس يك دوره آموزشی است بر اين اساس منابع تمامی دوره‌های آموزشی از پيش‌دبستانی قرآنی تا سطوح تخصصی به صورت مرتب و سالانه در سازمان بازنگری می‌شود.

وی در ادامه بيان كرد: هر طرح و منبع آموزشی زمانی كه تدوين و ارائه می‌شود از چند سو و جنبه بايد بازنگری شود، در مرحله اول از سوی اساتيدی كه می‌خواهند دوره را تدريس كنند، در مرحله دوم از سوی مؤسسات قرآنی كه می‌خواهند از منابع استفاده كنند و در پايان نيز بايد از سوی مخاطبان بررسی شود.

نادی اظهار كرد: يك مربی پس از يك تا دوره دوره تدريس يك منبع می‌تواند موارد نقص و قوت منبع را بيان كند تا در مراحل بعدی چاپ منبع اين نواقص رفع شود و منبع به بهترين شكل در دست مخاطب قرار گيرد.

وی در رابطه با نقش مربيان در امر آموزش قرآن و استفاده اين گروه از روش‌های متنوع آموزشی موفق جهت حضور پيوسته و مستمر فراگيران گفت: حرف اول را در آموزش مربی می‌زند و اگر يك مربی نتواند آموزه‌ها را به خوبی به فراگيران انتقال دهد مايع شكست است و با توجه به اين امر سازمان سعی دارد تا دوره‌های تربيت مربی را به بهترين وجه ممكن برگزار كند و هم در طول برگزاری دوره و هم پس از اتمام دوره به ارزيابی دقيق فراگيران بپردازد تا خروجی‌ها بهترين‌ها باشند.

مكان نامناسب و نوع برخورد مربی با فراگيران؛ دو عامل گریز فراگیران از آموزش بیشتر قرآن

نادی با بيان دلايل متعددی كه منجر به گريز قرآن‌آموزان از ادامه آموزش بيشتر می‌شود، افزود: مناسب نبودن مكان آموزش، نوع برخورد مربی با فراگيران، عدم وجود گواهينامه برای بسياری از دوره‌های آموزش قرآن، عدم توجه به جنبه تشويقی در كلاس و ... را می‌توان به عنوان دلايل گريز فراگيران عنوان كرد.

وی در ادامه تصريح كرد: تشويق يكی از مواردی است كه در ادامه راه توسط فراگير می‌تواند مؤثر باشد و فرد را به آموزش بيشتر ترغيب كند و اين تشويق می‌تواند در قالب‌های مختلفی همچون اردو، هديه، كارت امتياز و ... از سوی مربيان، مديران مؤسسات و متوليان امور قرآنی باشد.

ادامه‌دارد ...