لزوم بسترسازی زمينههای يادگيری قرآن برای قرآنآموزان در مقابله با دشمنان قرآن
فعاليتهای اندك مؤسسات بايد گسترش پيدا كند تا دشمنان و مخالفان اسلام و قرآن بر ما پيروز نشوند و ما بايد در اين راستا تلاش كنيم تا مخاطبان جذب قرآن شوند.
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: فعاليتهای اندك مؤسسات بايد گسترش پيدا كند تا دشمنان و مخالفان اسلام و قرآن بر ما پيروز نشوند و ما بايد در اين راستا تلاش كنيم تا مخاطبان جذب قرآن شوند.
 |
بهروز ذوالقدری، مديرعامل دارالقرآن مهدی(ع) گرمسار در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با استعداديابی قرآنآموزان در مؤسسات قرآنی گفت: در ابتدا برای استعداديابی هر قرآنآموز بايد به اين نكته توجه داشت كه بتوان از لحاظ روانی و روانشناسی روی قرآنآموزان كار شود و بعد بتوانيم محيط و زمينه را برای يادگيری مطالب اين افراد آماده كنيم.
ذوالقدری در اين رابطه عنوان كرد: زمانی كه زمينه يادگيری مطالب برای يادگيری فراهم شد سپس میتوانيم استعداد و توانايی او را در زمينه خلاقيت بسنجيم و اينكه مطالب ياد گرفته شده تا چه ميزان بر روی اين فرد مؤثر واقع شده است.
| مديرعامل دارالقرآن مهدی(ع) گرمسار: |
| بايد زمينه را برای نخبگان قرآنی به گونهای فراهم كرد تا اين افراد نيز بتوانند در بستری مناسب افراد قرآنی را تربيت و تحويل اجتماع دهند |
وی در رابطه با كاربردی عمل كردن مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت و استعدايابی قرآنآموزان تصريح كرد: در بسياری از مؤسسات چندان به موضوع پرورش خلاقيت و استعداديابی اهميت داده نمیشود و تنها مؤسسه را برای گذاراندن فعاليتهای قرآنی و غيرقرآنی باز نگه میدارند كه عنوان كنند ما نيز دارای فعاليت هستيم.
مديرعامل دارالقرآن مهدی(ع) در ادامه بيان كرد: در اين امر مؤسسات بايد بتوانند در امر استعداديابی زمينهسازی كنند. بايد در مؤسسات افرادی حضور داشته باشند كه تنها فعاليتشان قرآن باشد تا بتوانند در اين راستا برای قرآنآموزان مفيد باشند؛ زمانی كه يك مربی يا يك مدير در چند جا فعاليت داشته باشد ديگر نمیتواند در اين حيطه نيز فعاليت كند چه برسد به استعداديابی قرآنآموزان و يا پرورش خلاقيت آنها.
وی همچنين افزود: زمانی كه مؤسسه اين توانايی را هم نداشته باشد و نتواند محيطی جذاب برای مخاطب داشته باشد در نتيجه، نه مؤسسه، مؤسسهای موفق خواهد بود و نه قرآنآموز، و در اين راستا قرآنآموزان حتی تلاش به يادگيری هم نخواهند كرد و از يادگيری قران سرباز میزنند و علاقه قرآنی خود را هم از دست میدهند.
| ذوالقدری: |
| فضای آموزشی برای مؤسسات قرآنی بايد به گونهای باشد كه محدوديت در آن برای فعاليت قرآنآموزان وجود نداشته باشد |
اين فعال قرآنی اشاره كرد: ما نبايد از اين مورد هم غافل شويم كه اگر اين فعاليتهای اندك مؤسسات را هم كنار بزنيم، دشمنان و مخالفان اسلام و قرآن بر ما پيروز خواهند شد و ما نبايد اين اجازه را به آنها دهيم؛ بنابراين بايد فضايی را فراهم كنيم تا مخاطبان جذب قرآن شوند.
ذوالقدری همچنين در رابطه با در اختيار داشتن امكانات مؤسسات جهت استعداديابی قرآنآموزان تأكيد كرد: مؤسسات زمانی كه كتابهای درسی متفاوت و همچنين تستهای آموزشی مناسب در اختيار قرآنآموزان خود قرار میدهند و همچنين زمانی كه با قرآنآموزان در امر يادگيری تلاش بسيار میكنند، در پايان دوره، زمانی كه آزمون از قرآنآموزان گرفته میشود، میتواند به سطح هوشياری هر كدام از قرآنآموزان پی ببرد و در نتيجه برای آنها سرمايهگذاری كند؛ البته با حمايت والدين قرآنآموزان.
وی همچنين در رابطه با فضای آموزشی مؤسسات قرآنی توضيح داد: فضای آموزشی برای مؤسسات قرآنی بايد به گونهای باشد كه محدوديت در آن برای فعاليت قرآنآموزان وجود نداشته باشد. مؤسسات مردمی بايد از امكانات و طرحهايی كه برای اجرا دارند، بهترين استفاده را كنند تا بتوانند اين طرحها را برای قرآنآموزان در يك فضای خوب انتقال دهند.
مديرعامل دارالقرآن مهدی(ع) در رابطه با حضور مربيان متخصص و كارآمد در مؤسسات قرآنی چنين گفت: در مؤسسات قرآنی مربيان خوبی حضور دارند، اما در امر استعداديابی خير؛ مربيان بايد در امر استعداديابی طی هر زمان در حال آموزش باشند. بايد دورههای جديد تدريس و آموزش را مرتباً بگذرانند، اما به دليل هزينه بالايی كه اين كار دارد، مربيان به دنبال آن نمیروند؛ بنابراين با همان اطلاعات خود در مؤسسات برای تدريس حاضر میشوند.
ذوالقدری در پايان در رابطه با اينكه پس از پرورش نخبگان قرآنی، بايد به دنبال چه امتيازاتی برای اين افراد بود، اظهار كرد: بايد برای اين افراد احترام و ارزش خاصی قائل بود. بايد زمينه را برای اين نخبگان قرآنی به گونه فراهم كرد تا اين افراد نيز بتوانند در بستری مناسب افراد قرآنی را تربيت و تحويل اجتماع دهند.
