متناسب‌سازی منابع آموزشی دينی و قرآنی با سطوح سنی مخاطبان ضروری است

گروه اجتماعی: سازمان دارالقرآن الكريم در يك طرح كارشناسی و پژوهشی موضوع جذب و نگهداری مخاطب دوره‌های آموزشی را مورد بررسی قرار داد و متناسب‌سازی منابع آموزشی دينی با سطوح سنی مخاطبان را از مهم‌ترين عوامل جذب معرفی كرد.

مهدی ولدخانی، كارشناس و محقق آموزشی سازمان دارالقرآن الكريم، در گفت‌و‌گو با خبرگزاری بين‌المللی قرآن(ايكنا) با بيان اين مطلب اظهار كرد: در اين پژوهش 60 كلاس آموزشی مورد بررسی قرار گرفت و بيش از هزار و 200 مخاطب در بخش پرسش اين طرح شركت كردند كه نتايج اين پژوهش در راستای اهداف جذب جوانان و نوجوانان اين سازمان به‌كار گرفته خواهد شد.

اين پژوهشگر درباره نتايج بدست آمده از اين طرح اشاره كرد: نتايج اين طرح بيانگر اين موضوع بود كه در جذب و ماندگاری فراگيران در كلاس عوامل متعددی هم‌چون فضای فيزيكی موجود، نوع برخورد كارگزاران مؤسسات قرآنی با مخاطب و ابزار تشويقی بسيار قابل اهميت و كارآمد است.

وی افزود: يكی ديگر از اين عوامل مهم در جذب و ماندگاری مخاطبان در كلاس‌های معارف دينی منابع آموزشی است و هر قدر اين منابع آموزشی غنی‌تر، مفيد، مختصر، جامع و به روز باشد جذب افراد بهتر صورت می‌گيرد.

ولدخانی تصريح كرد: اشاره به جامع بودن مطالب به اين دليل است كه برخی از مواقع آن‌قدر مطالب اضافه به مخاطب ارائه می‌شود كه فرد از آموزش زده می‌شود و نياز است آن چيزی كه ضروری است به مخاطب آموزش داده شود.

جذب و ماندگاری مخاطبان در كلاس‌های معارف و دينی

به گفته اين محقق، آموزش به شكل مختصر، مفيد و در طول زمان مشخص و كوتاه باعث می‌شود مخاطب از مباحث خسته نشده و خود تشنه ادامه آموزش باشد.

كارشناس سازمان دارالقرآن خاطر نشان كرد: اگر منابع آموزشی اين ويژگی‌ها را در كنار ويژگی‌های ديگری هم‌چون جذابيت‌های سمعی، بصری داشته باشد در جذب و ماندگاری مخاطب می‌تواند موفق باشد.

وی در رابطه با اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی تا چه حد اثرگذار است، افزود: توجه به اين موضوع قطعا لازم است و يكی از كارهايی كه در سال‌های گذشته كمتر به آن توجه شده است متناسب سازی منابع آموزشی با سطوح مختلف مخاطبان است.

ولدخانی بيان كرد: كاری كه به صورت جدی در سازمان دارالقرآن‌ آغاز شده اين است كه به كارهای آموزشی يك نظام جامع، كارآمد و روز آمد داده شود تا ويژگی‌های لازم هم‌چون تأثيرگذاری، كاربردی بودن، متناسب با مخاطب و شرايط سنی وی بودن و انتقال مطالب در مدت زمان كوتاه را داشته باشد.

اين محقق در ادامه با اشاره به نقش مربيان در امر آموزش قرآن و استفاده اين گروه از روش‌های متنوع آموزشی موفق جهت حضور پيوسته و مستمر فراگيران، گفت: زمانی كه صحبت از آموزش می‌شود يك پای اين آموزش مربی و معلم است و هرقدر معلم در امر آموزش توانمند و دارای تجربه بوده و با روش‌های مختلف آشنا و تسلط بر موضوع كارش داشته باشد، روانشناسی اين كار را بشناسد و نحوه ارتباط گيری با مخاطب را كه همگی كمك به جذب فراگيران می‌كند بداند نتيجه بخش شدن كار آموزش را تضمين می‌كند.