منابع آموزش علوم قرآنی در كشور بر اساس كدهای استاندارد تدوين شود
يك قاری بينالمللی با اشاره به نياز جامعه جهت استانداردسازی منابع آموزشی گفت برای بخشهای مختلف در كشور كدهايی جهت استانداردسازی تعريف میشود، در حالی كه اين امر برای منابع آموزشی صورت نگرفته و لازم است، در اين حوزه نيز چنين كدهايی تعريف شود.
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: يك قاری بينالمللی با اشاره به نياز جامعه جهت استانداردسازی منابع آموزشی گفت: برای بخشهای مختلف در كشور كدهايی جهت استانداردسازی تعريف میشود، در حالی كه اين امر برای منابع آموزشی صورت نگرفته و لازم است، در اين حوزه نيز چنين كدهايی تعريف شود.
 |
| علی فربين، قاری ممتاز قرآن |
علی فربين، مدرس و داور مسابقات قرآنی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، در رابطه با بحث مديريت مؤسسات قرآنی و راهكارهای لازم برای افزايش توان مديريتی اين مراكز گفت: برگزاری همايش ويژه مديران مؤسسات قرآنی با هدف آموزش اين گروه با همكاری اتحاديه مؤسسات قرآنی و دستگاههای متولی میتواند به افزايش توان مديريتی مديران كمك كند.
وی در ادامه بيان كرد: از ديگر راهكارهای اين امر، ارسال يك نسخه از جديدترين كتب و نرمافزارهای آموزشی برای مؤسسات قرآنی تا با مديران و مربيان با شيوههای جدی آموزشی اشنا شده و اين نكتههای جديد را در آموزش خود مد نظر قرار دهند.
فربين با در رابطه با راهكار گذر از وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و بهروز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز، اظهار كرد: در سال گذشته همايشی با عنوان «روشهای نوين آموزشی» در قم برگزار شد كه اين همايش خوب بود، اما اين همايش در حد معرفی كارهای برتر بود، كه بايد توجه داشت در اين زمينه ادامه كار يعنی معرفی اين كارها به جامعه مهمتر است.
| فربين: |
| تبليغ باعث میشود تا هم مربيان و قرآنآموزان با جديدترين و برترين روشهای آموزشی آشنا شوند و در فرايند آموزشی خود موفق عمل كنند |
كارهای برتر در زمينه آموزش قرآن از طريق رسانهها معرفی شود
وی در ادامه تصريح كرد: نياز است تا كارهای برتر در زمينه آموزش به ويژه آموزش قرآن از طريق رسانهها و در قالب مصاحبه با مبدع، مؤلف و ... كتب و طرحها انجام شود، در حالی كه مشاهده میشود تبليغ در اين حوزه ضعيف است.
اين قاری ممتاز قرآن در ادامه بيان كرد: تبليغ باعث میشود تا مربيان و قرآنآموزان با جديدترين و برترين روشهای آموزشی آشنا شوند و در فرايند آموزشی خود موفق عمل كنند.
وی در رابطه با اينكه در امر آموزش و ماندگاری فراگيران در كلاس نحوه تدوين و گزينش منابع آموزشی تا چه حد مهم است، افزود: در امر آموزش بايد از منابعی كه دارای اعتبار بيشتری در كشور برخوردار هستند استفاده شود، زيرا اين منابع بيشتر میتواند پاسخگوی نياز فراگيران باشد.
اين فعال قرآنی با اشاره به اينكه در جامعه نياز است تا جايی برای استانداردسازی، ارزشگذاری و كدگذاری منابع آموزشی مشخص شود، گفت: برای بخش صنعتی در كشور كدهايی همچون ايزو 9002 و ... تعريف میشود، در حالی كه اين امر برای منابع آموزشی انجام نمیشود و لازم است كه اين كار در اين حوزه نيز مورد توجه قرار گيرد.
| فربين: |
| همانطور كه مديران نياز به بازآموزی و ارتقای سطح و منابع آموزشی، نقشه آموزشی و ... نياز به بازبينی و بازنگری دارند، مربی و معلم نيز بايد آموزش ببيند |
وی در ادامه افزود: نيازسنجی همان تعيين سطح است كه فرد در ابتدای ورود به مؤسسه و شروع فرايند آموزش قرآن اين مرحله را طی میكند و در ادامه با يك برنامه آموزشی مدون به آموزش میپردازد، كه در حال حاضر نيز جامعه به روش ايدهآل در امر آموزش دست نيافته است.
فربين اظهار كرد: همانطور كه مديران نياز به بازآموزی و ارتقای سطح، منابع آموزشی، نقشه آموزشی و بازبينی و بازنگری دارند، مربی و معلم نيز بايد آموزش ببيند و به صورت صحيح به آموزش در سيستم آموزشی بپردازد و با اين سيستم تلفيق شود.
دورههای تكميلی و بازآموزی میتواند به استانداردسازی روشهای آموزش كمك كند
وی در ادامه بيان كرد: دورههای تكميلی و بازآموزی میتواند به اين مربيان كمك كند، اما نقشه آموزشی نياز به كار بيشتری دارد، زيرا اگر نقشه آموزش استاندارد شود، مربيان و روشهای آموزشی آنان نيز استاندارد میشود.
فربين در پايان در رابطه با دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش خاطرنشان كرد: از عواملی كه در اين زمينه میتواند، نقش داشته باشد میتوان به نحوه مديريت، آموزش و برخورد مربيان، منابع آموزشی و از همه مهمتر نقشه راه اشاره كرد كه نياز است بر روی اين موارد كار شود تا قرآنآموزان جذب آموزشهای ديگر نشوند.
