حفظ موضوعی آيات، راهكاری جهت ترويج سبك زندگی ايرانی ـ اسلامی است
رئيس اداره گسترش فرهنگ قرآن، نماز و عترت آموزش و پرورش فارس با تأكيد بر ضرورت توجه به آيات الهی در ترويج سبك زندگی ايرانی ـ اسلامی گفت بايد تلاش كنيم تا حفظ موضوعی آيات را ميان فرزندان خود نهادينه كنيم زيرا اين موضوع موجب ترويج سبك زندگی اسلامی در نسل جوان میشود.
حسينعلی معزی، رئيس اداره گسترش فرهنگ قرآن، نماز و عترت آموزش و پرورش فارس در حاشيه گردهمايی مربيان مدارس قرآنی و فوق برنامه قرآنی و كارشناسان قرآن و عترت ادارات آموزش و پرورش فارس در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه فارس، با اشاره به فرمايشات مقام معظم مبنی بر ترويج سبك زندگی ايرانی ـ اسلامی، به توجه به آيات الهی جهت تحقق اين امر تأكيد كرد.
وی با اشاره به حفظ موضوعی آيات تأكيد كرد: بايد تلاش كنيم تا حفظ موضوعی آيات را ميان فرزندان خود نهادينه كنيم زيرا اين موضوع موجب ترويج سبك زندگی اسلامی در نسل جوان و تحقق فرمايشات رهبری در اين زمينه میشود.
معزی با تصريح اينكه بر طبق مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی كارهای قرآنی در كشور سازماندهی شد، گفت: در اين راستا بحث آموزش، تبليغ و پژوهشهای قرآنی را به 3 وزارتخانه محول شد كه وزارت آموزش و پرورش وظيفه آموزش عمومی قرآن را برعهده گرفت.
وی افزود: آموزش و پرورش متولی آموزش عمومی قرآن برای عموم مردم نه تنها دانشآموزان است و منظور از آموزش عمومی قرآن اين است كه عموم مردم در يك فرصت زمانی به روخوانی قرآن آشنا شوند و علاوه بر آن بتوانند قرآن را بهصورت روان قرائت كنند و آيات پركاربردی كه میتواند در زندگی آنها مؤثر باشد را حفظ كرده و در زندگی خود بهكار بندند.
مدارس قرآن بهعنوان الگو برای مدارس ديگر راهاندازی شدند
معزی با يادآوری اينكه شورای عالی آموزش و پرورش با رياست رئيس جمهور، راهاندازی مدارس قرآن در كشور را تصويب كرد، به دلايل راهاندازی مدارس قرآن اشاره كرد و گفت: اين مدارس جهت معرفی يك الگو به مدارس ديگر راهاندازی شدند.
اين مسئول قرآنی خاطرنشان كرد: بر اساس سند تحول بنيادين تمام مدارس بايد به مدارس قرآن تبديل شوند و شيوه، محتوا، روش و برنامههای آنها برگرفته از كتاب قرآن باشد اما در گام نخست در ابتدا برخی مدارس بهعنوان مدارس قرآن انتخاب شدند تا بهعنوان الگو برای مدارس ديگر مطرح شوند.
وی بيان كرد: در آسيبشناسی كه از مدارس قرآن انجام شد مواردی مانند اشكال در محتوا، آموزگار، شيوههای آموزش و دانشآموز مطرح شده است كه بايد در جهت رفع اين آسيبها اقدام كرد.
هنوز انس با قرآن در جامعه ما رخ نداده است
معزی با تأكيد بر ضرورت آشنايی با ترجمه و مفاهيم قرآن گفت: هنوز انس با قرآن در جامعه ما رخ نداده است يعنی ما هنوز نتوانستهايم اين عادت را ميان فرزندان خود ايجاد كنيم كه روزانه تلاوت قران را انجام دهند كه اين مهم بايد تمرين و تكرار شود و دانشآموزان بهصورت روزانه تلاوت قرآن داشته باشند لذا مدارس قرآن را راهاندازی كرديم كه اين خلأ را پر كند و در اين راستا دو ساعت به كلاس قرآن مدارس قرآنی اضافه شده است.
رئيس اداره گسترش فرهنگ قرآن، نماز و عترت آموزش و پرورش فارس تأكيد كرد: نبايد انتظار داشته باشيم كه تمام مشكلات مدارس قرآن كه سابقه يكساله دارد، حل شده باشد و اين امر نيازمند زمان است.
وی خاطرنشان كرد: مدارس قرآن از نظر ساختار آموزشی و پرورشی، كتاب، قوانين و مقررات مانند ساير مدارس ديگر است اما اين مدارس به عنوان مدارس خاص مطرح شدهاند كه يكسری تفاوتهايی با ساير مدارس دارد بنابراين مدير، معلم، دانشآموز، فضا و... آنها بايد از بهترينها باشد.
معزی با اشاره به شرايط ثبت نام در مدارس قرآنی ابتدايی گفت: در پايه اول دانشآموزان بايد حافظ 5 سوره، دوم 7 سوره، سوم 10 سوره، چهارم 15 سوره، پنجم 20 سوره و ششم 25 سوره باشند.
رئيس اداره گسترش فرهنگ قرآن، نماز و عترت آموزش و پرورش فارس با تصريح اينكه يك مربی قرآن بهصورت تخصصی به مدارس قرآن اختصاص داده شده است، گفت: انتظاری كه از مدارس قرآن میرود اين است كه تربيت قرآنی داشته باشند تنها به آموزش اين كتاب الهی اكتفا نكنند.
300 مدرسه قرآن در فارس وجود دارد
وی تصريح كرد: در استان فارس 300 مدرسه قرآنی وجود دارد كه از اين 160 مدرسه برنامهای قرآن و مابقی مدارس فوق برنامه قرآنی هستند كه مدارس فوق برنامهای قرآن به نوعی پايگاه قرآنی محلات نيز محسوب میشوند كه وظيفه آموزش عمومی قرآن مردم محله خود را برعهده دارند.
معزی در ادامه به تبيين انتظارات مديران مدارس پرداخت و گفت: مديران مدارس قرآنی بايد الگوی عملی اخلاق اسلامی و قرآنی باشند و شرايط را برای مدارس قرآنی نوپا فراه كرده و به همكاران، خانوادهها و دانشآموزان خود توجه داشته باشند و همچنين بايد در جهت تحقق اهداف قرآنی در مدارس كوشا باشند.
اين مقام مسئول عنوان كرد: از معلمان مدارس قرآنی نيز انتظار میرود خود سيمای قرآن باشند و عالمانه و آگاهانه نقش تربيتی خود را ايفا كنند و تكريم شخصيت دانشآموزان را در سرلوحه امور خود قرار دهند و در اين راستا بايد دارای آداب اجتماعی ممتاز جهت الگو بودن برای دانشآموزان باشند و گفتههای آنها با اعمالشان تطابق داشته باشد.
وی در بخش ديگری از سخنان خود به وظايف مربيان قرآن مدارس قرآنی اشاره كرد و افزود: اصلیترين وظيفه مربيان قرآن اين مدارس تكميل شناسنامه قرآنی دانشآموزان مدارس قرآنی است.
معزی، فضاسازی قرآنی، برپايی محافل قرآن، ختم قرآن، آموزش معلمان، خانواده، برگزاری كلاسهای فوق برنامه قرآنی و تربيت قرآنی را از ديگر وظايف مربيان قرآن برشمرد.
رئيس اداره گسترش فرهنگ قرآن، نماز و عترت آموزش و پرورش فارس تأكيد كرد: ارتقاء سطح عمومی و تخصصی قرآن دانشآموزان مهمترين وظيفه مربيان قرآن مدارس قرآنی است.
