بررسی راهكارهای ارتقای سطح مربيان قرآن در مؤسسات قرآنی/74
افزايش بازدهی مؤسسات قرآنی نيازمند ارتقای توانمندی مربيان است
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: حرفهای كردن مربيان قرآن بسيار مهم است، زيرا هر قدر مربی قرآن حرفهای باشد بازدهی كار بيشتر میشود و اين خود نشان دهنده اين است مربی نقش مهمی در آموزش فراگيران دارد.
مهدی محموديان، مدير مسئول مؤسسه بيتالقرآن امام علی(ع) قم در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با نحوه گزينش مربی قرآن خبر گفت: يك مربی برای حضور در مؤسسات قرآنی و تدريس آيات الهی نياز به تحصيل در رشته مربوطه، علاقهمندی به تدريس و تعهد كاری دارد، زيرا مربی قرآن كار و فعاليتش تعهدی است.
وی در ادامه با تأكيد بر كافی نبودن حضور در دورههای تربيت مربی قرآن برای تدريس افزود: حضور در دورههای تربيت مربی قرآن و كسب تجربه لازم است، اما كافی نيست، زيرا مربيان بايد با نحوه آموزش هر يك از رشتههای قرآنی به صورت كامل آشنا شوند و تجربيات در دورههای كوتاه مدت به دست نمیآيد.
محموديان متفاوت بودن مربيان دورههای آموزشی خردسالان و بزرگسالان را بهتر دانست و تصريح كرد: متفاوت بودن مربيان قرآن دورههای آموزشی از يكديگر میتواند هم به پيشرفت مربی و هم فراگير كمك بيشتری كند.
مديرمسئول مؤسسه بيتالقرآن امام علی(ع) قم اظهار كرد: توانايی معلمان قرآنی كه در مؤسسات قرآنی مشغول به فعاليت هستند، در زمينه ايجاد شور و اشتياق در جوانان رضايت بخش است.
وی در ادامه با تأكيد بر حرفهای شدن مربيان قرآن تصريح كرد: حرفهای كردن مربيان قرآن بسيار مهم است، زيرا هر قدر مربی قرآن حرفهای باشد بازدهی كار بيشتر میشود و اين خود نشاندهنده اين است كه مربی نقش مهمی در آموزش فراگيران دارد.
محموديان با اشاره به نقش مربيان در ايجاد خلاقيت قرآنآموزان، بيان كرد: يكی از دغدغههای مهم مربيان كمتوجهی به اين قشر و در نظر نگرفتن تسهيلات و مزايا برای اين گروه است.
وی در رابطه با اجرای طرح بيمه فعالان قرآنی گفت: اجرای اين طرح كار مفيدی در راستای ارزشگذاری به فعاليت اين گروه است، اما اجرای اين طرح به تنهايی برای اين قشر كافی نيست و نياز است تا مسئولان و متوليان امور قرآنی در اين حوزه احساس وظيفه كنند.
وی در پايان در پاسخ به اين سؤال كه متخلق بودن مربيان قرآنی به اخلاق و منش اسلامی چگونه میتواند در دورههای قرآنی گنجانده شود، افزود: برگزاری جلسات، همايش، مسابقات و آزمونهای قرآنی بين اين گروه و تشويق آنان به فعاليت در اين عرصه است كه اين امر يك سوی قضيه است و بخش دوم به تعهد فردی باز میگردد.
وی در ادامه با تأكيد بر كافی نبودن حضور در دورههای تربيت مربی قرآن برای تدريس افزود: حضور در دورههای تربيت مربی قرآن و كسب تجربه لازم است، اما كافی نيست، زيرا مربيان بايد با نحوه آموزش هر يك از رشتههای قرآنی به صورت كامل آشنا شوند و تجربيات در دورههای كوتاه مدت به دست نمیآيد.
محموديان متفاوت بودن مربيان دورههای آموزشی خردسالان و بزرگسالان را بهتر دانست و تصريح كرد: متفاوت بودن مربيان قرآن دورههای آموزشی از يكديگر میتواند هم به پيشرفت مربی و هم فراگير كمك بيشتری كند.
مديرمسئول مؤسسه بيتالقرآن امام علی(ع) قم اظهار كرد: توانايی معلمان قرآنی كه در مؤسسات قرآنی مشغول به فعاليت هستند، در زمينه ايجاد شور و اشتياق در جوانان رضايت بخش است.
وی در ادامه با تأكيد بر حرفهای شدن مربيان قرآن تصريح كرد: حرفهای كردن مربيان قرآن بسيار مهم است، زيرا هر قدر مربی قرآن حرفهای باشد بازدهی كار بيشتر میشود و اين خود نشاندهنده اين است كه مربی نقش مهمی در آموزش فراگيران دارد.
محموديان با اشاره به نقش مربيان در ايجاد خلاقيت قرآنآموزان، بيان كرد: يكی از دغدغههای مهم مربيان كمتوجهی به اين قشر و در نظر نگرفتن تسهيلات و مزايا برای اين گروه است.
وی در رابطه با اجرای طرح بيمه فعالان قرآنی گفت: اجرای اين طرح كار مفيدی در راستای ارزشگذاری به فعاليت اين گروه است، اما اجرای اين طرح به تنهايی برای اين قشر كافی نيست و نياز است تا مسئولان و متوليان امور قرآنی در اين حوزه احساس وظيفه كنند.
وی در پايان در پاسخ به اين سؤال كه متخلق بودن مربيان قرآنی به اخلاق و منش اسلامی چگونه میتواند در دورههای قرآنی گنجانده شود، افزود: برگزاری جلسات، همايش، مسابقات و آزمونهای قرآنی بين اين گروه و تشويق آنان به فعاليت در اين عرصه است كه اين امر يك سوی قضيه است و بخش دوم به تعهد فردی باز میگردد.
