پادشاهی بچهها با بازیهايی كه انديشه آنها را به اقتضای معرفت دينی رشد میدهد
گروه اجتماعی: نويسنده مجموعه كتابهای «آموزش مفاهيم دينی برای خردسالان» با اشاره به اينكه در هفت سال اول زندگی، بچهها بايد پادشاهی كنند، گفت: اين مجموعه كتابها به كودكان كمك میكند بر اساس آنچه دوست دارند و از آن لذت میبرند انديشه دينی خود را رشد دهند.
مقصود نعيمی ذاكر، نويسنده مجموعه كتابهای «آموزش مفاهيم دينی برای خردسالان» در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا) در پاسخ به اين سؤال كه آيا اين مجموعه اولين در نوع خود است، اظهار كرد: قبلاً نيز كتابهايی در اين خصوص توسط افراد دغدغهمند منتشر شده است اما شايد تمايز كار ما با ساير كارها اين است كه انديشههای استاد رجب علی مظلومی استاد مسلم تعليم و تربيت تكيه گاه فكری تدوين اين كتابها بوده است.
وی با تأكيد بر دقت و ظرافت نگاه استاد رجب علی مظلومی در حوزه تعليم و تربيت پيش دبستانی با مفاهيم دينی، گفت: در كتابهای مشابه اشارههايی به نظرات و تفكرات انديشمندان مختلف غربی و شرقی صورت گرفته است، اما اين مجموعه كاملاً متكی بر مبانی دينی است.
نعيمی ذاكرافزود: علیرغم اينكه ما پژوهشها و مطالعات علمی در هيچ كجای دنيا را فاقد ارزش نمیدانيم، اما چون منابع دينی ما در حوزه تربيت غنی و كامل است، به خصوص به اين دليل كه انسان را بر اساس فطرت تعريف میكند، در اين كتابها مبنای خود را بر مبنای منابع دينی قرار دادهايم.
وی با اشاره به ديدگاه استاد رجبعلی مظلومی كه قرآن را بزرگترين كتاب تربيتی میديدند، گفت: در اين مجموعه 10 جلدی تلاش شد كه كتابها با تكيه بر قرآن، احاديث و روايات معتبر تدوين شود و بر همين اساس نظمی به كار داده شود و اين در حالی است كه در جامعه كنونی ما شايد تلقی براين باشد كه دين قادر نيست چنين نظمی در تعليم و تربيت ايجاد كند و بايد از انديشههای دانشمندان غربی در اين خصوص استفاده شود.
نعيمی ذاكر، نظرات اعضای شورای عالی قرآن در خصوص اين كتابها را مثبت اعلام و اظهار كرد: نظمی كه در اين كتابها فراهم شده بر مبنای اصول دين، قرآن و بر اساس داستانها، اشعار و رفتارهای است كه بچهها میتوانند بر اساس مهارتهای خود انجام دهند، مانند كاردستی، نقاشی.
وی تصريح كرد: دوربين اين پژوهش تماشا كردن زندگی بچهها است نه طراحی فضايی جدا از زندگی بچهها و بعد قالب دادن به اين زندگی و ترجمه دينی آن.
نويسنده مجموعه كتابهای «آموزش مفاهيم دينی برای خردسالان» افزود: زندگی بچهها اساساً دينی است و آنچه كه ما بزرگترها بايد دقت كنيم اين است كه اين زندگی دينی منحرف نشود و از سوی ديگر پلكان و نظم رشد فكری و معنوی بچهها بر مبنای آنچه كه در حال رخ دادن است، رعايت شود.
وی به تعبير احاديث در خصوص پادشاهی كردن بچهها در هفت سال اول زندگی اشاره كرد و گفت: اين تعبير به اين معنی نيست كه بچهها هر كاری دلشان خواست را انجام دهند بلكه ما بايد از زندگی بچهها بر اساس آنچه دوست دارند و از آن لذت میبرند مواظبت كنيم. يعنی اگر از بازی لذت میبرد بازيی را انجام دهد كه در آن بازی انديشه، تجربه، مهارت و ... آنها به اقتضای معرفت و آداب فرهنگ دينی رشد كند.
نعيمی ذاكر يك حكومت كودكانه با نظارت يك مربی آگاه به فرهنگ اسلامی را مولفه اصلی تدوين كتابها عنوان كرد و گفت: زندگی دينی كودك در اين مثلث شكل میگيرد كه در رأس آن مادر، پدر و بعد مربی قرار دارد.
وی با مطرح كردن اين مسئله كه هر مربی از خواندن اين كتابها دريافتی دارد كه ممكن است دريافت 100 درصدی نباشد و به اقتضای هر دانشآموز و بچهای سؤالهايی مطرح میشود، گفت: اگر چه در كليات میتوان مسائلی را مطرح كرد اما تربيت يك امر فردی است. به همين دليل كلاسهای آموزشی برای مربيان مهدهای كودك در خصوص اين كتابها برگزار میشود.
نعيمی ذاكربا تأكيد بر استفاده از تجارب مربيان مهدهای كودك در تمام مناطق كشور، تصريح كرد: ما نيازمنديم هر مهدكودك را يك مركز پژوهشی تعريف كنيم و هر مربی احساس كند كه پژوهشگر است و به ثبت اطلاعات اقدام كند حتی برای استفاده از اين اطلاعات اعلام آمادگی نيز كردهايم.
وی در پايان بخش اول سخنان خود اظهار كرد: حتماً بايد رسانه صدا و سيما را درگير اين موضوع و مسئولان را حساس كنيم چرا كه انتقال پيام دينی در حوزه پيشدبستای زيرساخت كشور است. و بايد برنامههايی را توليد و طراحی كنيم كه مخاطب به صورت يك مجموعه همه نكات مطرح در آموزش از پرسش و پاسخ گرفته تا انواع و اقسام ارسال پيام را تجربه كند.
وی با تأكيد بر دقت و ظرافت نگاه استاد رجب علی مظلومی در حوزه تعليم و تربيت پيش دبستانی با مفاهيم دينی، گفت: در كتابهای مشابه اشارههايی به نظرات و تفكرات انديشمندان مختلف غربی و شرقی صورت گرفته است، اما اين مجموعه كاملاً متكی بر مبانی دينی است.
نعيمی ذاكرافزود: علیرغم اينكه ما پژوهشها و مطالعات علمی در هيچ كجای دنيا را فاقد ارزش نمیدانيم، اما چون منابع دينی ما در حوزه تربيت غنی و كامل است، به خصوص به اين دليل كه انسان را بر اساس فطرت تعريف میكند، در اين كتابها مبنای خود را بر مبنای منابع دينی قرار دادهايم.
وی با اشاره به ديدگاه استاد رجبعلی مظلومی كه قرآن را بزرگترين كتاب تربيتی میديدند، گفت: در اين مجموعه 10 جلدی تلاش شد كه كتابها با تكيه بر قرآن، احاديث و روايات معتبر تدوين شود و بر همين اساس نظمی به كار داده شود و اين در حالی است كه در جامعه كنونی ما شايد تلقی براين باشد كه دين قادر نيست چنين نظمی در تعليم و تربيت ايجاد كند و بايد از انديشههای دانشمندان غربی در اين خصوص استفاده شود.
نعيمی ذاكر، نظرات اعضای شورای عالی قرآن در خصوص اين كتابها را مثبت اعلام و اظهار كرد: نظمی كه در اين كتابها فراهم شده بر مبنای اصول دين، قرآن و بر اساس داستانها، اشعار و رفتارهای است كه بچهها میتوانند بر اساس مهارتهای خود انجام دهند، مانند كاردستی، نقاشی.
وی تصريح كرد: دوربين اين پژوهش تماشا كردن زندگی بچهها است نه طراحی فضايی جدا از زندگی بچهها و بعد قالب دادن به اين زندگی و ترجمه دينی آن.
نويسنده مجموعه كتابهای «آموزش مفاهيم دينی برای خردسالان» افزود: زندگی بچهها اساساً دينی است و آنچه كه ما بزرگترها بايد دقت كنيم اين است كه اين زندگی دينی منحرف نشود و از سوی ديگر پلكان و نظم رشد فكری و معنوی بچهها بر مبنای آنچه كه در حال رخ دادن است، رعايت شود.
وی به تعبير احاديث در خصوص پادشاهی كردن بچهها در هفت سال اول زندگی اشاره كرد و گفت: اين تعبير به اين معنی نيست كه بچهها هر كاری دلشان خواست را انجام دهند بلكه ما بايد از زندگی بچهها بر اساس آنچه دوست دارند و از آن لذت میبرند مواظبت كنيم. يعنی اگر از بازی لذت میبرد بازيی را انجام دهد كه در آن بازی انديشه، تجربه، مهارت و ... آنها به اقتضای معرفت و آداب فرهنگ دينی رشد كند.
نعيمی ذاكر يك حكومت كودكانه با نظارت يك مربی آگاه به فرهنگ اسلامی را مولفه اصلی تدوين كتابها عنوان كرد و گفت: زندگی دينی كودك در اين مثلث شكل میگيرد كه در رأس آن مادر، پدر و بعد مربی قرار دارد.
وی با مطرح كردن اين مسئله كه هر مربی از خواندن اين كتابها دريافتی دارد كه ممكن است دريافت 100 درصدی نباشد و به اقتضای هر دانشآموز و بچهای سؤالهايی مطرح میشود، گفت: اگر چه در كليات میتوان مسائلی را مطرح كرد اما تربيت يك امر فردی است. به همين دليل كلاسهای آموزشی برای مربيان مهدهای كودك در خصوص اين كتابها برگزار میشود.
نعيمی ذاكربا تأكيد بر استفاده از تجارب مربيان مهدهای كودك در تمام مناطق كشور، تصريح كرد: ما نيازمنديم هر مهدكودك را يك مركز پژوهشی تعريف كنيم و هر مربی احساس كند كه پژوهشگر است و به ثبت اطلاعات اقدام كند حتی برای استفاده از اين اطلاعات اعلام آمادگی نيز كردهايم.
وی در پايان بخش اول سخنان خود اظهار كرد: حتماً بايد رسانه صدا و سيما را درگير اين موضوع و مسئولان را حساس كنيم چرا كه انتقال پيام دينی در حوزه پيشدبستای زيرساخت كشور است. و بايد برنامههايی را توليد و طراحی كنيم كه مخاطب به صورت يك مجموعه همه نكات مطرح در آموزش از پرسش و پاسخ گرفته تا انواع و اقسام ارسال پيام را تجربه كند.
