بررسی وضعيت فعاليت مدارس قرآن استان مركزی/(8)
مدارس قرآن تحولی عظيم در حوزه قرآن و معارف وابسته به آن ایجاد کرده است
گروه فعاليتهای قرآنی: مدارس قرآن تحولي عظيم در حوزه قرآن و معارف وابسته به آن را بين مخاطبان خود ايجاد كرد؛ لذا تحقق حصول نتايج مطلوبتر و پيشرفت بيشتر در اين زمينه در گرو اختصاص بودجههای بيشتر به اين امر و پيگيریهای مستمر بانيان امر است.
فرجی، مدير مدرسه قرآن نور شازند در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه مركزی، در رابطه با بررسی وضعيت فعاليت مدارس قرآن، گفت: در طول 2 سالی كه از آغاز فعاليت اين مدارس در اين شهرستان میگذرد خوشبختانه نتايج ثمربخش و قابل قبولی در اين حيطه داشتهايم.
وی افزود: از همان ابتدای امر كه وزارت آموزش و پرورش پيرو منويات مقام معظم رهبری مبنی بر تربيت 10 ميليون حافظ قرآن كريم، تأسيس اين مدارس را در سند چشمانداز بلند مدت خود قرار داد، خانوادهها و دانشآموزان استقبال چشمگيری از اين مدارس كرده و با فراغ بال نسبت به ثبت نام در اين مدارس اقدام كرده و اكنون نيز اين روند بهخوبی آنچه كه در گذشته بوده ادامه دارد.
فرجی با اشاره به اينكه مدارس قرآن تحول عظيمي در حوزه قرآن و معارف وابسته به آن را در بين مخاطبان خود ايجاد كرد و با توجه به سرمايهگذاریهای انجام شده از بازده خوبی برخوردار بود، اظهار كرد: تحقق حصول نتايج مطلوبتر و پيشرفت بيشتر در اين زمينه در گرو اختصاص بودجههای بيشتر به اين امر و پيگيریهای مستمر بانيان امر يعنی همان آموزش و پرورش است.
وی اظهار كرد: از سوی ديگر لازم است كه مربيانی كه برای اين امر به كار گماشته میشوند بايد از افرادی انتخاب شوند كه تخصص و مهارت لازم را در حيطه فعاليتهای خود كسب كرده باشند تا بتوانند تجربيات خود را به دانشآموزان انتقال دهند؛ ليكن چنين به نظر ميرسد كه توجه به اين امر سبب استقبال بيشتر دانشآموزان نيز خواهد بود.
فرجی ابراز كرد: در حال حاضر تنها مربيان مقطع دبيرستان كه آخرين مرحله از آموزشهای قرآن كريم شامل حفظ برای آنها تعيين شده از مربيان با تجربه و دورهديده انتخاب شده و مربيان مدارس ابتدايی كه آموزش دورههای روخوانی و روانخوانی و تجويد از سوی آنها انجام میشود از معلمان مدارس هستند.
مدير مدرسه قرآن نور شازند تصريح كرد: پيشنهاد دارم كه در مدارس ابتدايی به جای استخدام مربيان با تجربه قرآن و تحميل هزينههای اضافی بر آموزش پرورش جهت تأمين حقوق اين افراد، از وجود معلمان مدارس استفاده شود.
فرجی افزود: برای اين كار لازم است كه معلمان دوره ابتدايی طی دورههای مختلف آموزش داده شود كه بهطور قطع اگر اين امر عملی شود علاوه بر كاهش هزينهها معلمان نيز با انگيزه بيشتر به آموزش دانشآموزان می پردازند.
وی اظهار كرد: آموزش قرآن به دانشآموزان بنيادیترين امری است كه تغيير ساختار فرهنگی يك جامعه به سمت جامعهای عاری از هر نوع معضل و ناهنجاری را بهدنبال دارد؛ لذا اين امر بدون صرف هزينه و اختصاص بودجههای كلان كاری نشدنی است.
فرجی افزود: فرهنگسازی در اين خصوص در خانوادهها از ديگر علل موفقيت فعاليتهای مدارس قرآن است و اگر خانوادهها به اين باور برسند كه آموزههای قرآن نتيجهای جز سلامت روحی و روانی فرزندان آنها نداشته و آرامش يك خانوده به آن و وابسته است از صرف هزينه در اين راه فروگذار نخواهند كرد.
مدير مدرسه قرآن نور شازند در پايان خاطرنشان كرد: از اين رو خانوادهها نيز بايد خود را موظف بدانند كه برای پيشبرد اهداف مدارس قرآنی ياريگر آموزش و پرورش شوند و آگاه باشند كه صرف هزينه در اين راستا جز سعادتمندی برای فرزندانشان رقم نخواهد زد.
وی افزود: از همان ابتدای امر كه وزارت آموزش و پرورش پيرو منويات مقام معظم رهبری مبنی بر تربيت 10 ميليون حافظ قرآن كريم، تأسيس اين مدارس را در سند چشمانداز بلند مدت خود قرار داد، خانوادهها و دانشآموزان استقبال چشمگيری از اين مدارس كرده و با فراغ بال نسبت به ثبت نام در اين مدارس اقدام كرده و اكنون نيز اين روند بهخوبی آنچه كه در گذشته بوده ادامه دارد.
فرجی با اشاره به اينكه مدارس قرآن تحول عظيمي در حوزه قرآن و معارف وابسته به آن را در بين مخاطبان خود ايجاد كرد و با توجه به سرمايهگذاریهای انجام شده از بازده خوبی برخوردار بود، اظهار كرد: تحقق حصول نتايج مطلوبتر و پيشرفت بيشتر در اين زمينه در گرو اختصاص بودجههای بيشتر به اين امر و پيگيریهای مستمر بانيان امر يعنی همان آموزش و پرورش است.
وی اظهار كرد: از سوی ديگر لازم است كه مربيانی كه برای اين امر به كار گماشته میشوند بايد از افرادی انتخاب شوند كه تخصص و مهارت لازم را در حيطه فعاليتهای خود كسب كرده باشند تا بتوانند تجربيات خود را به دانشآموزان انتقال دهند؛ ليكن چنين به نظر ميرسد كه توجه به اين امر سبب استقبال بيشتر دانشآموزان نيز خواهد بود.
فرجی ابراز كرد: در حال حاضر تنها مربيان مقطع دبيرستان كه آخرين مرحله از آموزشهای قرآن كريم شامل حفظ برای آنها تعيين شده از مربيان با تجربه و دورهديده انتخاب شده و مربيان مدارس ابتدايی كه آموزش دورههای روخوانی و روانخوانی و تجويد از سوی آنها انجام میشود از معلمان مدارس هستند.
مدير مدرسه قرآن نور شازند تصريح كرد: پيشنهاد دارم كه در مدارس ابتدايی به جای استخدام مربيان با تجربه قرآن و تحميل هزينههای اضافی بر آموزش پرورش جهت تأمين حقوق اين افراد، از وجود معلمان مدارس استفاده شود.
فرجی افزود: برای اين كار لازم است كه معلمان دوره ابتدايی طی دورههای مختلف آموزش داده شود كه بهطور قطع اگر اين امر عملی شود علاوه بر كاهش هزينهها معلمان نيز با انگيزه بيشتر به آموزش دانشآموزان می پردازند.
وی اظهار كرد: آموزش قرآن به دانشآموزان بنيادیترين امری است كه تغيير ساختار فرهنگی يك جامعه به سمت جامعهای عاری از هر نوع معضل و ناهنجاری را بهدنبال دارد؛ لذا اين امر بدون صرف هزينه و اختصاص بودجههای كلان كاری نشدنی است.
فرجی افزود: فرهنگسازی در اين خصوص در خانوادهها از ديگر علل موفقيت فعاليتهای مدارس قرآن است و اگر خانوادهها به اين باور برسند كه آموزههای قرآن نتيجهای جز سلامت روحی و روانی فرزندان آنها نداشته و آرامش يك خانوده به آن و وابسته است از صرف هزينه در اين راه فروگذار نخواهند كرد.
مدير مدرسه قرآن نور شازند در پايان خاطرنشان كرد: از اين رو خانوادهها نيز بايد خود را موظف بدانند كه برای پيشبرد اهداف مدارس قرآنی ياريگر آموزش و پرورش شوند و آگاه باشند كه صرف هزينه در اين راستا جز سعادتمندی برای فرزندانشان رقم نخواهد زد.
