نقش مؤسسات قرآنی در پرورش استعدادهای قرآنی كشور/100
سطح خلاقيت قرآنآموزان طی برگزاری دورهها توسط مربيان سنجيده شود
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: زمانی كه دورهای برای قرآنآموزان تشكيل میشود و قرآنآموز شروع به يادگيری در آن دوره میكند، مربی متوجه فعاليت و سطح استعداد و خلاقيت وی در امر يادگيری میشود.
زهرا عبدالملكی، مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان شهرستان قروه در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با استعداديابی قرانآموزان در مؤسسات قرآنی گفت: زمانی كه دورهای برای قرآنآموزان تشكيل میشود و قرآنآموز شروع به يادگيری در آن دوره میكند، مربی متوجه فعاليت و سطح استعداد و خلاقيت وی در امر يادگيری میشود.
عبدالملكی در اين رابطه عنوان كرد: اما در يك ديد كلی میتوان گفت زمانی كه قرآنآموزان دارای خانوادههای قرآنی هستند به دليل اينكه آنان را در اين راستا تشويق و راهنمايی میكنند از قرآنآموزان ديگر موفقتر هستند.
وی در رابطه با فعاليت مؤسسات قرآنی به صورت كاربردی بيان كرد: مؤسسات از لحاظ تدريس و اخلاق روی قرآنآموزان تأثير فراوانی میگذارند و میتوانند خلاقيت آنها را در مراحل بعدی يادگيری شكوفا كنند و اين فعاليت مؤسسات را نبايد ناديده گرفت، اما اگر بخواهيم فعاليت آنان را از لحاظ كاربردی عمل كردن بررسی كنيم بايد بگوييم كه مؤسسات به صورت كاربردی عمل نمیكنند.
مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان در ادامه تصريح كرد: اگر هم به صورت صحيح در عرصه پرورش خلاقيت فعاليت كنند، در مراحل بعدی باز به والدين قرآنآموزان بستگی دارد كه بتوانند آنها را پرورش داده و تشويق كنند تا به مراحل بعدی راه پيدا كنند و مؤسسه به تنهايی نمیتواند چنين كار عظيمی را عهدهدار شود.
وی در رابطه با نحوه عملكرد مديران در مؤسسات قرآنی اشاره كرد: نقش يك مدير در هر مؤسسهای بسيار حائز اهميت است، زمانی كه يك مدير، از تمامی لحاظ به مؤسسه خود اهميت دهد، اگر مربيان هم اهميت ندهند به ناچار مجبورند تحت نظر مدير مؤسسه عمل كنند و مخاطبان نيز با توجه به رفتار مربيان در مؤسسه حضور پيدا خواهند كرد و به امر يادگيری مشغول میشوند.
عبدالملكی در ادامه يادآور شد: زمانی كه نظم خاصی در مؤسسه حكمفرما باشد مخاطب نيز تلاش میكند و در اين راستا استعداد و خلاقيتهای خود را در رشتههای مورد علاقه شكوفا میكند و میتواند به مراحل بالاتر صعود كند، اما مشكل اساسی كه در اين بين وجود دارد هزينه است، كه مدير مؤسسه بودجه كافی برای عملكرد بيشتر در مؤسسه و همچنين برای تشويق مخاطبان حاضر در مؤسسه در اختيار ندارد ، اما باز هم مديران سعی در برگزاری بهتر عملكرد مؤسسه خود برای مخاطبان میكنند.
اين فعال قرآنی در رابطه با فضای آموزشی مؤسسات قرآنی چنين اظهار كرد: فضای آموزشی در مؤسسات بسيار ضعيف است و فضا برای يادگيری مخاطبان، فضای خوبی نيست؛ البته در اين مسئله هم بحث هزينه مطرح است، چون يك مدير نمیتواند برای ايجاد يك فضای خوب از خود هزينه كند، بلكه بايد حمايت مراكز بالاتر را داشته باشد تا بتواند فضای بسيار مناسبی را برای جذب مخاطبان راهاندازی كند.
وی توضيح داد: محيط و فضای مؤسسات نه تنها در جذب قرآنآموزان بلكه در جذب والدين آنها نيز اثرگذار است، چون والدين با ديدين فضا در مؤسسات، فرزندان خود را برای يادگيری به مؤسسات میفرستند و زمانی كه اين فضا در حدی نباشد كه بتواند آنان را راضی كند، مسماً مؤسسه نيز دارای مخاطبان بسيار اندك خواهد بود.
مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان تأكيد كرد: هر چه قدر نيز به مناطق محروم نزديكتر میشويم اين كمبود فضا و خوب نبودن محيط برای تدريس و يادگيری مخاطبان بيشتر به چشم میخورد.
عبدلملكی در رابطه با امكانات مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان گفت: امكانات در امر يادگيری بسيار حائز اهميت است و نبايد آن را ناديده گرفت، امروزه نيز در تمامی منازل و گاهی هم بسياری از مؤسسات امكاناتی مانند رايانه، اينترنت، وسايل كمكآموزشی خوب وجود دارد اما در اصل حضور يك مربی با تجربه از هر چيزی مهمتر است.
وی يادآوری كرد: اين مربی است كه با تلاش و زحمت، پی به استعداد قرآنآموز میبرد و آن را پرورش و خلاقيت آنان را شكوفا میكند.
مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان همچنين در رابطه با متخصص بودن نيروهای مؤسسات قرآنی و همچنين حضور افراد كارشناس در مؤسسات خاطرنشان كرد: متخصص بودن نيروهای مؤسسات قرآنی و مربيان به خود مربی و نيروهای قرآنی بستگی دارد كه تا چه اندازه از علم و آگاهی برخوردار است و چگونه میتواند فعاليت كند كه بتواند ذهن خود را شكوفا كند، اما در كل به حضور افراد كارشناس نيز در مؤسسات نيازمند است تا بتواند به كار مربيان نظارت داشته باشد و تمامی مربيان را هدايت كند تا مربيان نيز در عرصه تدريس موفق شوند.
عبدالملكی در اين رابطه عنوان كرد: اما در يك ديد كلی میتوان گفت زمانی كه قرآنآموزان دارای خانوادههای قرآنی هستند به دليل اينكه آنان را در اين راستا تشويق و راهنمايی میكنند از قرآنآموزان ديگر موفقتر هستند.
وی در رابطه با فعاليت مؤسسات قرآنی به صورت كاربردی بيان كرد: مؤسسات از لحاظ تدريس و اخلاق روی قرآنآموزان تأثير فراوانی میگذارند و میتوانند خلاقيت آنها را در مراحل بعدی يادگيری شكوفا كنند و اين فعاليت مؤسسات را نبايد ناديده گرفت، اما اگر بخواهيم فعاليت آنان را از لحاظ كاربردی عمل كردن بررسی كنيم بايد بگوييم كه مؤسسات به صورت كاربردی عمل نمیكنند.
مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان در ادامه تصريح كرد: اگر هم به صورت صحيح در عرصه پرورش خلاقيت فعاليت كنند، در مراحل بعدی باز به والدين قرآنآموزان بستگی دارد كه بتوانند آنها را پرورش داده و تشويق كنند تا به مراحل بعدی راه پيدا كنند و مؤسسه به تنهايی نمیتواند چنين كار عظيمی را عهدهدار شود.
وی در رابطه با نحوه عملكرد مديران در مؤسسات قرآنی اشاره كرد: نقش يك مدير در هر مؤسسهای بسيار حائز اهميت است، زمانی كه يك مدير، از تمامی لحاظ به مؤسسه خود اهميت دهد، اگر مربيان هم اهميت ندهند به ناچار مجبورند تحت نظر مدير مؤسسه عمل كنند و مخاطبان نيز با توجه به رفتار مربيان در مؤسسه حضور پيدا خواهند كرد و به امر يادگيری مشغول میشوند.
عبدالملكی در ادامه يادآور شد: زمانی كه نظم خاصی در مؤسسه حكمفرما باشد مخاطب نيز تلاش میكند و در اين راستا استعداد و خلاقيتهای خود را در رشتههای مورد علاقه شكوفا میكند و میتواند به مراحل بالاتر صعود كند، اما مشكل اساسی كه در اين بين وجود دارد هزينه است، كه مدير مؤسسه بودجه كافی برای عملكرد بيشتر در مؤسسه و همچنين برای تشويق مخاطبان حاضر در مؤسسه در اختيار ندارد ، اما باز هم مديران سعی در برگزاری بهتر عملكرد مؤسسه خود برای مخاطبان میكنند.
اين فعال قرآنی در رابطه با فضای آموزشی مؤسسات قرآنی چنين اظهار كرد: فضای آموزشی در مؤسسات بسيار ضعيف است و فضا برای يادگيری مخاطبان، فضای خوبی نيست؛ البته در اين مسئله هم بحث هزينه مطرح است، چون يك مدير نمیتواند برای ايجاد يك فضای خوب از خود هزينه كند، بلكه بايد حمايت مراكز بالاتر را داشته باشد تا بتواند فضای بسيار مناسبی را برای جذب مخاطبان راهاندازی كند.
وی توضيح داد: محيط و فضای مؤسسات نه تنها در جذب قرآنآموزان بلكه در جذب والدين آنها نيز اثرگذار است، چون والدين با ديدين فضا در مؤسسات، فرزندان خود را برای يادگيری به مؤسسات میفرستند و زمانی كه اين فضا در حدی نباشد كه بتواند آنان را راضی كند، مسماً مؤسسه نيز دارای مخاطبان بسيار اندك خواهد بود.
مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان تأكيد كرد: هر چه قدر نيز به مناطق محروم نزديكتر میشويم اين كمبود فضا و خوب نبودن محيط برای تدريس و يادگيری مخاطبان بيشتر به چشم میخورد.
عبدلملكی در رابطه با امكانات مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان گفت: امكانات در امر يادگيری بسيار حائز اهميت است و نبايد آن را ناديده گرفت، امروزه نيز در تمامی منازل و گاهی هم بسياری از مؤسسات امكاناتی مانند رايانه، اينترنت، وسايل كمكآموزشی خوب وجود دارد اما در اصل حضور يك مربی با تجربه از هر چيزی مهمتر است.
وی يادآوری كرد: اين مربی است كه با تلاش و زحمت، پی به استعداد قرآنآموز میبرد و آن را پرورش و خلاقيت آنان را شكوفا میكند.
مديرعامل جامعةالقرآن واحد خردسالان همچنين در رابطه با متخصص بودن نيروهای مؤسسات قرآنی و همچنين حضور افراد كارشناس در مؤسسات خاطرنشان كرد: متخصص بودن نيروهای مؤسسات قرآنی و مربيان به خود مربی و نيروهای قرآنی بستگی دارد كه تا چه اندازه از علم و آگاهی برخوردار است و چگونه میتواند فعاليت كند كه بتواند ذهن خود را شكوفا كند، اما در كل به حضور افراد كارشناس نيز در مؤسسات نيازمند است تا بتواند به كار مربيان نظارت داشته باشد و تمامی مربيان را هدايت كند تا مربيان نيز در عرصه تدريس موفق شوند.
