آموزش و پرورش دانشآموزان حافظ، حامل و عامل به قرآن تربيت كند
گروه فعاليتهای قرآنی: معاون قرآن و عترت وزير فرهنگ و ارشاد اسلامی اظهار كرد: بنا به فرمايشات اخير مقام معظم رهبری مبنی بر تربيت حافظان حامل و عامل به قرآن، آموزش و پرورش بايد دانشآموزان حافظ و عامل به قرآن تربيت كند.
به گزارش خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) نشست تخصصی «نيازها، محدوديتها و موانع توسعه فرهنگ قرآنی در آموزش و پرورش» عصر امروز، 22 تيرماه با حضور حجتالاسلام والمسلمين حميد محمدی معاون قرآن و عترت وزير فرهنگ و ارشاد اسلامی در سالن شماره سه بيست و يكمين نمايشگاه بينالمللی قرآن كريم برگزار شد.
براساس اين گزارش، حجتالاسلام والمسلمين حميد محمدی در اين نشست با بيان اينكه توسعه فرهنگ قرآنی در سه حيطه اصلی مطرح است، اظهار كرد: «آموزش عمومی قرآن»، «آموزش تخصصی و پژوهشهای قرآنی» و «تبليغ و ترويج» سه حيطه اصلی در توسعه فرهنگ قرآنی هستند كه بحث آموزش عمومی قرآن به معنی ارائه آموزشهای روخوانی، روانخوانی، حفظ، مفاهيم، تدبر، تفسير و... بوده و برخلاف تصور برخی از افراد، آموزش عمومی قرآن فقط روخوانی و روانخوانی قرآن نيست.
معاون قرآن و عترت وزير فرهنگ و ارشاد اسلامی در ادامه عنوان كرد: آموزش تخصصی و پژوهشهای قرآنی نيز به معنی تربيت كادرهای قرآنی است و كسانی كه میخواهند در لايه آموزش عمومی قرآن ورود پيدا كنند بايد از آموزشهای تخصصی بهرهمند شوند و همچنين، پژوهشهای قرآنی نيز انجام پژوهشها و تحقيقات در حوزه قرآنی بوده و تمامی پژوهشها از جمله توسعهای، پايهای، كاربردی، راهبردی و... را شامل میشود.
وی درباره فعاليتهای حوزه تبليغ و ترويج، گفت: تبليغ و ترويج قرآن شامل كليه عملياتی است كه در نهايت منجر به اقبال بيشتر به قرآن میشود و میتواند هنر و رسانه را در خدمت قرآن بگيرد و بايد به اين نكته نيز توجه داشته باشيم كه در تبليغ و ترويج، آموزش داده نمیشود اما كاری كه انجام میشود اين است كه مردم مستقيما به قرآن علاقهمند شوند.
محمدی با يادآوری اينكه كليه فعاليتهای هنری و تبليغی در نمايشگاه قرآن منجر به توجه بيشتر به قرآن میشود، ادامه داد: اگر در عمليات تبليغ و ترويج خوب عمل كنيم مشكل حفظ قرآن نيز برطرف خواهد شد كه البته به نظر میرسد ما در حوزه تبليغ و ترويج برای حفظ قرآن ناموفق هستيم.
وی در اين بخش از سخنان خود با تأكيد بر اهميت توجه به ايجاد معرفت در كودكان و نوجوانان، عنوان كرد: ايمان دو ركن معرفت و محبت دارد و اگر در قلب بچهها در كنار معرفت، محبت به قرآن را هم شكل دهيم علاقهمندی و عشق به قرآن و باور به وحيانی بودن قرآن را در دلهای كودكان و نوجوانان ايجاد كنيم، رفتار قرآنی در آنان بروز و ظهور میكند كه اين رفتار قرآنی بسيار ارزشمند است.
معاون قرآن و عترت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در ادامه با يادآوری اينكه اگر تمامی تلاشهای ما منتهی به ايجاد رفتار قرآنی شود موفق هستيم و در غير اين صورت ناموفق خواهيم بود، گفت: مقام معظم رهبری در ديدار با جامعه قرآنی فرمودند كه حفظ و زيباخوانی و تدبر در قرآن بسيار خوب است اما هيچ كدام هدف نيست و هدف اصلی پيدا كردن خلق و خوی قرآنی و قرآنی شدن است.
وی يادآور شد: قرآنیشدن به حافظ يا قاری بودن قران نيست بلكه قرآنیشدن به معنی بهرهمند شدن از حوزه آموزش عمومی قرآن، تأمل در پژوهشهای قرآنی و تحقيق و بروز آموزههای قرآنی در شخصيت فردی، اجتماعی و خانوادگی افراد و البته در صورتی میتوانيم بگوييم كودكان و نوجوانان ما قرآنی هستند كه در نهايت عمل به آموزههای قرآنی را در رفتار آنان مشاهده كنيم.
محمدی در ادامه اين بخش از سخنان خود يادآور شد: برای قرآنی كردن كودكان و نوجوانان بايد ذهن آنها را نسبت به قرآن و علوم قرآنی انباشته كنيم و يك تحول در بُعد ايمانی، انگيزشی و قلبی آنان حاصل كنيم و در نهايت كاری كنيم كه آموزههای قرآنی در رفتار ظاهری، زبان، چشم و دست و پای آنها ديده شود و البته در اين مورد مدارس ما ناكام هستند و تاكنون نتوانستهاند به خوبی عمل كنند.
وی در بخش ديگری از سخنان خود عنوان كرد: رشد متوازن سه ضلع معرفت، ايمان و رفتار قرآنی به توسعه فرهنگ قرآنی انجامد و در صورتی كه اين سه ضلع معرفت، ايمان و رفتار قرآنی رشد متوازن و هماهنگی نداشته باشند توسعه فعاليتهای قرآنی بسيار خطرناك خواهد بود.
رئيس بيست و يكمين نمايشگاه بينالمللی قرآن كريم در ادامه با بيان اينكه رهبر معظم انقلاب فرمودهاند كه ما نمیخواهيم حافظ قرآن داشته باشيم بلكه بايد حامل و عامل قرآن داشته باشيم، گفت: اگر قرآن در تمامی جوارح بروز و ظهور كند عمل به قرآن به وجود میآيد و بنا به فرمايش مقام معظم رهبری ما نبايد فقط به دنبال تربيت حافظان قرآن باشيم و در اين ميان آموزش و پرورش بايد تلاش كند تا در كنار سرمايهگذاری برای تريبت حافظان قرآن، حافظان حامل و عامل به قرآن تربيت كند.
وی با بيان اينكه مربيان و معلمان قرآنی در مدارس بايد تلاش كنند تا دانشآموزان قرآنی و عاملان به قرآن تربيت كنند، اظهار كرد: بايد دانشآموزانی تربيت كنيم كه در تمامی نقشها فردی، خانوادگی و اجتماعی خود رفتارهای قرآنی بروز دهند و همچنين، فرآيند آموزش را نبايد تنها به ارائه سلسله آموزشها ختم كنيم بلكه لازم است كه در كنار فرآيند آموزش، فرآيند تربيت را نيز مورد توجه قرار دهيم.
محمدی در اين بخش از سخنان خود با اشاره به برخی اشكالات سيستم آموزشی در مدارس كشور، عنوان كرد: افت تحصيلی، خمودگی و جاماندگی در آموزش و پرورش به خاطر آموزش اشتباه است كه البته در فرآيند آموزشهای قرآنی در سطح كلان نيز همين مسئله ديده میشود كه البته اين شيوهها بايد اصلاح شود.
براساس اين گزارش، حجتالاسلام والمسلمين حميد محمدی در اين نشست با بيان اينكه توسعه فرهنگ قرآنی در سه حيطه اصلی مطرح است، اظهار كرد: «آموزش عمومی قرآن»، «آموزش تخصصی و پژوهشهای قرآنی» و «تبليغ و ترويج» سه حيطه اصلی در توسعه فرهنگ قرآنی هستند كه بحث آموزش عمومی قرآن به معنی ارائه آموزشهای روخوانی، روانخوانی، حفظ، مفاهيم، تدبر، تفسير و... بوده و برخلاف تصور برخی از افراد، آموزش عمومی قرآن فقط روخوانی و روانخوانی قرآن نيست.
معاون قرآن و عترت وزير فرهنگ و ارشاد اسلامی در ادامه عنوان كرد: آموزش تخصصی و پژوهشهای قرآنی نيز به معنی تربيت كادرهای قرآنی است و كسانی كه میخواهند در لايه آموزش عمومی قرآن ورود پيدا كنند بايد از آموزشهای تخصصی بهرهمند شوند و همچنين، پژوهشهای قرآنی نيز انجام پژوهشها و تحقيقات در حوزه قرآنی بوده و تمامی پژوهشها از جمله توسعهای، پايهای، كاربردی، راهبردی و... را شامل میشود.
وی درباره فعاليتهای حوزه تبليغ و ترويج، گفت: تبليغ و ترويج قرآن شامل كليه عملياتی است كه در نهايت منجر به اقبال بيشتر به قرآن میشود و میتواند هنر و رسانه را در خدمت قرآن بگيرد و بايد به اين نكته نيز توجه داشته باشيم كه در تبليغ و ترويج، آموزش داده نمیشود اما كاری كه انجام میشود اين است كه مردم مستقيما به قرآن علاقهمند شوند.
محمدی با يادآوری اينكه كليه فعاليتهای هنری و تبليغی در نمايشگاه قرآن منجر به توجه بيشتر به قرآن میشود، ادامه داد: اگر در عمليات تبليغ و ترويج خوب عمل كنيم مشكل حفظ قرآن نيز برطرف خواهد شد كه البته به نظر میرسد ما در حوزه تبليغ و ترويج برای حفظ قرآن ناموفق هستيم.
وی در اين بخش از سخنان خود با تأكيد بر اهميت توجه به ايجاد معرفت در كودكان و نوجوانان، عنوان كرد: ايمان دو ركن معرفت و محبت دارد و اگر در قلب بچهها در كنار معرفت، محبت به قرآن را هم شكل دهيم علاقهمندی و عشق به قرآن و باور به وحيانی بودن قرآن را در دلهای كودكان و نوجوانان ايجاد كنيم، رفتار قرآنی در آنان بروز و ظهور میكند كه اين رفتار قرآنی بسيار ارزشمند است.
معاون قرآن و عترت وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در ادامه با يادآوری اينكه اگر تمامی تلاشهای ما منتهی به ايجاد رفتار قرآنی شود موفق هستيم و در غير اين صورت ناموفق خواهيم بود، گفت: مقام معظم رهبری در ديدار با جامعه قرآنی فرمودند كه حفظ و زيباخوانی و تدبر در قرآن بسيار خوب است اما هيچ كدام هدف نيست و هدف اصلی پيدا كردن خلق و خوی قرآنی و قرآنی شدن است.
وی يادآور شد: قرآنیشدن به حافظ يا قاری بودن قران نيست بلكه قرآنیشدن به معنی بهرهمند شدن از حوزه آموزش عمومی قرآن، تأمل در پژوهشهای قرآنی و تحقيق و بروز آموزههای قرآنی در شخصيت فردی، اجتماعی و خانوادگی افراد و البته در صورتی میتوانيم بگوييم كودكان و نوجوانان ما قرآنی هستند كه در نهايت عمل به آموزههای قرآنی را در رفتار آنان مشاهده كنيم.
محمدی در ادامه اين بخش از سخنان خود يادآور شد: برای قرآنی كردن كودكان و نوجوانان بايد ذهن آنها را نسبت به قرآن و علوم قرآنی انباشته كنيم و يك تحول در بُعد ايمانی، انگيزشی و قلبی آنان حاصل كنيم و در نهايت كاری كنيم كه آموزههای قرآنی در رفتار ظاهری، زبان، چشم و دست و پای آنها ديده شود و البته در اين مورد مدارس ما ناكام هستند و تاكنون نتوانستهاند به خوبی عمل كنند.
وی در بخش ديگری از سخنان خود عنوان كرد: رشد متوازن سه ضلع معرفت، ايمان و رفتار قرآنی به توسعه فرهنگ قرآنی انجامد و در صورتی كه اين سه ضلع معرفت، ايمان و رفتار قرآنی رشد متوازن و هماهنگی نداشته باشند توسعه فعاليتهای قرآنی بسيار خطرناك خواهد بود.
رئيس بيست و يكمين نمايشگاه بينالمللی قرآن كريم در ادامه با بيان اينكه رهبر معظم انقلاب فرمودهاند كه ما نمیخواهيم حافظ قرآن داشته باشيم بلكه بايد حامل و عامل قرآن داشته باشيم، گفت: اگر قرآن در تمامی جوارح بروز و ظهور كند عمل به قرآن به وجود میآيد و بنا به فرمايش مقام معظم رهبری ما نبايد فقط به دنبال تربيت حافظان قرآن باشيم و در اين ميان آموزش و پرورش بايد تلاش كند تا در كنار سرمايهگذاری برای تريبت حافظان قرآن، حافظان حامل و عامل به قرآن تربيت كند.
وی با بيان اينكه مربيان و معلمان قرآنی در مدارس بايد تلاش كنند تا دانشآموزان قرآنی و عاملان به قرآن تربيت كنند، اظهار كرد: بايد دانشآموزانی تربيت كنيم كه در تمامی نقشها فردی، خانوادگی و اجتماعی خود رفتارهای قرآنی بروز دهند و همچنين، فرآيند آموزش را نبايد تنها به ارائه سلسله آموزشها ختم كنيم بلكه لازم است كه در كنار فرآيند آموزش، فرآيند تربيت را نيز مورد توجه قرار دهيم.
محمدی در اين بخش از سخنان خود با اشاره به برخی اشكالات سيستم آموزشی در مدارس كشور، عنوان كرد: افت تحصيلی، خمودگی و جاماندگی در آموزش و پرورش به خاطر آموزش اشتباه است كه البته در فرآيند آموزشهای قرآنی در سطح كلان نيز همين مسئله ديده میشود كه البته اين شيوهها بايد اصلاح شود.
