نقش مؤسسات قرآنی در پرورش استعدادهای قرآنی كشور/103
پرورش استعدادهای قرآنی در مؤسسات نيازمند ايجاد زيرساختهای آموزشی است
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: مربيان و والدين قرآنآموزان میتوانند با برنامهريزی دقيق و همچنين همكاری يكديگر خلاقيتها و استعدادهای قرآنآموزان را شكوفا كنند.
فضه محمدی، هيئت مديره مؤسسه قرآنی ندای صادق ساری در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با چگونگی استعداديابی قرآنآموزان در مؤسسات قرآنی گفت: استعداديابی به تنهايی مقوله بسيار مهمی است كه میتوانيم با آن خردسالان را جهتيابی و آنها را به سمت قرآن هدايت كنيم.
محمدی در اين رابطه عنوان كرد: كسانی كه در امر قرآن موفق هستند در زندگی اجتماعی خود، در رفتار با ديگران،خانواده و همچنين با دوستان خود بسيار موفق خواهند بود.
وی تصريح كرد: بحثهايی كه با قرآنآموزان میشود در تصميماتشان برای زندگی تأثير بسياری میگذارد و به نحوی میتوان گفت كه زندگی آنها را قرآن بيمه میكند، كه در اين راستا هم مؤسسه زحمات بسيار میكشد و هم خانواده قرآنآموزان و اگر استعداد خردسال به سمت قرآن شكوفا شود؛ شفا و رحمت در قرآن وجود دارد، بنابراين اين استعداديابیها مانند استعداديابی قرآنی بسيار دارای اهميت است.
هيئت مديره مؤسسه قرآن ندای صادق در رابطه با كاربردی عمل كردن مؤسسات قرآنی در غالب استعداديابی قرآنآموزان بيان كرد: مؤسسات با تمام امكاناتی كه دارند سعی میكنند كه به صورت درست و كاربردی در امر استعداديابی قرآنآموزان فعاليت كنند كه اين امر بستگی به مديريت يك مؤسسه و برنامهريزیهايی كه برای مربيان در اين راستا صورت میگيرد و همچنين برنامهريزی كه مربيان برای والدين و والدين برای فرزندانشان دارد تا اين گروه بتوانند با همكاری يكديگر خلاقيتها و استعدادهای قرآنآموزان را شكوفا كنند.
اين فعال قرآنی عملكرد مديران مؤسسات قرآنی را در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان چنين مطرح كرد: يكی از اركان اصلی كه میتوان در هر مؤسسهای در نظر گرفت مديران اين مراكز قرآنی هستند كه میتوانند در امر پرورش خلاقيتهای مخاطبان فعاليت كنند.
وی افزود: لازم به ذكر است كه يك مدير به تنهايی نمیتواند از عهده اين امر بر آيد، او نياز به نيروهای بسياری قوی و با تجربه نياز دارد كه بتوانند در ابتدا با صبر و پايداری در برنامههای قرآنی، فعاليتهای مفيدی را برای مخاطبان انجام دهد.
محمدی اشاره كرد: يك مدير بايد از يك سو در رفتار و برخورد خود بر روی مربيان و مخاطبان مديريت كند، و از سويی ديگر الگوی بسيار خوبی برای قرآنآموزان در مؤسسه باشد.
وی توضيح داد: زمانی كه قرآنآموزان و والدين آنها وارد مؤسسه میشوند، در ديد اول توجه آنها جلب رفتار و عملكرد مدير در مؤسسه میشود زيرا خلاقيت مخاطبان با راهنمائی مدير و با مربيان قرآنی بسيار عالی میتواند پرورش يابد و انجام اين مسئوليت بزرگ بر عهده مؤسسات قرآنی است كه بتوانند اين مسئوليت را بهدرستی انجام دهند.
هيئت مديره مؤسسه قرآن ندای صادق در رابطه با آموزش مؤسسات قرآنی تأكيد كرد: فضای آموزشی در خلاقيت مخاطبان تأثير بسيار زيادی دارد، در جامعه ما بسياری از اين فضاهای آموزشی كه در حال تأسيس است بايد به گونهای باشد كه والدين و قرآنآموزان در اولين نگاه جذب شوند.
وی يادآور شد: فضای زيبای مؤسسات بسيار حائز اهميت است، همانطور كه بحث زيبائی و درايت در آيات قرآن نيز وجود دارد كه خداوند میفرمايند «احسن الخالقين» من بهترين چيزها را خلق كردم؛ در بحث فضا، نوع دكورها، نوع عكسها، نوع برنامههای كه برگزار میشود و غيره، تمامی اينها در امر خلاقيت و پرورش استعداديابی قرآنآموزان اثرگذار است.
محمدی همچنين در رابطه با حضور نيروهای متخصص مؤسسات قرآنی اظهار كرد: نيروهايی كه در مؤسسات قرآنی حضور دارند چندين مرحله مربیگری را پشت سر میگذارند و با توجه به مدارك علوم قرآنی و مدارك سازمان تبليغات اسلامی و يا وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در اين مؤسسات جذب و فعاليت میكنند.
وی ادامه داد: در مؤسسه ندای صادق ، به صورت هفتگی برای مربيان جلسات پرسش و پاسخ برگزار میشود تا مربيان با حضور در اين جلسات بتوانند خلاقيت و آگاهی خود را افزايش دهند و با شويههای موفق آموزش ساير مربيان از اين شيوههای موفق جهت تدريس در مؤسسات استفاده كنند.
هيئت مديره مؤسسه قرآنی ندای صادق گفت: در جامعه با وجود تهاجمهای فرهنگی كه نسبت به اديان اسلامی و همچنين شيعه وجود دارد، نياز است تا يك مربی قرآن با حضور كارشناسان و با توجه به اين مسائل خلاقيت خود را در اين زمينه با موفقيت فعاليت كند.
وی در رابطه با اينكه مؤسسات با در اختيار داشتن چه امكاناتی میتوانند سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند اظهار كرد: در رشتههای غير قرآنی معمولاًٌ از هر مخاطب آزمون تعيين سطح گرفته میشود اما در رشته قرآنی وقتی كه يك خردسال وارد مؤسسه میشود يك مربی با آغوش باز از اين قرآنآموز استقبال میكند و اين رفتار مربيان است كه در ديد اول اثر خود را روی خردسال میگذارد و خردسال نيز اشتياق بيشتری از خود در يادگيری نشان میدهد.
محمدی در پايان با اشاره به اينكه مربيان در كنار اين رفتار میتوانند با در اختيار داشتن امكانت موجود در مؤسسه سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند، خاطرنشان كرد: كه وجود نرم افزاها، كتابهای آموزشی، ديدار با علما، ديدار با خانوادههای شهداء، از جمله مواردی است كه در هوشياری قرآنآموزان از طريق فضای حضوری، هوشياری از لحاظ حضوری و با مطالعه و راهنمايیهائی كه خود مربيان با اين قرآنآموزان میدهند تأثير دارد.
محمدی در اين رابطه عنوان كرد: كسانی كه در امر قرآن موفق هستند در زندگی اجتماعی خود، در رفتار با ديگران،خانواده و همچنين با دوستان خود بسيار موفق خواهند بود.
وی تصريح كرد: بحثهايی كه با قرآنآموزان میشود در تصميماتشان برای زندگی تأثير بسياری میگذارد و به نحوی میتوان گفت كه زندگی آنها را قرآن بيمه میكند، كه در اين راستا هم مؤسسه زحمات بسيار میكشد و هم خانواده قرآنآموزان و اگر استعداد خردسال به سمت قرآن شكوفا شود؛ شفا و رحمت در قرآن وجود دارد، بنابراين اين استعداديابیها مانند استعداديابی قرآنی بسيار دارای اهميت است.
هيئت مديره مؤسسه قرآن ندای صادق در رابطه با كاربردی عمل كردن مؤسسات قرآنی در غالب استعداديابی قرآنآموزان بيان كرد: مؤسسات با تمام امكاناتی كه دارند سعی میكنند كه به صورت درست و كاربردی در امر استعداديابی قرآنآموزان فعاليت كنند كه اين امر بستگی به مديريت يك مؤسسه و برنامهريزیهايی كه برای مربيان در اين راستا صورت میگيرد و همچنين برنامهريزی كه مربيان برای والدين و والدين برای فرزندانشان دارد تا اين گروه بتوانند با همكاری يكديگر خلاقيتها و استعدادهای قرآنآموزان را شكوفا كنند.
اين فعال قرآنی عملكرد مديران مؤسسات قرآنی را در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان چنين مطرح كرد: يكی از اركان اصلی كه میتوان در هر مؤسسهای در نظر گرفت مديران اين مراكز قرآنی هستند كه میتوانند در امر پرورش خلاقيتهای مخاطبان فعاليت كنند.
وی افزود: لازم به ذكر است كه يك مدير به تنهايی نمیتواند از عهده اين امر بر آيد، او نياز به نيروهای بسياری قوی و با تجربه نياز دارد كه بتوانند در ابتدا با صبر و پايداری در برنامههای قرآنی، فعاليتهای مفيدی را برای مخاطبان انجام دهد.
محمدی اشاره كرد: يك مدير بايد از يك سو در رفتار و برخورد خود بر روی مربيان و مخاطبان مديريت كند، و از سويی ديگر الگوی بسيار خوبی برای قرآنآموزان در مؤسسه باشد.
وی توضيح داد: زمانی كه قرآنآموزان و والدين آنها وارد مؤسسه میشوند، در ديد اول توجه آنها جلب رفتار و عملكرد مدير در مؤسسه میشود زيرا خلاقيت مخاطبان با راهنمائی مدير و با مربيان قرآنی بسيار عالی میتواند پرورش يابد و انجام اين مسئوليت بزرگ بر عهده مؤسسات قرآنی است كه بتوانند اين مسئوليت را بهدرستی انجام دهند.
هيئت مديره مؤسسه قرآن ندای صادق در رابطه با آموزش مؤسسات قرآنی تأكيد كرد: فضای آموزشی در خلاقيت مخاطبان تأثير بسيار زيادی دارد، در جامعه ما بسياری از اين فضاهای آموزشی كه در حال تأسيس است بايد به گونهای باشد كه والدين و قرآنآموزان در اولين نگاه جذب شوند.
وی يادآور شد: فضای زيبای مؤسسات بسيار حائز اهميت است، همانطور كه بحث زيبائی و درايت در آيات قرآن نيز وجود دارد كه خداوند میفرمايند «احسن الخالقين» من بهترين چيزها را خلق كردم؛ در بحث فضا، نوع دكورها، نوع عكسها، نوع برنامههای كه برگزار میشود و غيره، تمامی اينها در امر خلاقيت و پرورش استعداديابی قرآنآموزان اثرگذار است.
محمدی همچنين در رابطه با حضور نيروهای متخصص مؤسسات قرآنی اظهار كرد: نيروهايی كه در مؤسسات قرآنی حضور دارند چندين مرحله مربیگری را پشت سر میگذارند و با توجه به مدارك علوم قرآنی و مدارك سازمان تبليغات اسلامی و يا وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در اين مؤسسات جذب و فعاليت میكنند.
وی ادامه داد: در مؤسسه ندای صادق ، به صورت هفتگی برای مربيان جلسات پرسش و پاسخ برگزار میشود تا مربيان با حضور در اين جلسات بتوانند خلاقيت و آگاهی خود را افزايش دهند و با شويههای موفق آموزش ساير مربيان از اين شيوههای موفق جهت تدريس در مؤسسات استفاده كنند.
هيئت مديره مؤسسه قرآنی ندای صادق گفت: در جامعه با وجود تهاجمهای فرهنگی كه نسبت به اديان اسلامی و همچنين شيعه وجود دارد، نياز است تا يك مربی قرآن با حضور كارشناسان و با توجه به اين مسائل خلاقيت خود را در اين زمينه با موفقيت فعاليت كند.
وی در رابطه با اينكه مؤسسات با در اختيار داشتن چه امكاناتی میتوانند سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند اظهار كرد: در رشتههای غير قرآنی معمولاًٌ از هر مخاطب آزمون تعيين سطح گرفته میشود اما در رشته قرآنی وقتی كه يك خردسال وارد مؤسسه میشود يك مربی با آغوش باز از اين قرآنآموز استقبال میكند و اين رفتار مربيان است كه در ديد اول اثر خود را روی خردسال میگذارد و خردسال نيز اشتياق بيشتری از خود در يادگيری نشان میدهد.
محمدی در پايان با اشاره به اينكه مربيان در كنار اين رفتار میتوانند با در اختيار داشتن امكانت موجود در مؤسسه سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند، خاطرنشان كرد: كه وجود نرم افزاها، كتابهای آموزشی، ديدار با علما، ديدار با خانوادههای شهداء، از جمله مواردی است كه در هوشياری قرآنآموزان از طريق فضای حضوری، هوشياری از لحاظ حضوری و با مطالعه و راهنمايیهائی كه خود مربيان با اين قرآنآموزان میدهند تأثير دارد.
