نقش مؤسسات قرآنی در پرورش استعدادهای قرآنی كشور/105
تخصصگرايی مديران مؤسسات قرآنی؛ زمينه پرورش خلاقيتهای قرآنآموزان
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: در بسياری از مؤسسات مربيانی حضور دارند كه تخصص به كار قرآنی ندارند، بنابراين انگيزهای هم برای پرورش استعدادهای قرآنآموزان از خود نشان نمیدهند و اين امر سبب بروز آسيبهای جدی در مؤسسات قرآنی جهت كشف و پرورش افراد خلاق میشود.
ناهيد طاهری، مديرعامل جامعةالقرآن كريم اليگودرز در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با استعداديابی قرآنآموزان در مؤسسات قرآنی گفت: اگر روشهايی كه برای آموزش در مؤسسات وجود دارد به صورت تخصصی باشد صد در صد مؤسسات به راحتی میتوانند قرآنآموزان را در اين مراكز استعداديابی كنند.
طاهری در اين رابطه عنوان كرد: نقش مؤسسات قرآنی در زمينه استعداديابی قرآنآموزان اين است كه تنها بتوانند روشهای خوبی برای آموزش قرآنآموزان داشته باشند، روشهای مدون و با برنامه به همراه مربيان با تجربه كه بتوانند آنها را آموزش دهند.
وی همچنين در رابطه با كاربردی عمل كردن مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان بيان كرد: بايد گفت نيمی از مؤسسات به صورت درست در پرورش خلاقيت قرآنآموزان فعاليت میكنند و نيمی ديگر خير، مؤسساتی كه به صورت صحيح كار میكنند بسيار به دنبال يادگيری قرآنآموزان خود هستند و كار را برای يادگيری آنها آسان میكنند.
مديرعامل جامعةالقرآن كريم اليگودرز تصريح كرد: مؤسساتی هم كه به صورت درست فعاليت نمیكنند، يا تجربه ندارند و يا دارای روش آموزش نامناسب هستند.
وی در رابطه با نحوه عملكرد مديران مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان توضيح داد: مديران تا جايی كه بتوانند در پرورش خلاقيت قرآنآموزان فعاليت میكنند، اما متأسفانه از امكانات خوبی برخوردار نيستند.
اين فعال قرآنی ادامه داد: مؤسسات به يك سری امكانات مانند نرمافزاها، كتابهای آموزشی برای تدريس نياز دارند اما مديران اين امكان را ندارند كه بتوانند امكانات آموزشی را در حد عالی فراهم كنند، بنابراين تنها سعی میكنند كلاسهايی را برگزار كنند كه دارای هزينه باشد تا بتوانند مؤسسه را از منحل شدن باز دارند.
طاهری در رابطه با اينكه مؤسسات با در اختيار داشتن چه امكاناتی میتوانند سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند بيان كرد: برای سنجش سطح هوشياری قرآنآموزان، منهای مواردی مانند روانشناسی، از برنامههايی آموزشی، كتابهای آموزشی، نرمافزارها و همچنين نيروهای تخصصی، مؤسسات میتوانند سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند.
وی اشاره كرد: نيروهای تخصصی در مؤسسات بايد به گونهای باشند كه در كار متخصص باشند و بتوانند قرآنآموزان را به راه درست سوق دهند و سپس بتوانند استعدادهای قرآنآموزان كشف و شكوفا كند.
وی همچنين در رابطه با فضای آموزشی موسسات قرآنی يادآور شد: انتظار میرود فضای آموزشی مؤسسات خوب باشد اما بسياری از مؤسسات اين فضا را برای آموزش و فعاليت ندارند و با توجه به فضائی كه دارند، سعیشان را در پرورش خلاقيت قرآنآموزان با همكاری والدين انجام میدهند.
طاهری در رابطه نيرویهايی كه در مؤسسات حضور دارند در پرورش خلاقيت قرآنآموزان اظهار كرد: نيروهای بسياری از مؤسسات متخصص نيستند اما بسياری مراكز هم مانند جامعة القرآن دارای نيروهای متخصص هستند و افراد غير متخصص را جذب نمیكنند، اما در مؤسسات ديگر نيرو تنها آشنايی با كلاسهای قرآنی دارند و به گونهای نيست كه به صورت تخصصی در كلاسهای قرآنی فعاليت كرده باشند.
طاهری در اين رابطه عنوان كرد: نقش مؤسسات قرآنی در زمينه استعداديابی قرآنآموزان اين است كه تنها بتوانند روشهای خوبی برای آموزش قرآنآموزان داشته باشند، روشهای مدون و با برنامه به همراه مربيان با تجربه كه بتوانند آنها را آموزش دهند.
وی همچنين در رابطه با كاربردی عمل كردن مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان بيان كرد: بايد گفت نيمی از مؤسسات به صورت درست در پرورش خلاقيت قرآنآموزان فعاليت میكنند و نيمی ديگر خير، مؤسساتی كه به صورت صحيح كار میكنند بسيار به دنبال يادگيری قرآنآموزان خود هستند و كار را برای يادگيری آنها آسان میكنند.
مديرعامل جامعةالقرآن كريم اليگودرز تصريح كرد: مؤسساتی هم كه به صورت درست فعاليت نمیكنند، يا تجربه ندارند و يا دارای روش آموزش نامناسب هستند.
وی در رابطه با نحوه عملكرد مديران مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان توضيح داد: مديران تا جايی كه بتوانند در پرورش خلاقيت قرآنآموزان فعاليت میكنند، اما متأسفانه از امكانات خوبی برخوردار نيستند.
اين فعال قرآنی ادامه داد: مؤسسات به يك سری امكانات مانند نرمافزاها، كتابهای آموزشی برای تدريس نياز دارند اما مديران اين امكان را ندارند كه بتوانند امكانات آموزشی را در حد عالی فراهم كنند، بنابراين تنها سعی میكنند كلاسهايی را برگزار كنند كه دارای هزينه باشد تا بتوانند مؤسسه را از منحل شدن باز دارند.
طاهری در رابطه با اينكه مؤسسات با در اختيار داشتن چه امكاناتی میتوانند سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند بيان كرد: برای سنجش سطح هوشياری قرآنآموزان، منهای مواردی مانند روانشناسی، از برنامههايی آموزشی، كتابهای آموزشی، نرمافزارها و همچنين نيروهای تخصصی، مؤسسات میتوانند سطح هوشياری قرآنآموزان را بسنجند.
وی اشاره كرد: نيروهای تخصصی در مؤسسات بايد به گونهای باشند كه در كار متخصص باشند و بتوانند قرآنآموزان را به راه درست سوق دهند و سپس بتوانند استعدادهای قرآنآموزان كشف و شكوفا كند.
وی همچنين در رابطه با فضای آموزشی موسسات قرآنی يادآور شد: انتظار میرود فضای آموزشی مؤسسات خوب باشد اما بسياری از مؤسسات اين فضا را برای آموزش و فعاليت ندارند و با توجه به فضائی كه دارند، سعیشان را در پرورش خلاقيت قرآنآموزان با همكاری والدين انجام میدهند.
طاهری در رابطه نيرویهايی كه در مؤسسات حضور دارند در پرورش خلاقيت قرآنآموزان اظهار كرد: نيروهای بسياری از مؤسسات متخصص نيستند اما بسياری مراكز هم مانند جامعة القرآن دارای نيروهای متخصص هستند و افراد غير متخصص را جذب نمیكنند، اما در مؤسسات ديگر نيرو تنها آشنايی با كلاسهای قرآنی دارند و به گونهای نيست كه به صورت تخصصی در كلاسهای قرآنی فعاليت كرده باشند.
