ساختار مديريتی مؤسسات قرآنی؛ بايدها و نبايدها/ 10
لزوم تطبيق نيازهای دانشی، مهارتی و رفتاری قرآنآموزان با دورههای آموزشی
گروه مؤسسات قرآنی مردم نهاد: مديران مراكز قرآنی به منظور بهرهبرداری بهتر از برنامههای آموزشی بايد نيازهای دانشی، مهارتی و رفتاری قرآنآموزان را با دورههای آموزشی تطبيق دهند و در اين راستا مديران نيز بايد مجاب به گذراندن دورههای آموزشی شوند.
بهرام شيرينكار، مدير اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی شمالغرب تهران گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با ساختار مديريتی مؤسسات قرآنی گفت: برای مديريت بهتر مراكز قرآنی بايد اساسنامه تهيه شود و انتخاب مديران بر اساس مدرك تحصيلی و شايستگی آنها باشد و در زمينه سطحبندی مؤسسات قرآنی، معيار خاصی در نظر گرفته شود و بايد قابليت مديران اين مراكز نيز مورد توجه قرار گيرد.
وی اظهار كرد: توانايی مديران و نوع برخوردها در آموزش و همچنين نحوه انجام مكاتبات اداری مهم است و مديران بايد مجاب به گذراندن دورههای آموزشی شوند و میتوان با برگزار همايشها و دعوت از افرادی كه توانايی آموزش و مديريت قرآنی را دارند، روشهای برتر مديريت قرآنی را معرفی كرد.
اين فعال قرآنی بيان كرد: بايد شرايط برای حضور افراد در مؤسسات قرآنی آسان گرفته شود و برای نظارت بر فعاليت اين مراكز قرآنی، افرادی به عنوان بازرس وجود داشته باشند و فعاليت اين مراكز را مورد تحقيق و بررسی قرار دهند و دستورالعمل لازم در اختيار مراكز قرار گيرد و برنامههای لازم ارائه شود.
وی با بيان اين كه مؤسسات اگر واقعاً به عنوان سيستم اداری محسوب میشوند، بايد بخشنامه به آنها داده شود تا برنامه خود را ارائه دهند، عنوان كرد: مؤسسات قرآنی نيازمند تأمين امكانات مادی و معنوی و تأمين نيروی انسانی هستند و مؤسسات قرآنی بايد از سوی مسئولان امتيازبندی شده و جوايزی به آنها تعلق گيرد و اين امكان برای مؤسسات قرآنی فراهم شود كه كلاس های آموزشی را به صورت رايگان برگزار كنند.
مدير مؤسسه قرآنی متقين تصريح كرد: سلسله مراتب آموزش قرآن بايد تدوين شود و در اختيار مؤسسات قرآنی قرار داده شود و در حال حاضر گواهينامههايی كه اعطا می شود، اعتباری بوده و بايد اين مدارك سنديت داشته باشد و افراد بتوانند با دارابودن گواهينامه از امكانات لاز استفاده كنند و در سطوح بالاتر بايد به تشكيل دانشكده قرآن انديشيد و مؤسسات قرآنی به عنوان پايه اين مراكز آموزشی به فعاليت بپردازند.
وی با اشاره به اين كه برای تدوين كتب آموزشی بايد از محضر كارشناسان زبده بهره گرفته شود كه در زمينه علوم قرآنی تحقيقات گسترده ای را انجام داده اند، افزود: مربيان قرآن در مؤسسات قرآنی بايد مثل يك كارمند ثابت باشند تا انگيزه كافی برای انجام فعاليت در مراكز قرآنی را داشته باشند و بايد جايگاه قرآن هر چه بيشتر در جامعه ارتقاء يابد و به اين منظور لازم است تا بين نوجوانان و جوانان جامعه اسلامی فضای رقابتی ايجاد كرد و از جمله اين موارد میتوان به برگزاری المپياد قرآن اشاره كرد.
شيرينكار در پايان با مهم دانستن جايگاه تشويق در ايجاد انگيزه در نسل جوان برای توجه بيشتر به كلام الهی و بهرهمندی از آموزههای اين كتاب ارزشمند در تمامی سطوح زندگی خاطرنشان كرد: استفاده از جنبههای تشويقی آن طور كه بايد در مراكز قرآنی كاربرد ندارد و بايد اين خلأ از سوی مسئولان مورد توجه قرار گيرد و هدايت مؤسسات و مراكز قرآنی نيز بهتر است توسط نهادی متمركز و واحد انجام شود تا شيوه خاص مديريتی بر اين مراكز حاكم شود.
وی اظهار كرد: توانايی مديران و نوع برخوردها در آموزش و همچنين نحوه انجام مكاتبات اداری مهم است و مديران بايد مجاب به گذراندن دورههای آموزشی شوند و میتوان با برگزار همايشها و دعوت از افرادی كه توانايی آموزش و مديريت قرآنی را دارند، روشهای برتر مديريت قرآنی را معرفی كرد.
اين فعال قرآنی بيان كرد: بايد شرايط برای حضور افراد در مؤسسات قرآنی آسان گرفته شود و برای نظارت بر فعاليت اين مراكز قرآنی، افرادی به عنوان بازرس وجود داشته باشند و فعاليت اين مراكز را مورد تحقيق و بررسی قرار دهند و دستورالعمل لازم در اختيار مراكز قرار گيرد و برنامههای لازم ارائه شود.
وی با بيان اين كه مؤسسات اگر واقعاً به عنوان سيستم اداری محسوب میشوند، بايد بخشنامه به آنها داده شود تا برنامه خود را ارائه دهند، عنوان كرد: مؤسسات قرآنی نيازمند تأمين امكانات مادی و معنوی و تأمين نيروی انسانی هستند و مؤسسات قرآنی بايد از سوی مسئولان امتيازبندی شده و جوايزی به آنها تعلق گيرد و اين امكان برای مؤسسات قرآنی فراهم شود كه كلاس های آموزشی را به صورت رايگان برگزار كنند.
مدير مؤسسه قرآنی متقين تصريح كرد: سلسله مراتب آموزش قرآن بايد تدوين شود و در اختيار مؤسسات قرآنی قرار داده شود و در حال حاضر گواهينامههايی كه اعطا می شود، اعتباری بوده و بايد اين مدارك سنديت داشته باشد و افراد بتوانند با دارابودن گواهينامه از امكانات لاز استفاده كنند و در سطوح بالاتر بايد به تشكيل دانشكده قرآن انديشيد و مؤسسات قرآنی به عنوان پايه اين مراكز آموزشی به فعاليت بپردازند.
وی با اشاره به اين كه برای تدوين كتب آموزشی بايد از محضر كارشناسان زبده بهره گرفته شود كه در زمينه علوم قرآنی تحقيقات گسترده ای را انجام داده اند، افزود: مربيان قرآن در مؤسسات قرآنی بايد مثل يك كارمند ثابت باشند تا انگيزه كافی برای انجام فعاليت در مراكز قرآنی را داشته باشند و بايد جايگاه قرآن هر چه بيشتر در جامعه ارتقاء يابد و به اين منظور لازم است تا بين نوجوانان و جوانان جامعه اسلامی فضای رقابتی ايجاد كرد و از جمله اين موارد میتوان به برگزاری المپياد قرآن اشاره كرد.
شيرينكار در پايان با مهم دانستن جايگاه تشويق در ايجاد انگيزه در نسل جوان برای توجه بيشتر به كلام الهی و بهرهمندی از آموزههای اين كتاب ارزشمند در تمامی سطوح زندگی خاطرنشان كرد: استفاده از جنبههای تشويقی آن طور كه بايد در مراكز قرآنی كاربرد ندارد و بايد اين خلأ از سوی مسئولان مورد توجه قرار گيرد و هدايت مؤسسات و مراكز قرآنی نيز بهتر است توسط نهادی متمركز و واحد انجام شود تا شيوه خاص مديريتی بر اين مراكز حاكم شود.
