مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/43
صدور كارنامه سالانه جهت نظارت مستمر بر فعاليتهای مؤسسات قرآنی
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: نظارت مستمر بر روند فعاليتهای مؤسسات قرآنی میتواند عاملی جهت ارتقای نحوه ارائه آموزشهای قرآنی در جامعه باشد كه در اين راستا صدور كارنامه سالانه از فعاليتهای اين مراكز میتواند عاملی جهت نظارت دقيق و مستمر بر فعاليتهای آنان باشد.
زينب خدابخشیپاريزی، مديرمسئول مؤسسه مشكاةالهدی پاريز سيرجان استان كرمان در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه معيارهای لازم يك مؤسسه برای دريافت مجوز جهت راهاندازی مؤسسه گفت: يك مؤسسه در ابتدا بايد دارای شرايطی مانند مكان و محيط مناسب برای برگزاری كلاسهای قرآنی، مربيان با تجربه و همچنين مخاطبان باشد تا بتواند از طريق برگزاری فعاليتهای آموزشی برای مخاطبان مجوز را دريافت كند.
خدابخشیپاريزی عنوان كرد: برای راهاندازی يك مؤسسه قرآنی، مدير آن مؤسسه بايد دارای تخصص علمی ـ قرآنی باشد و همچنين در مؤسسه خود، زمينه را برای جذب مخاطب برگزار كند و هدف اصلیاش نيز از ايجاد آن مركز، فعاليتهای قرآنی باشد، نه اينكه جنبه رقابت با مؤسسات ديگر داشته باشد.
وی افزود: رقابت بين مؤسسات قرآنی از جنبه اهداف قرآنی بسيار عالی است اما زمانی كه بحث مالی در ميان باشد، اين فعاليت يك فعاليت قرآنی نخواهد بود، و زمانی كه بين مؤسسات تنها رقابت در زمينه برگزاری كلاسهای هر چه بهتر قرآنی باشد، در نتيجه به راحتی میتواند اين جذابيت را برای مخاطب بهوجود آورد و مؤسسه را با حضور مخاطبان بسيار راهاندازی كرد.
مديرمسئول مؤسسه مشكاةالهدی پاريز در رابطه با تعدد مؤسسات و ارتباط آن با بودجه اختصاص داده شده به اين مراكز، بيان كرد: با تعدد مؤسسات قرآنی، بودجههای در نظر گرفته شده برای هر مؤسسه كاهش میيابد، پس بايد بودجه اختصاص داده شده بين مؤسسات بهصورت عادلانه تقسيم شود تا مؤسسات با انگيزه بيشتر و همچنين با فعاليتهای بيشتر و جذابتر بتوانند مخاطب را جذب كنند.
وی افزود: همچنين مؤسسه قرآنی میتوانند، از ديگر مؤسسات فعال ديگر متمايز شوند، و در اين بين نيز مسئولان بايد تمامی هم و غمشان ترويج فرهنگ قرآنی در جامعه باشد.
خدابخشی همچنين در رابطه با اهميت منابع آموزشی در روند ايجاد جاذبههای آموزشی تأكيد كرد: منابعی كه معيار تدريس سازمان تبلغيات اسلامی است، منابعی است كه هر ساله ويرايش میشود اما روش تدريس هيج تغييری نمیكند، درست است كه منابع آموزشی با وجود تدريسهای چند ساله بسيار مناسب است، اما روش تدريس نيز بايد برای نسل جديد بهروز و نوين شود و بتواند هر چه تمامتر مخاطب را جذب كند.
اين فعال قرآنی در ادامه توضيح داد: در اين راستا برای مربيان نيز بايد دورههای آموزشی بر اساس منابع مورد تدريس گذاشته شود تا بتوانند شيوههای خاص تدريس را در اين امر پياده كنند؛ همچنين كتابهای آموزشی بايد تلفيق شده از روانشناسی باشد تا بتواند مخاطب را جذب كند.
وی اهميت نظرسنجی مخاطب در زمينه تدوين كتابهای آموزشی را مهم دانست و اشاره كرد: اين نظرسنجی بسيار با اهميت است، چون وقتی از مربيانی كه تدريس میكنند و حتی مخاطبانی كه آموزش میبيند برای تدوين كتاب، نظرسنجی میكنند، میتوانند تغييرات مثمر ثمری را ايجاد كنند، البته به شرطی كه اين نظرسنجیها اعمال شود.
پاريزی خدابخشی در رابطه با اينكه چگونه میتوان با افزايش مؤسسات قرآنی از روند كاهش كيفی برنامهها و طرحهای آموزشی آنان پيشگيری كرد، يادآور شد: زمانی كه بين مؤسسات رقابت قرآنی و تعامل ايجاد شود و اين مراكز از نظرات و پيشنهادهای يكديگر در برگزای فعاليتها استفاده كنند، زمانی هم كه مؤسسات افزايش میيابند، به فعاليتهای ديگر مؤسسات خدشه وارد نمیشود.
وی در ادامه تصريح كرد: میتوان بين مؤسسات در هر سال مؤسسه برتر را انتخاب كرد تا در اين راستا رقابت سالم برای برگزاری فعاليتهای قرآنی ايجاد كرد، اما متأسفانه بسياری از مؤسسات هستند كه تنها فقط چند دوره برگزار میكنند تا باعث جلوگيری از منحل شدن مؤسسه شوند و ديگر بهدنبال تنوع در برگزاری كلاسهای قرآنی نيستند.
مديرمسئول مؤسسه مشكاةالهدی پاريز در ادامه گفت: يكی ديگر از عواملی كه باعث میشود اين مؤسسات در برگزاری كلاسهای آموزشی خود موفق عمل نكنند، اين است كه بر روی فعاليتهای آنان نظارت حاكم است، چون اگر نظارتی در كار نباشد، مؤسسات هر گونه كه بخواهند اين فعاليتها را برگزار میكنند و گاهی هم از كيفيت اين برنامهها كاسته میشود.
پاريزیخدابخشی در پايان خاطرنشان كرد: میتوان در اين راستا برای مؤسسات قرآنی كارنامه سالانه تدوين كرد و از آنها گزارش كار يكساله را درخواست كرد و بر اساس اين كارنامه ميزان فعاليت آنها را سنجيد.
خدابخشیپاريزی عنوان كرد: برای راهاندازی يك مؤسسه قرآنی، مدير آن مؤسسه بايد دارای تخصص علمی ـ قرآنی باشد و همچنين در مؤسسه خود، زمينه را برای جذب مخاطب برگزار كند و هدف اصلیاش نيز از ايجاد آن مركز، فعاليتهای قرآنی باشد، نه اينكه جنبه رقابت با مؤسسات ديگر داشته باشد.
وی افزود: رقابت بين مؤسسات قرآنی از جنبه اهداف قرآنی بسيار عالی است اما زمانی كه بحث مالی در ميان باشد، اين فعاليت يك فعاليت قرآنی نخواهد بود، و زمانی كه بين مؤسسات تنها رقابت در زمينه برگزاری كلاسهای هر چه بهتر قرآنی باشد، در نتيجه به راحتی میتواند اين جذابيت را برای مخاطب بهوجود آورد و مؤسسه را با حضور مخاطبان بسيار راهاندازی كرد.
مديرمسئول مؤسسه مشكاةالهدی پاريز در رابطه با تعدد مؤسسات و ارتباط آن با بودجه اختصاص داده شده به اين مراكز، بيان كرد: با تعدد مؤسسات قرآنی، بودجههای در نظر گرفته شده برای هر مؤسسه كاهش میيابد، پس بايد بودجه اختصاص داده شده بين مؤسسات بهصورت عادلانه تقسيم شود تا مؤسسات با انگيزه بيشتر و همچنين با فعاليتهای بيشتر و جذابتر بتوانند مخاطب را جذب كنند.
وی افزود: همچنين مؤسسه قرآنی میتوانند، از ديگر مؤسسات فعال ديگر متمايز شوند، و در اين بين نيز مسئولان بايد تمامی هم و غمشان ترويج فرهنگ قرآنی در جامعه باشد.
خدابخشی همچنين در رابطه با اهميت منابع آموزشی در روند ايجاد جاذبههای آموزشی تأكيد كرد: منابعی كه معيار تدريس سازمان تبلغيات اسلامی است، منابعی است كه هر ساله ويرايش میشود اما روش تدريس هيج تغييری نمیكند، درست است كه منابع آموزشی با وجود تدريسهای چند ساله بسيار مناسب است، اما روش تدريس نيز بايد برای نسل جديد بهروز و نوين شود و بتواند هر چه تمامتر مخاطب را جذب كند.
اين فعال قرآنی در ادامه توضيح داد: در اين راستا برای مربيان نيز بايد دورههای آموزشی بر اساس منابع مورد تدريس گذاشته شود تا بتوانند شيوههای خاص تدريس را در اين امر پياده كنند؛ همچنين كتابهای آموزشی بايد تلفيق شده از روانشناسی باشد تا بتواند مخاطب را جذب كند.
وی اهميت نظرسنجی مخاطب در زمينه تدوين كتابهای آموزشی را مهم دانست و اشاره كرد: اين نظرسنجی بسيار با اهميت است، چون وقتی از مربيانی كه تدريس میكنند و حتی مخاطبانی كه آموزش میبيند برای تدوين كتاب، نظرسنجی میكنند، میتوانند تغييرات مثمر ثمری را ايجاد كنند، البته به شرطی كه اين نظرسنجیها اعمال شود.
پاريزی خدابخشی در رابطه با اينكه چگونه میتوان با افزايش مؤسسات قرآنی از روند كاهش كيفی برنامهها و طرحهای آموزشی آنان پيشگيری كرد، يادآور شد: زمانی كه بين مؤسسات رقابت قرآنی و تعامل ايجاد شود و اين مراكز از نظرات و پيشنهادهای يكديگر در برگزای فعاليتها استفاده كنند، زمانی هم كه مؤسسات افزايش میيابند، به فعاليتهای ديگر مؤسسات خدشه وارد نمیشود.
وی در ادامه تصريح كرد: میتوان بين مؤسسات در هر سال مؤسسه برتر را انتخاب كرد تا در اين راستا رقابت سالم برای برگزاری فعاليتهای قرآنی ايجاد كرد، اما متأسفانه بسياری از مؤسسات هستند كه تنها فقط چند دوره برگزار میكنند تا باعث جلوگيری از منحل شدن مؤسسه شوند و ديگر بهدنبال تنوع در برگزاری كلاسهای قرآنی نيستند.
مديرمسئول مؤسسه مشكاةالهدی پاريز در ادامه گفت: يكی ديگر از عواملی كه باعث میشود اين مؤسسات در برگزاری كلاسهای آموزشی خود موفق عمل نكنند، اين است كه بر روی فعاليتهای آنان نظارت حاكم است، چون اگر نظارتی در كار نباشد، مؤسسات هر گونه كه بخواهند اين فعاليتها را برگزار میكنند و گاهی هم از كيفيت اين برنامهها كاسته میشود.
پاريزیخدابخشی در پايان خاطرنشان كرد: میتوان در اين راستا برای مؤسسات قرآنی كارنامه سالانه تدوين كرد و از آنها گزارش كار يكساله را درخواست كرد و بر اساس اين كارنامه ميزان فعاليت آنها را سنجيد.
