مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/
تعامل ميان مؤسسات قرآنی فعاليت توانمند اين مراكز را افزايش میدهد
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: تعامل ميان مديران مؤسسات قرآنی بسيار ضعيف است و اين درحالی است كه وجود اين تعامل خود میتواند به انتقال تجربيات بين اين گروه و افزايش فعاليت توانمند ميان اين مراكز بيانجامد.
علی آدينه، عضو هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان خراسان رضوی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، در رابطه با معيارهای لازم جهت صدور مجوز فعاليت مؤسه قرآنی، گفت: وجود پيشينه فعاليت قرآنی در سابقه كاری فرد درخواست كننده مجوز فعاليت مؤسسه قرآنی يكی از معيارهای لازم جهت صدور مجوز است كه بايد به آن توجه شود.
وی در ادامه با اشاره به اينكه وجود نگاه مادی به ايجاد يك مركز قرآنی و فعاليت در اين حوزه باعث عدم موفقيت فرد میشود، اظهار كرد: جهت ارتقای سطح توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی نياز است تا قبل از اعطای جواز فعاليت به فرد و مؤسسه كارگاههای آموزشی مديريت يك يا چند روزه برگزار شود.
مديرمسئول مؤسسه صادقيه مشهد افزود: تعامل بين مديران مؤسسات قرآنی بسيار ضعيف است و اين درحالی است كه وجود اين تعامل خود میتواند به انتقال تجربيات بين اين گروه و افزايش فعاليت توانمند مؤسسه منجر شود.
وی در ادامه در رابطه با اينكه راهكار گذر از وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و به روز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز چيست، اظهار كرد: با برگزاری نشست و كارگاههای آموزشی برای مديران و مربيان اين جلسات سنتی میتوان آموزشهای جديد را به اين گروه انتقال داد.
عضو هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان خراسان رضوی بيان كرد: متأسفانه در جامعه امروز در كنار منابع آموزشی تأليف شده چيزی در رابطه با روش تدريس منابع ارائه نشده است و اين خود میتواند عدم موفقيت منابع را جذب مخاطب به دنبال داشته باشد.
وی در ادامه بيان كرد: آموزش قرآن همچون ساير آموزشها نياز به تأليف فلش كارت، عرضه فيلمهای آموزشی با موضوعات قرآنی، بازیهای رايانهای و ... را دارند تا فراگيران در قالب بازی، مسابقه و ... به فراگيری آموزههای قرآنی بپردازند.
آدينه با تأكيد بر نيازسنجی در تدوين كتب آموزشی و ارائه مطالب براساس نياز گروه هدف تصريح كرد: مؤسسات قرآنی نياز دارند تا به صورت محيطی و فرهنگی تعريف و تغذيه شود، زيرا پيچيدن نسخه واحد برای مؤسسات قرآنی با محيطها و فرهنگهای آموزشی متفاوت نمیتواند به نتيجه مد نظر جامعه قرآنی منجر شود.
وی در ادامه اظهار كرد: تدريس نامناسب مربيان قرآن میتواند يكی از دلايل اصلی گريز مخاطب از ادامه آموزش باشد، زيرا در مرحله اول بيان و روش تدريس مربی است فرد را به آموزش و ادامه آن جذب میكند.
آدينه در پايان با اشاره به اينكه تشوی از جايگاه مهمی در مر آموزش قرآن برخوردار است، خاطرنشان كرد: سه اصل به موقع بودن، به اندازه بودن و هدفمند بودن در امر تشويق بايد مورد توجه قرار گيرد، زيرا كم و زياد بودن هر يك از اين اصل میتواند باعث ضربه زدن به فرايند آموزش شود.
وی در ادامه با اشاره به اينكه وجود نگاه مادی به ايجاد يك مركز قرآنی و فعاليت در اين حوزه باعث عدم موفقيت فرد میشود، اظهار كرد: جهت ارتقای سطح توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی نياز است تا قبل از اعطای جواز فعاليت به فرد و مؤسسه كارگاههای آموزشی مديريت يك يا چند روزه برگزار شود.
مديرمسئول مؤسسه صادقيه مشهد افزود: تعامل بين مديران مؤسسات قرآنی بسيار ضعيف است و اين درحالی است كه وجود اين تعامل خود میتواند به انتقال تجربيات بين اين گروه و افزايش فعاليت توانمند مؤسسه منجر شود.
وی در ادامه در رابطه با اينكه راهكار گذر از وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و به روز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز چيست، اظهار كرد: با برگزاری نشست و كارگاههای آموزشی برای مديران و مربيان اين جلسات سنتی میتوان آموزشهای جديد را به اين گروه انتقال داد.
عضو هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان خراسان رضوی بيان كرد: متأسفانه در جامعه امروز در كنار منابع آموزشی تأليف شده چيزی در رابطه با روش تدريس منابع ارائه نشده است و اين خود میتواند عدم موفقيت منابع را جذب مخاطب به دنبال داشته باشد.
وی در ادامه بيان كرد: آموزش قرآن همچون ساير آموزشها نياز به تأليف فلش كارت، عرضه فيلمهای آموزشی با موضوعات قرآنی، بازیهای رايانهای و ... را دارند تا فراگيران در قالب بازی، مسابقه و ... به فراگيری آموزههای قرآنی بپردازند.
آدينه با تأكيد بر نيازسنجی در تدوين كتب آموزشی و ارائه مطالب براساس نياز گروه هدف تصريح كرد: مؤسسات قرآنی نياز دارند تا به صورت محيطی و فرهنگی تعريف و تغذيه شود، زيرا پيچيدن نسخه واحد برای مؤسسات قرآنی با محيطها و فرهنگهای آموزشی متفاوت نمیتواند به نتيجه مد نظر جامعه قرآنی منجر شود.
وی در ادامه اظهار كرد: تدريس نامناسب مربيان قرآن میتواند يكی از دلايل اصلی گريز مخاطب از ادامه آموزش باشد، زيرا در مرحله اول بيان و روش تدريس مربی است فرد را به آموزش و ادامه آن جذب میكند.
آدينه در پايان با اشاره به اينكه تشوی از جايگاه مهمی در مر آموزش قرآن برخوردار است، خاطرنشان كرد: سه اصل به موقع بودن، به اندازه بودن و هدفمند بودن در امر تشويق بايد مورد توجه قرار گيرد، زيرا كم و زياد بودن هر يك از اين اصل میتواند باعث ضربه زدن به فرايند آموزش شود.
