مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/54
تبيين نقشه راه؛ نياز فراگيران مؤسسات قرآنی
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: از بدو ورود فرد به مؤسسه بايد هدف آموزشی برای وی تبيين و در ادامه پس از سطحبندی فرد مسير و نقشه راه برای وی بيان شود تا فرد در اين فرايند سرخورده نشده و بتواند در پايان هر دوره خود را ارزيابی كند.
اكبر حقنظری، مديرعامل اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان ايلام در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با ملاكهای لازم جهت دريافت مجوز راهاندازی مؤسسه قرآنی، گفت: داشتن صلاحيت فردی و اخلاقی، توانی علمی، انتخاب مكان مؤسسه، استفاده از مربيان و كادر آموزشی مناسب و انتخاب منابع آموزشی از مواردی است كه فرد درخواستكننده مجوز بايد در انجام آن دارای توانايی لازم باشد.
وی در ادامه با بيان اينكه مربی مؤسسه بايد توان ارائه آموزشهای لازم به افراد را در كوتاهمدت داشته باشد، افزود: برگزاری دورههای آموزش مديريتی ويژه مديران چه در استان و چه در سطح كلان از سوی اتحاديه مؤسسات قرآنی میتواند به ارتقای علمی مديران منجر شود.
حقنظری تصريح كرد: برقراری ارتباط چهره به چهره مديران قرآنی با يكديگر، معرفی الگوهای موفق قرآنی در سطح كشور، تهيه و چاپ نشريه در قالب فصلنامه و يا گاهنامه از سوی اتحاديه مؤسسات قرآنی كشور و بيان نحوه ارتقای مديران و ارائه اطلاعات و نكات لازم ويژه مديران در اين نشريه میتواند برای مديران مفيد باشد.
وی در ادامه در رابطه با راهكار گذر از وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و به روز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز، اظهار كرد: بررسی نقاط ضعف و شناسايی نقاط قوت اين مراكز و ارائه برنامههای نوين با مشورت اساتيد مديريتی و قرآنی در سطح كشور میتواند در بهروز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز مؤثر واقع شده و راهگشا باشد.
مديرمسئول مؤسسه قرآن و عترت ايلام اظهار كرد: از بدو ورود فرد به مؤسسه بايد هدف آموزشی برای وی تبيين و در ادامه پس از سطحبندی فرد مسير و نقشه راه برای وی بيان شود تا فرد در اين فرايند سرخورده نشده و بتواند در پايان فرايند خود را ارزيابی كند.
وی در ادامه با اشاره به تدوين منبع آموزشی واحد در كشور همچون منابع آموزشی آموزش و پرورش، گفت: در جامعه امروز نياز است، تا منبع واحدی برای آموزش فراگيران مؤسسات قرآنی تدوين شده و در اختيار اين مراكز قرار گيرد و مربيان نيز در ابتدای هر دوره در رابطه با نحوه آموزش منابع در كارگاههای آموزشی كه برگزار میشود توجيه شوند.
حقنظری با تأكيد بر اين اينكه مربيان قرآنی با روشهايی كه در آموزش خود استفاده میكنند نقش اساسی را در يادگيری فرد و ماندگاری آن در كلاس دارند، اظهار كرد: روش كار، نحوه تدريس، نحوه كلاسداری، استفاده لازم از زمان كلاس، تشويق فراگيران به فعاليت در كلاس، استفاده از ابزار كمك آموزشی و اهرمهای تشويقی و ... میتواند از ويژگیهای يك مربی خوب و با تجربه باشد.
وی در ادامه تصريح كرد: نيازسنجی از مخاطب در رابطه با تدوين كتب آموزشی زمانی امكانپذير است كه فرد با منبع آموزشی در كلاس آشنا شده باشد و در پايان كلاس در قالب ارزيابی و نظرسنجی نقاط قوت و ضعف اثر بررسی شود.
مديرعامل اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان ايلام با تأكيد بر ايجاد انگيزه در قرآنآموزان، اظهار كرد: آموزش كل قرآن نيازمند زمان است و اين زمانبر بودن آموزشها ممكن است مخاطب را خسته كند كه در اين زمينه بايد ايجاد انگيزه در افراد مورد توجه قرار گيرد، زيرا عدم توفيق مؤسسات در اين زمينه میتواند مخاطبگريزی را به دنبال داشته باشد.
مديرمسئول مؤسسه قران و عترت در پايان خاطرنشان كرد: استعداديابی و ارائه مشاوره پيش از ورود فرد به كلاس آموزشی میتواند به تعيين هدف آموزشی در فرد كمك كرده و انتخاب رشته قرآنی را برای فراگيران راحتتر كند.
وی در ادامه با بيان اينكه مربی مؤسسه بايد توان ارائه آموزشهای لازم به افراد را در كوتاهمدت داشته باشد، افزود: برگزاری دورههای آموزش مديريتی ويژه مديران چه در استان و چه در سطح كلان از سوی اتحاديه مؤسسات قرآنی میتواند به ارتقای علمی مديران منجر شود.
حقنظری تصريح كرد: برقراری ارتباط چهره به چهره مديران قرآنی با يكديگر، معرفی الگوهای موفق قرآنی در سطح كشور، تهيه و چاپ نشريه در قالب فصلنامه و يا گاهنامه از سوی اتحاديه مؤسسات قرآنی كشور و بيان نحوه ارتقای مديران و ارائه اطلاعات و نكات لازم ويژه مديران در اين نشريه میتواند برای مديران مفيد باشد.
وی در ادامه در رابطه با راهكار گذر از وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و به روز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز، اظهار كرد: بررسی نقاط ضعف و شناسايی نقاط قوت اين مراكز و ارائه برنامههای نوين با مشورت اساتيد مديريتی و قرآنی در سطح كشور میتواند در بهروز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز مؤثر واقع شده و راهگشا باشد.
مديرمسئول مؤسسه قرآن و عترت ايلام اظهار كرد: از بدو ورود فرد به مؤسسه بايد هدف آموزشی برای وی تبيين و در ادامه پس از سطحبندی فرد مسير و نقشه راه برای وی بيان شود تا فرد در اين فرايند سرخورده نشده و بتواند در پايان فرايند خود را ارزيابی كند.
وی در ادامه با اشاره به تدوين منبع آموزشی واحد در كشور همچون منابع آموزشی آموزش و پرورش، گفت: در جامعه امروز نياز است، تا منبع واحدی برای آموزش فراگيران مؤسسات قرآنی تدوين شده و در اختيار اين مراكز قرار گيرد و مربيان نيز در ابتدای هر دوره در رابطه با نحوه آموزش منابع در كارگاههای آموزشی كه برگزار میشود توجيه شوند.
حقنظری با تأكيد بر اين اينكه مربيان قرآنی با روشهايی كه در آموزش خود استفاده میكنند نقش اساسی را در يادگيری فرد و ماندگاری آن در كلاس دارند، اظهار كرد: روش كار، نحوه تدريس، نحوه كلاسداری، استفاده لازم از زمان كلاس، تشويق فراگيران به فعاليت در كلاس، استفاده از ابزار كمك آموزشی و اهرمهای تشويقی و ... میتواند از ويژگیهای يك مربی خوب و با تجربه باشد.
وی در ادامه تصريح كرد: نيازسنجی از مخاطب در رابطه با تدوين كتب آموزشی زمانی امكانپذير است كه فرد با منبع آموزشی در كلاس آشنا شده باشد و در پايان كلاس در قالب ارزيابی و نظرسنجی نقاط قوت و ضعف اثر بررسی شود.
مديرعامل اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان ايلام با تأكيد بر ايجاد انگيزه در قرآنآموزان، اظهار كرد: آموزش كل قرآن نيازمند زمان است و اين زمانبر بودن آموزشها ممكن است مخاطب را خسته كند كه در اين زمينه بايد ايجاد انگيزه در افراد مورد توجه قرار گيرد، زيرا عدم توفيق مؤسسات در اين زمينه میتواند مخاطبگريزی را به دنبال داشته باشد.
مديرمسئول مؤسسه قران و عترت در پايان خاطرنشان كرد: استعداديابی و ارائه مشاوره پيش از ورود فرد به كلاس آموزشی میتواند به تعيين هدف آموزشی در فرد كمك كرده و انتخاب رشته قرآنی را برای فراگيران راحتتر كند.
