آموزش حفظ قرآن به خردسالان نبايد با استفاده از يك نسخه مشترك باشد
گروه فعاليتهای قرآنی: مدير امور موسسات و استانهای سازمان دارالقرآن اظهار كرد: در حوزه حفظ خردسالان نبايد برای همه خردسالان با هر سطح توانايی و استعداد يك نسخه پيچيد و برای استفاده از روشهای آموزشی و تربيت حافظان خردسالان بايد به شرايط فرهنگی و ويژگیهای ذهنی خردسالان توجه شود.
حسين بهبودی، كارشناس قرآنی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآنی(ايكنا)، با بيان اينكه در روايات مختلف بر بحث ضرورت آموزش قرآن در سنين خردسالی تأكيد شده است، گفت: متأسفانه با وجود روايات و احاديثی كه درباره اهميت سنين خردسالی و آموزش در اين سنين وجود دارد، اما اين قشر مظلوم دستخوش غفلت و فراموشی شده و اكثر صحبتهايی كه درباره آموزش به خردسالان بيان میشود، به طور عمده در حد شعار است و هيچ حمايت خاصی برای خردسالان در اين سنين وجود ندارد.
بهبودی در ادامه با بيان اينكه آموزش قرآن در سنين خردسالی امری توصيه شده و قابل اجرا است، عنوان كرد: پژوهشهای صورت گرفته در اين حوزه اهميت اين موضوع را كاملاً ثابت كرده است و نشان میدهد كه آموزش قرآن در خردسالی به ويژه در حوزه حفظ قرآن امری ممكن و ضروری است.
وی با يادآوری اينكه در آموزش قرآن به خردسالان بايد اصول خاصی را مورد توجه قرار دهيم، گفت: يكی از اصولی كه بايد در بحث آموزش قرآن به خردسالان به ويژه حفظ قرآن از سوی خردسالان مورد توجه قرار گيرد، توجه به آيات موضوعی قرآن با محوريت آيات اخلاقی و تربيتی متناسب با گروه سنی خردسال بوده كه لازم است در ابتدای آموزش حفظ به خردسالان، آيات موضوعی را مورد توجه قرار داده و از خردسالان بخواهيم كه آيات كوتاه و قابل درك را حفظ كنند.
بهبودی ادامه داد: همچنين يكی از اصول ديگری كه لازم است در حفظ خردسالان مورد استفاده قرار گيرد، اين است كه آموزشهای قرآنی برای كودكان و حفظ آيات از سوی آنها بايد فاقد هر گونه جبر و اكراه باشد و در اين ميان لازم است كه همواره متناسب با ويژگیهای رشدی كودك، برنامههای شاد و با نشاطی را برای آنان اجرا كنيم.
مدير امور موسسات و استانهای سازمان دارالقرآن با عنوان اين مطلب كه در حفظ قرآن از سوی خردسالان نبايد به كميت توجه داشته باشيم، افزود: در حوزه حفظ خردسالان نبايد برای همه خردسالان با هر سطح توانايی و استعداد يك نسخه پيچيد و برای استفاده از روشهای آموزشی و تربيت حافظان خردسالان بايد به شرايط فرهنگی و ويژگیهای ذهنی خردسالان توجه داشته باشيم و اگر بنا است كه كودكی برای حفظ كل قرآن آماده شود، بايد توانايی و قابليت فردی اين كار را داشته باشد و با توجه به ويژگیهای آن فرد از روشهای خاصی برای حفظ قرآن استفاده شود.
بهبودی با اشاره به برخی از حافظان خردسالان كه در سنين پايين موفق به حفظ كل قرآن يا اجزائی از قرآن شدهاند، گفت: اگر برخی از خردسالان در سنين خردسالی بدون مشكل خاصی حافظ كل قرآن میشوند، اين مسئله دليلی بر آن نيست كه همه خردسالان توانايی حفظ كل قرآن را دارند؛ البته در اين ميان خانوادهها و مربيان بايد به اين نكته توجه ويژه داشته و به هيچ عنوان فرزندان خود را مجبور به حفظ قرآن نكنند.
وی در ادامه عنوان كرد: اتفاق آزار دهندهای كه در آموزش قرآن به خردسالان به ويژه در حوزه حفظ رخ میدهد، اين است كه برخی از دستگاهای فرهنگی، قرآنی و موسسات قرآنی بدون توجه به توانمندیهای فردی و ويژگیهای ذهنی و رشدی افراد به آموزش قرآن میپردازند و همچنين برخی از مدرسان و خانوادهها با اعمال فشارهای غيرمنطقی نه تنها كمكی به انس فرزندانشان با قرآن نمیكنند، بلكه موجب میشوند كه وجهه قرآنی در نزد آن فرد از بين برود و باعث دلزدگی افراد از قرآن شود، البته اين اتفاق بسيار خطرناك است.
اين كارشناس قرآنی با بيان اينكه تربيت خردسالان حافظ قرآن نيازمند ابزارهای خاصی است، اظهار كرد: برای تربيت حافظان خردسال بايد از روش بازی و سرگرمی استفاده كرده و ابزارهای آموزشی و كمكآموزشی متناسب با گروه سنی خردسالان را استفاده كنيم تا در نهايت خردسالان در يك فضای مناسب به حفظ قرآن بپردازند و همچنين به اين نكته توجه داشته باشيم كه اگر يك فراگير 30 يا 40 ساله را میتوان سر كلاس حفظ نشاند، اين قانون درباره خردسالان اجرايی نبوده و به هيچ عنوان نمیتوانيم يك آموزش خستهكننده و طولانی مدت برای بچهها داشته باشيم.
بهبودی با بيان اينكه آموزش حفظ قرآن به خردسالان بايد به صورت غيرمستقيم انجام شود، ادامه داد: خردسالان در سنين پنج يا شش سالگی در حد هفت يا هشت دقيقه میتوانند تمركز داشته باشند و بيشتر از اين امكانپذير نيست و در اين زمينه توصيه میشود كه خردسالان را در كلاسهای رسمی حفظ شركت ندهيم، مگر كلاسهای آشنايی با قرآن كه در برخی از مهدهای كودك همراه با بازی و سرگرمی برگزار میشود.
مدير امور موسسات و استانهای سازمان دارالقرآن يادآور شد: آموزش حفظ قرآن به خردسالان بايد زمانی انجام شود كه كودك از هر نظر آمادگی حفظ قرآن را داشته باشد؛ به طور مثال میتوانيم شرايطی را فراهم كنيم كه كودكان ابتدا در فعاليتهای ورزشی، بازی و سرگرمی شركت كنند و پس از اينكه ذهن آنها برای آموزش آماده شد، برخی از آيات موضوعی قرآن متناسب با گروه سنی آنان را آموزش دهيم و اگر آموزشها زمانی ارائه شود كه بچهها آمادگی دريافت مطالب را ندارد، نتيجه برعكس خواهد داشت.
بهبودی در ادامه با بيان اينكه آموزش قرآن در سنين خردسالی امری توصيه شده و قابل اجرا است، عنوان كرد: پژوهشهای صورت گرفته در اين حوزه اهميت اين موضوع را كاملاً ثابت كرده است و نشان میدهد كه آموزش قرآن در خردسالی به ويژه در حوزه حفظ قرآن امری ممكن و ضروری است.
وی با يادآوری اينكه در آموزش قرآن به خردسالان بايد اصول خاصی را مورد توجه قرار دهيم، گفت: يكی از اصولی كه بايد در بحث آموزش قرآن به خردسالان به ويژه حفظ قرآن از سوی خردسالان مورد توجه قرار گيرد، توجه به آيات موضوعی قرآن با محوريت آيات اخلاقی و تربيتی متناسب با گروه سنی خردسال بوده كه لازم است در ابتدای آموزش حفظ به خردسالان، آيات موضوعی را مورد توجه قرار داده و از خردسالان بخواهيم كه آيات كوتاه و قابل درك را حفظ كنند.
بهبودی ادامه داد: همچنين يكی از اصول ديگری كه لازم است در حفظ خردسالان مورد استفاده قرار گيرد، اين است كه آموزشهای قرآنی برای كودكان و حفظ آيات از سوی آنها بايد فاقد هر گونه جبر و اكراه باشد و در اين ميان لازم است كه همواره متناسب با ويژگیهای رشدی كودك، برنامههای شاد و با نشاطی را برای آنان اجرا كنيم.
مدير امور موسسات و استانهای سازمان دارالقرآن با عنوان اين مطلب كه در حفظ قرآن از سوی خردسالان نبايد به كميت توجه داشته باشيم، افزود: در حوزه حفظ خردسالان نبايد برای همه خردسالان با هر سطح توانايی و استعداد يك نسخه پيچيد و برای استفاده از روشهای آموزشی و تربيت حافظان خردسالان بايد به شرايط فرهنگی و ويژگیهای ذهنی خردسالان توجه داشته باشيم و اگر بنا است كه كودكی برای حفظ كل قرآن آماده شود، بايد توانايی و قابليت فردی اين كار را داشته باشد و با توجه به ويژگیهای آن فرد از روشهای خاصی برای حفظ قرآن استفاده شود.
بهبودی با اشاره به برخی از حافظان خردسالان كه در سنين پايين موفق به حفظ كل قرآن يا اجزائی از قرآن شدهاند، گفت: اگر برخی از خردسالان در سنين خردسالی بدون مشكل خاصی حافظ كل قرآن میشوند، اين مسئله دليلی بر آن نيست كه همه خردسالان توانايی حفظ كل قرآن را دارند؛ البته در اين ميان خانوادهها و مربيان بايد به اين نكته توجه ويژه داشته و به هيچ عنوان فرزندان خود را مجبور به حفظ قرآن نكنند.
وی در ادامه عنوان كرد: اتفاق آزار دهندهای كه در آموزش قرآن به خردسالان به ويژه در حوزه حفظ رخ میدهد، اين است كه برخی از دستگاهای فرهنگی، قرآنی و موسسات قرآنی بدون توجه به توانمندیهای فردی و ويژگیهای ذهنی و رشدی افراد به آموزش قرآن میپردازند و همچنين برخی از مدرسان و خانوادهها با اعمال فشارهای غيرمنطقی نه تنها كمكی به انس فرزندانشان با قرآن نمیكنند، بلكه موجب میشوند كه وجهه قرآنی در نزد آن فرد از بين برود و باعث دلزدگی افراد از قرآن شود، البته اين اتفاق بسيار خطرناك است.
اين كارشناس قرآنی با بيان اينكه تربيت خردسالان حافظ قرآن نيازمند ابزارهای خاصی است، اظهار كرد: برای تربيت حافظان خردسال بايد از روش بازی و سرگرمی استفاده كرده و ابزارهای آموزشی و كمكآموزشی متناسب با گروه سنی خردسالان را استفاده كنيم تا در نهايت خردسالان در يك فضای مناسب به حفظ قرآن بپردازند و همچنين به اين نكته توجه داشته باشيم كه اگر يك فراگير 30 يا 40 ساله را میتوان سر كلاس حفظ نشاند، اين قانون درباره خردسالان اجرايی نبوده و به هيچ عنوان نمیتوانيم يك آموزش خستهكننده و طولانی مدت برای بچهها داشته باشيم.
بهبودی با بيان اينكه آموزش حفظ قرآن به خردسالان بايد به صورت غيرمستقيم انجام شود، ادامه داد: خردسالان در سنين پنج يا شش سالگی در حد هفت يا هشت دقيقه میتوانند تمركز داشته باشند و بيشتر از اين امكانپذير نيست و در اين زمينه توصيه میشود كه خردسالان را در كلاسهای رسمی حفظ شركت ندهيم، مگر كلاسهای آشنايی با قرآن كه در برخی از مهدهای كودك همراه با بازی و سرگرمی برگزار میشود.
مدير امور موسسات و استانهای سازمان دارالقرآن يادآور شد: آموزش حفظ قرآن به خردسالان بايد زمانی انجام شود كه كودك از هر نظر آمادگی حفظ قرآن را داشته باشد؛ به طور مثال میتوانيم شرايطی را فراهم كنيم كه كودكان ابتدا در فعاليتهای ورزشی، بازی و سرگرمی شركت كنند و پس از اينكه ذهن آنها برای آموزش آماده شد، برخی از آيات موضوعی قرآن متناسب با گروه سنی آنان را آموزش دهيم و اگر آموزشها زمانی ارائه شود كه بچهها آمادگی دريافت مطالب را ندارد، نتيجه برعكس خواهد داشت.
