چگونگی الگوبرداری از ساختار فرهنگ دفاع مقدس در سبك زندگی/9
بهترين شيوه برای ترويج فرهنگ شهادت روش تجسمی است
گروه جهاد و حماسه: رئيس آموزش و پرورش منطقه 6 تهران اظهار كرد: برای دست يافتن به الگوی مناسب در تبيين سبك زندگی كه خودخواهی در آن راه ندارد، لازم است با روشهای گوناگون تجسمی و عينی، افراد را در موقعيتهايی قرار دهيم كه ايثار و شهادت را از نزديك احساس كنند.
زهرا پروازیمقدم، رئيس آموزش و پرورش منطقه 6 در گفتگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) اظهار كرد: بهترين شيوه برای تبيين فرهنگ ايثار و شهادت و بيان واقعيتها كه موجب تغييرات عمده در زندگی افراد میشود، بهره بردن از شيوه تجسمی است.
وی ضمن بيان اينكه از سال 78 تاكنون به طور مستقيم در اعزام دانشآموزان به سرزمينهای راهيان نور دخيل است، گفت: ما اگر میخواهيم كار فرهنگی انجام دهيم، بايد الزامات آن را كه چگونگی تأثيرگذاری بر ديگران است در نظر بگيريم.
پروازیمقدم عنوان كرد: فضا را بايد به گونهای طراحی كرد كه بچهها خودشان فضا را درك و تجربه كنند. صحبت كردن و داستان گفتن، تأثيراتی را كه يك اردوی عملی ايجاد میكند، ندارد؛ از اين رو بايد كاری كرد كه بچهها خودشان را جای شهدا ببينند، در محيط قرار بگيرند و بتوانند عظمت و بزرگی كار ايثارگران و شهدا را دريابند.
پروازیمقدم گفت: دانشآموزان وقتی بدانند افرادی همسن و سال خودشان در شرايط سخت و در شرايطی كه كشور به جسم كوچك و روح بلند آنها نياز داشت چگونه عاشقانه عمل كردند، از آنها الگو گرفته و شروع به تجسم میكنند و همين میشود كه هنگام بازگشت از اردوها، تغييرات شگرفی در آنها هويدا میشود.
رئيس آموزش و پرورش منطقه 6 در چگونگی حفظ اين دستاوردها بيان كرد: ما معتقد هستيم كه اردوی راهيان نور يك ابتدايی دارد كه قبل از سفر است و به تصورات بچهها به دفاع مقدس و جنگ برمیگردد؛ يكی ديگر خود سفر است و شنيدهها و ديدههای آنان و بخش پايانی كه بسيار مهم است بعد از سفر است.
وی اذعان كرد: ما اگر قرار باشد كه فضای فرهنگی كشور را مديريت كنيم بايد دستنوشتهها و آثار افرادی را كه به سفرهای راهيان نور میروند را تدوين كنيم و از آنها برای الگوسازی برای نوجوانان و جوانانمان بهره ببريم.
پروازیمقدم گفت: نوجوانان جامعه هدف مناسبی برای الگوگيری از فرهنگ ايثار و شهادت هستند و ما برای يافتن سبك زندگی مؤمنانه بايد از نوجوانی بلكه از سنين كمتر و كودكی، فرزندان خود را تربيت كنيم.
وی اظهار كرد: دستاوردهای نوجوانان قطعاً يك ظرفيت فرهنگی برای توسعه فرهنگ از خودگذشتگی و مبارزه با نفس است. ما در گذشته فكر نمیكرديم كه وصيتنامه شهدا و نامههای شهدا روزگاری به يك اثر فاخر فرهنگی تبديل شود.
پروازیمقدم در ادامه گفت: به همين روند نيز آثاری كه افراد بعد از بازديدها از خود به جا میگذارند، در فضا و جو فرهنگی كشور تأثيرگذار است كه ما برای ساماندهی اين آثار نيز برنامههای خوبی داريم.
رئيس آموزش و پرورش منطقه 6 تهران گفت: معاونت فرهنگی و هنری مديريت آموزش و پرورش، مسئول ساماندهی آثاری است كه از دانشآموزان به دست ما میرسد و قرار است بعد از پايان سفرها، آثار را جمعبندی و در قالب يك كتاب در همايشی كه بدين منظور برگزار میكنيم، به عرصه فرهنگ و شهادت ارائه كنيم.
وی تصريح كرد: قبل از آنكه بسيج اقدام به اعزام نيرو به مناطق جنگی كند، ما در ناحيه 6 آموزش و پرورش تهران سالانه بيش از 1000 دانشآموز دختر و پسر را به سرزمينهای نور اعزام میكرديم و من در اين دهه پيشرفت بسيار خوبی را در تأثيرگذاری آن بر فرهنگ عمومی جامعه شاهد هستم.
پروازیمقدم در پايان گفت: قدم زدن در شلمچه و فكه، اروندكنار و دوكوهه و ديگر مناطق دفاع مقدس چنان آرامشی را برای نوجوان حاصل میكند كه وی میتواند با طيب خاطر به محاسبه نفس خود بپردازد و با روحيهای متواضع به شهر و ديار خود بازگردد.
وی ضمن بيان اينكه از سال 78 تاكنون به طور مستقيم در اعزام دانشآموزان به سرزمينهای راهيان نور دخيل است، گفت: ما اگر میخواهيم كار فرهنگی انجام دهيم، بايد الزامات آن را كه چگونگی تأثيرگذاری بر ديگران است در نظر بگيريم.
پروازیمقدم عنوان كرد: فضا را بايد به گونهای طراحی كرد كه بچهها خودشان فضا را درك و تجربه كنند. صحبت كردن و داستان گفتن، تأثيراتی را كه يك اردوی عملی ايجاد میكند، ندارد؛ از اين رو بايد كاری كرد كه بچهها خودشان را جای شهدا ببينند، در محيط قرار بگيرند و بتوانند عظمت و بزرگی كار ايثارگران و شهدا را دريابند.
پروازیمقدم گفت: دانشآموزان وقتی بدانند افرادی همسن و سال خودشان در شرايط سخت و در شرايطی كه كشور به جسم كوچك و روح بلند آنها نياز داشت چگونه عاشقانه عمل كردند، از آنها الگو گرفته و شروع به تجسم میكنند و همين میشود كه هنگام بازگشت از اردوها، تغييرات شگرفی در آنها هويدا میشود.
رئيس آموزش و پرورش منطقه 6 در چگونگی حفظ اين دستاوردها بيان كرد: ما معتقد هستيم كه اردوی راهيان نور يك ابتدايی دارد كه قبل از سفر است و به تصورات بچهها به دفاع مقدس و جنگ برمیگردد؛ يكی ديگر خود سفر است و شنيدهها و ديدههای آنان و بخش پايانی كه بسيار مهم است بعد از سفر است.
وی اذعان كرد: ما اگر قرار باشد كه فضای فرهنگی كشور را مديريت كنيم بايد دستنوشتهها و آثار افرادی را كه به سفرهای راهيان نور میروند را تدوين كنيم و از آنها برای الگوسازی برای نوجوانان و جوانانمان بهره ببريم.
پروازیمقدم گفت: نوجوانان جامعه هدف مناسبی برای الگوگيری از فرهنگ ايثار و شهادت هستند و ما برای يافتن سبك زندگی مؤمنانه بايد از نوجوانی بلكه از سنين كمتر و كودكی، فرزندان خود را تربيت كنيم.
وی اظهار كرد: دستاوردهای نوجوانان قطعاً يك ظرفيت فرهنگی برای توسعه فرهنگ از خودگذشتگی و مبارزه با نفس است. ما در گذشته فكر نمیكرديم كه وصيتنامه شهدا و نامههای شهدا روزگاری به يك اثر فاخر فرهنگی تبديل شود.
پروازیمقدم در ادامه گفت: به همين روند نيز آثاری كه افراد بعد از بازديدها از خود به جا میگذارند، در فضا و جو فرهنگی كشور تأثيرگذار است كه ما برای ساماندهی اين آثار نيز برنامههای خوبی داريم.
رئيس آموزش و پرورش منطقه 6 تهران گفت: معاونت فرهنگی و هنری مديريت آموزش و پرورش، مسئول ساماندهی آثاری است كه از دانشآموزان به دست ما میرسد و قرار است بعد از پايان سفرها، آثار را جمعبندی و در قالب يك كتاب در همايشی كه بدين منظور برگزار میكنيم، به عرصه فرهنگ و شهادت ارائه كنيم.
وی تصريح كرد: قبل از آنكه بسيج اقدام به اعزام نيرو به مناطق جنگی كند، ما در ناحيه 6 آموزش و پرورش تهران سالانه بيش از 1000 دانشآموز دختر و پسر را به سرزمينهای نور اعزام میكرديم و من در اين دهه پيشرفت بسيار خوبی را در تأثيرگذاری آن بر فرهنگ عمومی جامعه شاهد هستم.
پروازیمقدم در پايان گفت: قدم زدن در شلمچه و فكه، اروندكنار و دوكوهه و ديگر مناطق دفاع مقدس چنان آرامشی را برای نوجوان حاصل میكند كه وی میتواند با طيب خاطر به محاسبه نفس خود بپردازد و با روحيهای متواضع به شهر و ديار خود بازگردد.
