كميسيونهای سهگانه قرآن با مشاركت هم يك جريان عمومی ايجاد كنند
گروه فعاليتهای قرآنی: مديركل قرآن، نماز و عترت وزارت آموزش و پرورش اظهار كرد: كميسيونهای سهگانه قرآنی كه زير نظر شورای توسعه فعاليتهای قرآنی فعاليت دارند، بايد دست به دست هم دهند تا بتوانند يك جريان عمومی در جامعه ايجاد كنند، جريانی كه در نهايت به توسعه و ترويج فرهنگ قرآنی منجر شود.
محمد بنيادی، مديركل قرآن، نماز و عترت وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، با اشاره به ضرورت توجه به گسترش آموزشهای قرآنی در كشور اظهار كرد: از اوايل انقلاب تاكنون شاهد حركتهای خوب قرآنی هستيم، البته ريشه اين فعاليتهای قرآنی به قبل از انقلاب بازمیگردد؛ زمانی كه اساتيدی از جمله مولايی و مروت به تربيت شاگردان قرآنی میپرداختند.
وی با بيان اينكه پس از انقلاب اسلامی رشد جهشی خوبی در فعاليتهای قرآنی داشتهايم، عنوان كرد: قبل از انقلاب راديو قرآن، شبكه قرآن سيما، دانشگاههای قرآنی و حتی اساتيد قرآنی نداشتيم، البته با راهاندازی اين بخشها پس از پيروزی انقلاب اسلامی میتوان به جرأت اعلام كرد كه هماكنون 99 درصد فعاليتهای كنونی ما در حوزه قرآن باعث خوشحالی است.
بنيادی در ادامه عنوان كرد: وجود شورای توسعه فعاليتهای قرآنی همان هنر مديريت است كه اميدواريم در آينده نزديك شاهد اثرات خوب فعاليت اين شورا باشيم.
بنيادی با عنوان اين مطلب كه ما در بهرهگيری از بهترين روشهای آموزشی قرآن هنوز عقب هستيم، افزود: هنوز نتوانستهايم ارتباط معناداری بين اساتيد قرآنی و جامعه ايجاد كنيم و اين در حالی است كه بايد بتوانيم ارتباط خوبی بين اساتيد قرآنی و فراگيران قرآن ايجاد كنيم و روی يك روش خاص يا يك استاد خاص قرآنی متمركز نشويم.
وی عنوان كرد: در بحث آموزش عمومی قرآن هنوز موفق نشدهايم كه نظرات كارشناسان قرآنی را احصاء كنيم و از اين نظر كه نظرات كارشناسانه اساتيد قرآنی را مورد استفاده قرار دهيم، بسيار عقب هستيم كه البته در اين ميان كميسيونهای سهگانه قرآنی كه زير نظر شورای توسعه فعاليتهای قرآنی فعاليت دارند، بايد دست به دست هم دهند تا بتوانند يك جريان عمومی و اكسيژنی را در جامعه ايجاد كند، جريانی كه همه بتوانند از آن استفاده كنند و در نهايت به توسعه و ترويج فرهنگ قرآنی منجر شود.
مديركل قرآن، نماز و عترت وزارت آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به فعاليت كميسيون آموزش عمومی قرآن كه متولی اصلی آن وزارت آموزش و پرورش است، اظهار كرد: به طور كلی بحث آموزش قرآن در دو حوزه رسمی و عمومی تقسيم میشود كه بحث آموزشهای رسمی زير نظر سازمان پژوهش و برنامهريزی آموزشی بوده و منابع و محتوای اين حوزه توسط اين سازمان توليد میشود و البته هر مجموعهای تكليف دارد كه مأموريتهای خود را در اين حوزه به نحو شايسته انجام دهد.
بنيادی ادامه داد: اما بحث آموزش عمومی قرآن در مدارس نيز بر عهده كميسيون آموزش عمومی قرآن است كه اين كميسيون از پايه اول ابتدايی تا پايان تحصيلات دانشآموزان در مقطع دبيرستان تلاش میكند تا دانشآموزان در چهار دوره سه ساله بتوانند به نقطهای برسند كه قادر به روخوانی صحيح قرآن باشند و همچنين با تدبر در قرآن بتوانند زيبايیهای قرآن را استخراج كرده و در زندگی خود به كار گيرند.
وی با اشاره به اهداف هشتگانه آموزش عمومی قرآن كه از سوی كميسيون آموزش عمومی قرآن تدوين شده است، عنوان كرد: اين اهداف كه در بحث آموزش عمومی قرآن برای كل كشور مورد استفاده خواهند بود، نه تنها با اهداف آموزش عمومی قرآن در تضاد نيستند، بلكه به نوعی تكميلكننده هستند و كمك میكنند تا بحث آموزش عمومی قرآن در كشور توسعه خوبی داشته باشد.
مديركل قرآن، نماز و عترت وزارت آموزش و پرورش در ادامه گفت: در بحث آموزش قرآن اگر بخواهيم به دارايیهای خود نگاه كنيم بايد نمره خوبی به خود بدهيم و انصاف اين طور حكم میكند، اما اگر بنا باشد كه به وضعيت ايدهآل نگاه كنيم، بايد بگوييم كه تنها يك درصد از كار انجام شده و هنوز 99 درصد از كار روی زمين است.
وی با بيان اينكه در بحث آموزش قرآن هنوز ياد نگرفتهايم كه با نيازسنجی و بر اساس ذائقه و سليقه مخاطبان خود كار كنيم، اظهار كرد: روش سنتی آموزش قرآن روش بسيار مهم و اثرگذاری برای آموزش قرآن است كه در اين زمينه بسيار پاسخگو است و البته اين روش برای افرادی مناسب است كه علاقهمند به كارهای هنری و خلاقيت هستند؛ اما برای عموم مردم بايد از روشهای فراگير و عام كه تسهيلكننده هستند، استفاده شود.
وی با بيان اينكه پس از انقلاب اسلامی رشد جهشی خوبی در فعاليتهای قرآنی داشتهايم، عنوان كرد: قبل از انقلاب راديو قرآن، شبكه قرآن سيما، دانشگاههای قرآنی و حتی اساتيد قرآنی نداشتيم، البته با راهاندازی اين بخشها پس از پيروزی انقلاب اسلامی میتوان به جرأت اعلام كرد كه هماكنون 99 درصد فعاليتهای كنونی ما در حوزه قرآن باعث خوشحالی است.
بنيادی در ادامه عنوان كرد: وجود شورای توسعه فعاليتهای قرآنی همان هنر مديريت است كه اميدواريم در آينده نزديك شاهد اثرات خوب فعاليت اين شورا باشيم.
بنيادی با عنوان اين مطلب كه ما در بهرهگيری از بهترين روشهای آموزشی قرآن هنوز عقب هستيم، افزود: هنوز نتوانستهايم ارتباط معناداری بين اساتيد قرآنی و جامعه ايجاد كنيم و اين در حالی است كه بايد بتوانيم ارتباط خوبی بين اساتيد قرآنی و فراگيران قرآن ايجاد كنيم و روی يك روش خاص يا يك استاد خاص قرآنی متمركز نشويم.
وی عنوان كرد: در بحث آموزش عمومی قرآن هنوز موفق نشدهايم كه نظرات كارشناسان قرآنی را احصاء كنيم و از اين نظر كه نظرات كارشناسانه اساتيد قرآنی را مورد استفاده قرار دهيم، بسيار عقب هستيم كه البته در اين ميان كميسيونهای سهگانه قرآنی كه زير نظر شورای توسعه فعاليتهای قرآنی فعاليت دارند، بايد دست به دست هم دهند تا بتوانند يك جريان عمومی و اكسيژنی را در جامعه ايجاد كند، جريانی كه همه بتوانند از آن استفاده كنند و در نهايت به توسعه و ترويج فرهنگ قرآنی منجر شود.
مديركل قرآن، نماز و عترت وزارت آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به فعاليت كميسيون آموزش عمومی قرآن كه متولی اصلی آن وزارت آموزش و پرورش است، اظهار كرد: به طور كلی بحث آموزش قرآن در دو حوزه رسمی و عمومی تقسيم میشود كه بحث آموزشهای رسمی زير نظر سازمان پژوهش و برنامهريزی آموزشی بوده و منابع و محتوای اين حوزه توسط اين سازمان توليد میشود و البته هر مجموعهای تكليف دارد كه مأموريتهای خود را در اين حوزه به نحو شايسته انجام دهد.
بنيادی ادامه داد: اما بحث آموزش عمومی قرآن در مدارس نيز بر عهده كميسيون آموزش عمومی قرآن است كه اين كميسيون از پايه اول ابتدايی تا پايان تحصيلات دانشآموزان در مقطع دبيرستان تلاش میكند تا دانشآموزان در چهار دوره سه ساله بتوانند به نقطهای برسند كه قادر به روخوانی صحيح قرآن باشند و همچنين با تدبر در قرآن بتوانند زيبايیهای قرآن را استخراج كرده و در زندگی خود به كار گيرند.
وی با اشاره به اهداف هشتگانه آموزش عمومی قرآن كه از سوی كميسيون آموزش عمومی قرآن تدوين شده است، عنوان كرد: اين اهداف كه در بحث آموزش عمومی قرآن برای كل كشور مورد استفاده خواهند بود، نه تنها با اهداف آموزش عمومی قرآن در تضاد نيستند، بلكه به نوعی تكميلكننده هستند و كمك میكنند تا بحث آموزش عمومی قرآن در كشور توسعه خوبی داشته باشد.
مديركل قرآن، نماز و عترت وزارت آموزش و پرورش در ادامه گفت: در بحث آموزش قرآن اگر بخواهيم به دارايیهای خود نگاه كنيم بايد نمره خوبی به خود بدهيم و انصاف اين طور حكم میكند، اما اگر بنا باشد كه به وضعيت ايدهآل نگاه كنيم، بايد بگوييم كه تنها يك درصد از كار انجام شده و هنوز 99 درصد از كار روی زمين است.
وی با بيان اينكه در بحث آموزش قرآن هنوز ياد نگرفتهايم كه با نيازسنجی و بر اساس ذائقه و سليقه مخاطبان خود كار كنيم، اظهار كرد: روش سنتی آموزش قرآن روش بسيار مهم و اثرگذاری برای آموزش قرآن است كه در اين زمينه بسيار پاسخگو است و البته اين روش برای افرادی مناسب است كه علاقهمند به كارهای هنری و خلاقيت هستند؛ اما برای عموم مردم بايد از روشهای فراگير و عام كه تسهيلكننده هستند، استفاده شود.
