ضرورت بررسی بازخورد طرحهای جدید آموزش قرآن
گروه فعالیتهای قرآنی: یکی از مواردی که در حوزه یادگیری قرآن در آموزش و پرورش باید مد نظر قرار گیرد بررسی بازخوردهای طرحهای جدیدی است که در این زمینه صورت گرفته تا ببینند مؤثر بوده است یا خیر؟
محمدرضا اشرفیمقدم، مسئول دارالقرآن تبلیغات اسلامی خراسان جنوبی در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان جنوبی، گفت: دلایل بالا نبودن سواد قرآنی در جامعه را در حوزه آموزش و پرورش و خارج از این سازمان و درون جامعه باید جستوجو کرد.
وی اظهار کرد: در آموزش و پرورش علیرغم تغییرات متعدد که در حوزه آموزش قرآن صورت گرفته باز نیز ضعفهایی مشاهده میشود که دلایل عدیدهای دارد که باید نسبت به شناسایی و رفع آن اقدام کنند.
مسئول دارالقرآن تبلیغات اسلامی خراسان جنوبی بیان کرد: متأسفانه گاه مشاهده میشود در برنامهریزیهایصورت گرفته آموزش و پرورش تنها از مشاورههای درون سازمانی استفاده میکند در حالی که برای داشتن طرحهای دقیق باید از نظران صاحب نظران درخارج از سازمان نیز باید بهره گیرند.
اشرفیمقدم ادامه داد: یکی دیگر از مواردی که در حوزه یادگیری قرآن در آموزش و پرورش باید مد نظر قرار گیرد بررسی بازخوردهای طرحهای جدیدی است که در این زمینه صورت گرفته تا ببینند مؤثر بوده است یا خیر؟
وی گفت: یکی دیگر از ایراداتی که در آموزش و پرورش در حوزه آموزش قرآن وجود دارد این است که متأسفانه اکثر معلمان قرآن تخصص کافی ندارند و فقط در یکی ـ دو سال اخیر برخی از قاریان و حافظان برجسته جذب آموزش و پرورش شدهاند.
مسئول دارالقرآن تبلیغات اسلامی خراسان جنوبی اظهار کرد: علاوه بر اینکه اکثر معلمان قرآنی تخصص کافی ندارند، متأسفانه دورههای ضمن خدمت کافی و پررنگ برای ارتقاء توان و تخصص آنان نیز صورت نمیگیرد.
اشرفی مقدم بیان کرد: یکی دیگر از مشکلات حوزه آموزش قران این است که نه معلم و نه دانش آموز انگیزه کافی ندارند و باید با مکانیزمهایی این انگیزه به ویژه در دانشآموزان ایجاد شود و البته این مکانیزم صرفاً ابزارهای جبری مانند نمره نیست.
وی ادامه داد: در خارج از آموزش و پرورش نیز عللی موجب مشکلاتی در زمینه آموزش قرآن شده است از جمله اینکه سامانه مشترکی برای آموزش قرآن آموزان و درج اطلاعات آنان نداریم و این موجب میشود که گاه قرآن آموز در طی چند سال تحت آموزش تکراری قرار گیرد.
اشرفیمقدم یادآور شد: به عنوان مثال ممکن است فرد به صورت تکراری چند سال صرفا یک جزء خاص را آموزش ببیندکه این مسئله زمینه ملالآوری و خستگی قرآنآموز را فراهم میآورد.
