گره دروس معارفی دانشگاهها با تخصصی شدن آن باز میشود
گروه اجتماعی: شاید برخی از دانشجویان و اساتید به راحتی از کنار دروس معارفی چون اندیشه و اخلاق اسلامی بگذرند، اما اگر محتوای این دروس به درستی تدوین شده و استاد کارآزمودهای آن را تدریس کند بیشک نقش مهمی در باورپذیری معارف دین بین دانشجویان دارد.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان جنوبی، به لیست دروس عمومی دانشجویان که نگاهی بیندازیم با واحدهای درسی با عنوان اندیشه اسلامی، انقلاب اسلامی، تاریخ اسلام، اخلاق اسلامی و تفسیر قرآن مواجه میشویم که رویکردشان افزایش دانش دینی و پاسخ به سؤالات ذهنی نسل جوانان در حوزه دین و اندیشه است.
شاید برخی از دانشجویان و اساتید به راحتی از کنار این واحدهای درسی بگذرند اما اگر محتوای این دروس به درستی تدوین شده و استاد کارآزمودهای آن را تدریس کند بیشک نقش مهمی در باورپذیری معارف دین در بین دانشجویان دارد.
حال سؤال این است که محتوای این دروس چه میزان با نیاز روز نسل جوان و شبهات ذهنی آنان مطابقت دارد و آیا هر ساله این محتوای درسی به روز می شود؟
حجتالاسلام جواد اکبری مطلق، مسئول دفتر نهاد نمایندگی ولی فقیه در دانشگاه پیام نور خراسان جنوبی در اینباره گفت: به نظر میرسد با توجه به کثرت اطلاعاتی که در زمانه ما وجود دارد به روز کردن منابع کمی سخت باشد.
منابع دروس معارفی باید ذهن دانشجو را به تعقل وا دارد
وی اظهار کرد: منابع درس معارف باید به گونهای باشد که ذهن دانشجو را به تحرک و تعقل وا دارد چرا که اینگونه خود دانشجو به سراغ اطلاعات بیشتر و دانش افزونتری از محتوای کتاب درسی معارف میرود.
مسئول دفتر نهاد نمایندگی ولی فقیه در دانشگاه پیام نور خراسان جنوبی با اشاره به حساسیتهای دروس زیر مجموعه معارف اسلامی بیان کرد: به عنوان مثال وقتی ما درسی به عنوان تاریخ انقلاب اسلامی را بیان میکنیم باید نکات ظریفی را مدنظر داشته باشیم.
اکبریمطلق ادامه داد: اگر در این درس میخواهیم از نقاط قوت انقلابمان بگوییم مسائلی را مطرح کنیم که صرفا با تحقق انقلاب برای جامعه ما رخ میداد و اگر از نقاط ضعف رژیم گذشته میگوییم به گونهای باشد که برای جوان دانشجو قابل پذیرش و لمس باشد.
محتوای دروس معارفی هر رشته با رشته دیگر متفاوت باشد
وی افزود: در درس اندیشه اسلامی بیشک معارف قرآن نقص ندارد، اما به نظر میرسد بهتر است این درس به عنوان یک درس عمومی ـ تخصصی مطرح شود به این صورت که محتوای درس اندیشه اسلامی هر رشته با رشته دیگر متفاوت باشد.
مسئول دفتر نهاد نمایندگی ولی فقیه در دانشگاه پیام نور خراسان جنوبی گفت: چه ایرادی دارد که برای دانشجوی رشته پزشکی از روایات پزشکی معصومین(ع) و برای دانشجوی حقوق از روایات حقوقی امام بگوییم.
اکبریمطلق اظهارکرد: در درس تفسیر قرآن نیز به تظر میرسد باید نگاهی کاربردیتر به این درس داشته باشیم و در این حوزه نیز منابع با توجه به رشته تحصیلی دانشجو تدوین شود چرا که در این صورت برای آینده او کاربرد خواهد داشت.
وی با اشاره به ضرورت و تأثیر گذاری دروس معارفی یادآور شد: دوستی داشتم که در اتریش زندگی میکرد و او بیان داشت اخیرا در دانشگاههای اتریش تصمیم گرفته شد که دانشجویان واحدهای معارفی (معارف مسیحیت) را بگذرانند چرا که دریافتهاند دوری از معنویت آنان را با چالشهای روحی مواجه میکند.
حجتالاسلام علیرضا حسینی، امام جمعه درمیان و مدرس دانشگاه گفت: در دروس زیر مجموعه معارفی که من تدریس میکنم از جمله اخلاق اسلامی به لحاظ محتوا مشکلی وجود ندارد و منابع درسی پاسخگوی سؤالات هستند.
تدوین بیش از 50 جلد کتاب با عنوان پرسمانهای دانشجویی
وی اظهار کرد: منابع جدید دروس معارفی جدید از یک نظر برجسته هستند که منابع دیگری را نیز معرفی کرده و فرصتی را برای مطالعه آزاد دانشجو مهیا کردهاند و مجموعه نشر معارف که زیر نظر نهاد نمایندگی ولی فقیه در دانشگاه ها فعالیت میکند بیش از 50 جلد کتاب با عنوان پرسمان های دانشجویی تدوین کرده که کار پژوهشی قوی و تخصصی بر روی آن انجام شده است.
مدرس دانشگاه صنعتی بیرجند بیان کرد: حتی در درسی به نام جمعیت و تنظیم خانواده منابع آن قدر به روز هستند که به محض تغییر سیاستهای جمعیتی کشورمان این منبع نیز تغییر پیدا کرد و اکنون به نام دانش خانواده و جمعیت تدریس میشود.
حسینی ادامه داد: اساتید و مدرسان دروس معارفی دانشگاههای خراسان جنوبی نیز در فضای مجازی تجربیات خود را با یکدیگر رد و بدل میکنند و با فواصل زمانی گردهماییهایی برگزار میکنند.
برای دانشجو دوستداشتنیترین و صمیمیترین استاد باید استاد دروس معارف باشد
وی گفت: اما در این میان دو نکته باقی میماند و آن مهارت استاد در انتقال مفاهیم دروس به دانشجو ودیگر ارتباط استاد درس معارف با دانشجو است چرا که گاه اساتیدی علم کافی دارند اما توان انتقال مفهوم را نداشته و یا ارتباط صمیمانهای با دانشجو ندارند.
امام جمعه درمیان با اشاره به اینکه انتقال برهانهای دینی هنر خاصی میطلبد، اظهار کرد: باید شرایط به گونهای باشد که از منظر یک دانشجو دوست داستنیترین، صمیمیترین و برترین استاد، استاد دروس زیر مجموعه معارف اسلامی باشد.
حسینی یادآور شد: من نیز در دوران تحصیل چه در دانشگاه و چه در حوزه اساتیدی چون استاد احدی، استاد میرابی و استاد ادیب داشتم که ارتباط صمیمانهای با دانشجویان و طلاب داشتند و درسشان نیز به این واسطه تأثیر بسزایی بر مخاطب داشت.
ساعات در نظر گرفته شده برای تدریس دروس معارفی محدود است
حجتالاسلام مهدی اسدالهی، مدیر حوزه علوم اسلامی دانشگاهیان خراسان جنوبی نیز گفت: حجم معارف اسلامی زیاد است اما ساعتی که برای این دروس در نظر گرفته میشود محدود است و از این منظر نمیتوان انتظار داشت همه سؤالات ذهنی دانشجو را این واحدهای درسی پاسخ دهد.
وی اظهار کرد: از طرف دیگر دروس معارفی عنوان دروس عمومی دارد و از این جهت در ذهن دانشجو به عنوان درس سهل و سبکی محسوب میشود و از این جهت بهتر است دروس معارفی به عنوان دروس تخصصی مطرح شود.
مدیر حوزه علوم اسلامی دانشگاهیان خراسان جنوبی بیان کرد: همه این مسائل باعث میشود دانشجویان علاقمند به دروس معارفی این مباحث را بعد از دانش آموختگی یا در حوزه پیگیری کنند و یا به صورت مطالعه به اطلاعات دینی خود بیفزایند.
اسدالهی یادآور شد: در سالهای اخیر اساتید معارف از وسائل کمک آموزشی، تکنولوژی جدید و.. برای تدریس استفاده میکنند که در انتقال مفاهیم به دانشجو تأثیر بسزایی دارد.
حکیمه بهمنزاده
