نظام آموزشی و راهکار زدودن مهجوریت از قرآن
گروه فعالیتهای قرآنی: استاد دانشگاه آزاد کرمانشاه با اشاره به اینکه شایسته نیست در نظام آموزشی ما آموزش قرآن جزء علوم جنبی باشد، گفت: در آموزش و پرورش باید برنامهریزی در این خصوص صورت گیرد زیرا این نهاد بالاترین وزارتخانهای است که هم بهلحاظ کیفی و هم بهلحاظ کمی از اهمیت بالایی برخوردار است.
حسینیفر، استاد دانشگاه آزاد کرمانشاه در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از کرمانشاه، به اهمیت مفاهیم قرآن در زندگی اشاره و تاثیر مدارس و آموزش و پرورش درخصوص نشر این مفاهیم را بیشتر از دانشگاهها عنوان کرد و گفت: پایه علمی و تربیتی دانشآموزان در مدارس شکل میگیرد.
وی افزود: قرآن مهجور است، روزها و ماهها میگذرد و عدهای حتی آیهای از قرآن را قرائت نمیکنند دلیل چیست و چه راهکاری باید برای آن اتخاذ شود.
آموزش قرآن از مهدهای کودک تا دانشگاه
حسینیفر تصریح کرد: شاید اولین چیزی که به ذهن مخاطب این گفتوگو برسد این باشد که از کودکی باید چارهای اندیشید، اما نقطه آغاز آن کجاست.
استاد دانشگاه آزاد کرمانشاه اظهار کرد: آموزش و پرورش نقطه آغازین است و فرزندانمان در مدارس بهعنوان خانه دوم میتوانند علاوه بر تعلیم طبق آموزههای دینی تربیت شوند.
وی با اشاره به اینکه دانشآموزان ایرانی سیزده سال تحت تعلیم این نهاد قرار میگیرند، گفت: برطبق متون دینی تاثیرپذیری در سنین پایین بیشتر است وپیامبر اسلام(ص) و ائمه معصومین(ع) سفارش دارند که به فکر نوجوانان باشید که پذیرش در آنان بالا است.
نقشآموزش و پرورش در ایجاد شناخت و باور افراد
حسینیفر با تاکید بر آموزش علوم قرآنی تصریح کرد: براین اساس مدارس برای آموزش علوم قرآنی باید این برنامه را جز برنامههای اصلی در آموزش و پرورش قرار دهند.
وی در رابطه با مهجوریت قرآن در جامعه اظهار کرد: وقتی جایگاه قرآن در زندگی روزمره ما شناخته نشده و وقتی نظام آموزشی از مهدهای کودک تا دانشگاهها بهمنظور حاکمیت احکام قرآن گام موثری بر نمیدارند پایان آن مهجوریت قرآن است.
استاد دانشگاه آزاد کرمانشاه افزود: آموزش و پرورش نقش اساسی در ایجاد شناخت و باور افراد در جامعه دارد و افراد با تعلیم علوم در محیطهای آموزشی نگرشی برهمان مبنا خواهند یافت.
حسینیفر در پایان اظهار کرد: اگر در نظام آموزشی ما از مهدهای کودک تا دانشگاهها آموزش قرآن همانند دیگر دروس باشد، قرآن حضور و نفوذی چشمگیر در جامعه خواهد داشت.
وی افزود: قرآن مهجور است، روزها و ماهها میگذرد و عدهای حتی آیهای از قرآن را قرائت نمیکنند دلیل چیست و چه راهکاری باید برای آن اتخاذ شود.
آموزش قرآن از مهدهای کودک تا دانشگاه
حسینیفر تصریح کرد: شاید اولین چیزی که به ذهن مخاطب این گفتوگو برسد این باشد که از کودکی باید چارهای اندیشید، اما نقطه آغاز آن کجاست.
استاد دانشگاه آزاد کرمانشاه اظهار کرد: آموزش و پرورش نقطه آغازین است و فرزندانمان در مدارس بهعنوان خانه دوم میتوانند علاوه بر تعلیم طبق آموزههای دینی تربیت شوند.
وی با اشاره به اینکه دانشآموزان ایرانی سیزده سال تحت تعلیم این نهاد قرار میگیرند، گفت: برطبق متون دینی تاثیرپذیری در سنین پایین بیشتر است وپیامبر اسلام(ص) و ائمه معصومین(ع) سفارش دارند که به فکر نوجوانان باشید که پذیرش در آنان بالا است.
نقشآموزش و پرورش در ایجاد شناخت و باور افراد
حسینیفر با تاکید بر آموزش علوم قرآنی تصریح کرد: براین اساس مدارس برای آموزش علوم قرآنی باید این برنامه را جز برنامههای اصلی در آموزش و پرورش قرار دهند.
وی در رابطه با مهجوریت قرآن در جامعه اظهار کرد: وقتی جایگاه قرآن در زندگی روزمره ما شناخته نشده و وقتی نظام آموزشی از مهدهای کودک تا دانشگاهها بهمنظور حاکمیت احکام قرآن گام موثری بر نمیدارند پایان آن مهجوریت قرآن است.
استاد دانشگاه آزاد کرمانشاه افزود: آموزش و پرورش نقش اساسی در ایجاد شناخت و باور افراد در جامعه دارد و افراد با تعلیم علوم در محیطهای آموزشی نگرشی برهمان مبنا خواهند یافت.
حسینیفر در پایان اظهار کرد: اگر در نظام آموزشی ما از مهدهای کودک تا دانشگاهها آموزش قرآن همانند دیگر دروس باشد، قرآن حضور و نفوذی چشمگیر در جامعه خواهد داشت.
