آموزش «حقوق و مسئولیتهای اجتماعی» در مدارس سلماس
گروه اجتماعی: مدیر آموزش و پرورش سلماس به اتفاق کارشناس امور بانوان و جوانان از کارگاه آموزشی « طرح آموزش و آشنایی دانش آموزان با حقوق شهروندی» دبیرستان چمران این شهرستان بازدید کرد .
به گزارش خبرگزاری بین المللی قرآن (ایکنا) از آذربایجان غربی، روز گذشته سوم اردیبهشت ماه رسول موسی زاده مدیر آموزش و پرورش سلماس در بازدید از این کارگاه گفت: اگر ما امروز با مساله تحکیم بنیان خانواده در جامعه چالشهایی داریم و یا اگر در جامعه حقوق همدیگر را رعایت و به درستی رفتار نمیکنیم به علت ناآشنایی از حقوق و مسوولیتهایمان است. این موضوع یکی از بزرگترین مشکلاتی جامعه ایران است .
به گفته موسی زاده، انسانها معمولاً با حق خودشان آشنا هستند اما با تکلیفشان آشنایی ندارد و این موضوع یکی از دلایل فروپاشی خانوادهها و نابود شدن ارتباطات اجتماعی است.
وی افزود: با توجه به اینکه بسیاری از نکات تربیتی در مدارس به دانش آموزان تعلیم داده میشود بنابراین بهترین دستگاه برای آموزش حقوق فردی و اجتماعی افراد، آموزش و پرورش است؛ این آموزش مختص دختران دانش آموز نیست و اولیای دانشآموزان و مربیان مدارس هم در این دورهها شرکت کردند تا همه افراد هم به حقوق و هم با مسئولیتهایشان آگاه شوند و این مساله به طور قطع به افزایش تابآوری اجتماعی کمک میکند.
سوسنبر قهرمان کارشناس امور بانوان و جوانان شهرستان سلماس، اهداف کیفی این طرح را ارتقا و آگاهی دانشآموزان و والدین مدارس با حقوق شهروندی، حقوق و تکالیف فردی، خانوادگی و اجتماعی ، توسعه اخلاق و روابط اخلاقی و افزایش همدلی و همبستگی اجتماعی و اخلاقی بین اعضای جامعه دانست.
قهرمان اظهار کرد : این طرح تقویت مهارتهای موثر در دانش آموزان جهت مسئولیتپذیری، احقاق حقوق مدنی و مشارکت آگاهانه برای حضور در عرصههای مختلف خانوادگی و اجتماعی را به دنبال خواهد داشت، چرا که اگر دانشآموزی به حق و تکلیف خود چه در حوزه حقوق شهروندی، حقوق تکالیف فردی و اجتماعی آگاه باشد هم میتواند از جامعه مطالبه داشته باشد و هم میداند که به همان نسبت خودش هم در جامعه مسئول است و باید کمک کند.
علیرضا اسمعیل زاده مدرس کارگاه افزود: یکی از مسائل مهمی که در رابطه با مفهوم شهروند و شهروندی وجود دارد این است که چگونه می توان آن را تعلیم و آموزش داد تا بر اساس آن شاهد اجرای صحیح آن در جامعه و شناخت وظایف و تکالیف مبتنی بر آن بود. در این رابطه صاحب نظران مدرسه را بهترین مکان برای آموزش و تعلیم این مقوله می دانند؛ آنها معتقدند چون مدرسه بعد از خانه دومین محیطی است که کودکان و نوجوانان قسمت اعظم وقت خود را در آن سپری می کنند، و نقش مهمی در رشد شخصیت و انتقال دانش و مهارت های زندگی به آنها دارد، در نتیجه آشنایی با شهروند و شهروندی نیز از جمله مهارتهایی است که در مدرسه باید آموزش داده شود و دانش آموزان رده های مختلف تحصیلی باید حقوق، تکالیف و مسئولیتهای شهروندی را در مدرسه فرابگیرند.
اسمعیل زاده بیان کرد: آموزش شهروندی عبارت از رشد و پرورش دادن ظرفیتهای افراد و گروه ها برای مشارکت و تصمیم گیری و عمل آگاهانه و مسئولانه در زندگی اجتماعی و سیاسی و اقتصادی و فرهنگی است. این آموزشها شامل حقوق انسانی، رشد مستمر و همه جانبه، اخلاق و ارزشها، صلح و مسالمت جویی، برابری اجتماعی و حرمت نهادن به تفاوتهاست.
وی اظهار کرد: در برنامه های آموزشی دوره دبیرستان مسلما فرصت بیشتری برای آموزش حقوق شهروندی به دانش آموزان نسبت به دوره دبستان وجود دارد. در این دوره آموزش مستقیم این حقوق در دروس تاریخ، مطالعات اجتماعی، تعلیمات دینی وادبیات انجام می گیرد. همچنین دراین دوره دانش آموزان برخلاف دوره ابتدائی که از طریق فعالیتهای ملموس و عینی با این حقوق آشنا می شوند، می توانند از طریق مطالعه کتب و اسنادی که به آموزش این حقوق پرداخته است آشنایی کافی با این حقوق پیدا کنند
به گفته موسی زاده، انسانها معمولاً با حق خودشان آشنا هستند اما با تکلیفشان آشنایی ندارد و این موضوع یکی از دلایل فروپاشی خانوادهها و نابود شدن ارتباطات اجتماعی است.
وی افزود: با توجه به اینکه بسیاری از نکات تربیتی در مدارس به دانش آموزان تعلیم داده میشود بنابراین بهترین دستگاه برای آموزش حقوق فردی و اجتماعی افراد، آموزش و پرورش است؛ این آموزش مختص دختران دانش آموز نیست و اولیای دانشآموزان و مربیان مدارس هم در این دورهها شرکت کردند تا همه افراد هم به حقوق و هم با مسئولیتهایشان آگاه شوند و این مساله به طور قطع به افزایش تابآوری اجتماعی کمک میکند.
سوسنبر قهرمان کارشناس امور بانوان و جوانان شهرستان سلماس، اهداف کیفی این طرح را ارتقا و آگاهی دانشآموزان و والدین مدارس با حقوق شهروندی، حقوق و تکالیف فردی، خانوادگی و اجتماعی ، توسعه اخلاق و روابط اخلاقی و افزایش همدلی و همبستگی اجتماعی و اخلاقی بین اعضای جامعه دانست.
قهرمان اظهار کرد : این طرح تقویت مهارتهای موثر در دانش آموزان جهت مسئولیتپذیری، احقاق حقوق مدنی و مشارکت آگاهانه برای حضور در عرصههای مختلف خانوادگی و اجتماعی را به دنبال خواهد داشت، چرا که اگر دانشآموزی به حق و تکلیف خود چه در حوزه حقوق شهروندی، حقوق تکالیف فردی و اجتماعی آگاه باشد هم میتواند از جامعه مطالبه داشته باشد و هم میداند که به همان نسبت خودش هم در جامعه مسئول است و باید کمک کند.
علیرضا اسمعیل زاده مدرس کارگاه افزود: یکی از مسائل مهمی که در رابطه با مفهوم شهروند و شهروندی وجود دارد این است که چگونه می توان آن را تعلیم و آموزش داد تا بر اساس آن شاهد اجرای صحیح آن در جامعه و شناخت وظایف و تکالیف مبتنی بر آن بود. در این رابطه صاحب نظران مدرسه را بهترین مکان برای آموزش و تعلیم این مقوله می دانند؛ آنها معتقدند چون مدرسه بعد از خانه دومین محیطی است که کودکان و نوجوانان قسمت اعظم وقت خود را در آن سپری می کنند، و نقش مهمی در رشد شخصیت و انتقال دانش و مهارت های زندگی به آنها دارد، در نتیجه آشنایی با شهروند و شهروندی نیز از جمله مهارتهایی است که در مدرسه باید آموزش داده شود و دانش آموزان رده های مختلف تحصیلی باید حقوق، تکالیف و مسئولیتهای شهروندی را در مدرسه فرابگیرند.
اسمعیل زاده بیان کرد: آموزش شهروندی عبارت از رشد و پرورش دادن ظرفیتهای افراد و گروه ها برای مشارکت و تصمیم گیری و عمل آگاهانه و مسئولانه در زندگی اجتماعی و سیاسی و اقتصادی و فرهنگی است. این آموزشها شامل حقوق انسانی، رشد مستمر و همه جانبه، اخلاق و ارزشها، صلح و مسالمت جویی، برابری اجتماعی و حرمت نهادن به تفاوتهاست.
وی اظهار کرد: در برنامه های آموزشی دوره دبیرستان مسلما فرصت بیشتری برای آموزش حقوق شهروندی به دانش آموزان نسبت به دوره دبستان وجود دارد. در این دوره آموزش مستقیم این حقوق در دروس تاریخ، مطالعات اجتماعی، تعلیمات دینی وادبیات انجام می گیرد. همچنین دراین دوره دانش آموزان برخلاف دوره ابتدائی که از طریق فعالیتهای ملموس و عینی با این حقوق آشنا می شوند، می توانند از طریق مطالعه کتب و اسنادی که به آموزش این حقوق پرداخته است آشنایی کافی با این حقوق پیدا کنند
