جايگاه اول علمی و اقتصادی با هويت اسلامی؛ چشم‌انداز 1404 جمهوری اسلامی ايران

گروه اجتماعی: رئيس كميسيون آموزش عالی مجلس شورای اسلامی گفت: جمهوری اسلامی ايران در سند چشم‌اندار 1404، كشوری توسعه‌يافته با جايگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هويت اسلامی، انقلابی و الهام‌بخش در جهان اسلام با تعامل سازنده و موثر در روابط بين‌المللی است.

به گزارش خبرگزاری بين‌المللی قرآن(ايكنا) شعبه گيلان، محمدمهدی زاهدی، رئيس كميسيون آموزش عالی مجلس شورای اسلامی امروز، 14 ارديبهشت‌ماه در جلسه هم‌انديشی دانشگاهيان كه با موضوع بررسی مسائل آموزش عالی كشور و استان كه در دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت برگزار شد با تبريك به مناسبت ولادت حضرت زهرا(س) و روز كارگر، اظهار كرد: رسيدن به جايگاه درست اقتصادی در چشم‌انداز 1404 بدون حضور كارگران تلاشگر غير ممكن خواهد بود.

وی به سند چشم‌انداز 1404 جمهوری اسلامی ايران اشاره كرد و افزود: جمهوری اسلامی ايران در اين سند، كشوری توسعه‌يافته با جايگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هويت اسلامی، انقلابی و الهام‌بخش در جهان اسلام با تعامل سازنده و موثر در روابط بين‌المللی است.

رئيس كميسيون آموزش عالی مجلس شورای اسلامی برخورداری از دانش پيشرفت، توانا در توليد علم و فناوری، متكی به سهم برتر منابع انسانی و سرمايه اجتماعی در بخش توليد را از جمله برخی از ويژگی چشم‌انداز 1404 در بخش آموزش عالی عنوان كرد و گفت: برای تحقق حماسه اقتصادی متكی به سهم برتر منابع انسانی و سرمايه اجتماعی در بخش توليد هستيم.

وی با اشاره به اينكه برای محقق‌شدن شعار حماسه اقتصادی بايد ميزان سهم نفت و توليدات اقتصادی مورد بررسی قرار گيرد، تصريح كرد: برای رقم‌زدن حماسه اقتصادی نيازمند نقشه راه هستيم.

زاهدی با بيان اينكه در افق 1404 ايران بايد به عنوان كشور اول در منطقه باشد، يادآور شد: برای رسيدن به اين هدف بايد با تاكيد بر جنبش نرم‌افزاری و رشد پرشتاب و مستمر اقتصادی حركت كنيم.

وی پيشتازی در منابع دانش با مرجعيت علمی جمهوری اسلامی ايران و توانايی در توسعه و توليد علم و فناوری را از ديگر ويژگی چشم‌انداز 1404 در بخش آموزش عالی برشمرد و گفت: استقرار جامعه دانش‌بنيان، عدالت‌محور و با برخورداری از انسان‌های شايسته و نخبه و نيز افزايش سهم محصولات و خدمات مبتنی بر دانش و فناوری به بيش از 50درصد توليد ناخالص كشور از ديگر اين ويژگی‌هاست.

رئيس كميسيون آموزش عالی مجلس شورای اسلامی با بيان اينكه هنوز آموزش عالی كشور ما به صورت جدی وارد بحث اقتصاد دانش‌بنيان نشده است، خاطرنشان كرد: روش آموزش ما به ويژه در دوره كارشناسی به گونه‌ای است كه به محفوظات دانشجو بيش از ابتكارات، خلاقيت و نوآوری توجه می‌شود .

زاهدی فقدان يا كمبود در هم تنيدگی بين صنعت و دانشگاه را از ديگر چالش‌های آموزش عالی كشور عنوان و بيان كرد: دانشگاه و صنعت هر كدام راه خودشان را می‌روند در حاليكه تعامل بين صنعت و دانشگاه مهم و حائز اهميت است.

وی گسترش روزافزون آموزش عالی بدون توجه به آمايش سرزمين در حوزه آموزش عالی را به عنوان ديگر چالش‌های آموزش عالی نام برد و گفت: گسترش آموزش عالی بايد براساس نياز، تقاضا محوری، مقتضيات و شرايط منطقه باشد.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی عرضه و تقاضا را موضوع مهم در توسعه آموزش عالی در ايجاد رشته‌ها و تربيت دانشجو دانست و ادامه داد: بايستی هرچه سريعتر موضوع آمايش سرزمين در آموزش عالی با توجه به تقاضا، استعداد و مقتضيات محلی معرفی و مورد حمايت قرار گيرد.