مشاوره خانواده؛ عاملی در ماندگاری فراگيران مؤسسات قرآنی

گروه مؤسسات قرآنی مردم‌نهاد: نوع فرهنگ و توجه خانواده به قرآن برای حضور فرد در مؤسسه و ادامه آموزش بيشتر بسيار مهم است و مؤسسات قرآنی می‌توانند با استفاده از مشاوره خانواده، درصد انصراف فرد را از ادامه آموزش كاهش دهند.

مريم دهقان، مديرمسئول جامعةالقرآن كرج و 18 شعبه آن در گفت‌وگو با خبرگزاری بين‌المللی قرآن(ايكنا)، با تأكيد بر داشتن تجربه فعاليت قرآنی برای كسانی كه خواهان دريافت مجوز راه‌اندازی يك مؤسسه قرآنی هستند، گفت: اگر كسی برای راه‌اندازی يك مؤسسه قرآنی اقدام می‌كند، علاوه بر داشتن تحصيلات بايد تجربه فعاليت در زمينه‌های قرآنی را داشته باشد، زيرا داشتن تحصيلات شرط لازم برای راه‌اندازی يك مؤسسه قرآنی است، اما شرط كافی نيست و اگر توجه شود مشاهده می‌شود كه در حال حاضر به موضوع تجربه كمتر توجه می‌شود.

وی در ادامه بيان كرد: در حال حاضر به صورت سالانه همايشی برای مديران برگزار می‌‌شود، اما نياز است تا در اين همايش‌ها دوره‌های مديريت اجرايی برای مديران برگزار شود و جلسات هم‌انديشی مديران مؤسسات قرآنی توسط مديران اداره ارشاد هر استان چند بار در سال برگزار شود تا اين مديران با يكديگر بيشتر آشنا شده و از تجربيان موفق يكديگر استفاده كنند.

مديرمسئول مؤسسه ريحانةالنبی(س) كرج در رابطه با جلسات سنتی قرآن اظهار كرد: اگر مسئولان جلسات خانگی قرآن بدانند كه از سوی متوليان قرآنی حمايت خواهند شد، قطعاً به اين مراكز جهت اخذ مجوز لازم مراجعه خواهند كرد. اما با توجه به مشكلات پيش روی مؤسسات اعم از نداشتن مكان، پرداخت ماليات و ... اين مسئولان نيز تمايلی برای اين كار ندارند.

وی در ادامه با اشاره به اينكه ميزان ماندگاری فراگيران در كلاس تا چه اندازه به نحوه تدوين و گزينش منابع آموزشی ارتباط دارد، افزود: اگر منابع آموزشی خوب باشد، فراگيران جذب كلاس می‌شوند كه در اين بين نبايد نقش مربی را ناديده گرفت، زيرا هر قدر منابع خوب و جامع باشد در صورت حرفه‌ای نبودن مربی، منابع تأثير لازم را در فراگيران نمی‌گذارد.

دهقان در پاسخ به اين سؤال كه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی تا چه حد اثرگذار است، اظهار كرد: اين امر مؤثر است، اما جوابگو نيست؛ زيرا سلائق افراد با يكديگر متفاوت است و نمی‌توان برای تمام سلائق به طور جداگانه منبع تدوين كرد.

مدير جامعةالقرآن كرج با تأكيد بر افزايش تعداد مشاوره خانواده در مؤسسات قرآنی تصريح كرد: پراكندگی كاری و ذهنی، محيط آموزشی، نوع فرهنگ و توجه خانواده به قرآن، مكان مؤسسه و ... از عواملی هستند كه می‌تواند فراگيران را از ادامه آموزش بيشتر منصرف كند.

تشویق؛ عاملی در افزایش انگیزه آموزشی فراگیران

وی اظهار كرد: تشويق، استفاده از مربيان توانمند و باتجربه قرآنی و ايجاد شرايط مناسب برای يادگيری، از راهكارهای ايجاد جاذبه آموزشی در فراگيران است.

مديرمسئول مؤسسه ريحانةالنبی(س) كرج در پايان گفت: بحران مالی از دلايل عدم موفقيت مؤسسات قرآنی تازه تأسيس است و مشاهده می‌شود كه معدود مؤسسات قرآنی با وجود اين بحران‌ها و برنامه‌ريزی برای درآمدزايی برای مركز قرآنی خود توانسته‌اند به فعاليت خود ادامه دهند.