انسجام در عوامل اجرایی؛ مهمترين دليل موفقيت طرح «مصباح الهدی و نورالهدی»
معاون آموزشی سازمان دارالقرآن كشور مهمترين دليل موفقيت طرحهای مصباحالهدی و نورالهدی را وجود تيم منسجم در اجرای آن دانست و اظهار كرد این طرحها قشر نوجوان را مخاطب خود قرار داده و این امر خود به عنوان يك ويژگی ممتاز قابل مشاهده است.
سيدمهدی بحرالعلوم، معاون آموزشی سازمان دارالقرآن الكريم كشور در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه مازندران، با اشاره به اهميت پرداختن به مفاهيم قرآن، گفت: رشتههای روخوانی، قرائت و حفظ در كشور با حد مطلوب فاصله زيادی دارد ولی اين فاصله در رشته مفاهيم بيشتر مشاهده میشود.
وی ضمن اشاره به اينكه وقتی جوان مسلمان آياتی از قرآن را تلاوت ميكند بايد معنا و مفهوم آن را بداند، افزود: قرآن كتابی بسيار عميق است و این انتظار هم نمیرود كه همه افراد مفسر قرآن باشند ولی حداقل اوليات آن را بفهمند و وقتی در يك سخنرانی يا كتابی به آيهای استشهاد میشود، معنای آن را بدانند و در آن موضوع گفتوگو كنند.
بحرالعلوم با اشاره به ويژگیهای برجسته طرحهای قرآنی مصباح الهدی و نورالهدی، تصريح كرد: اين طرحها علاوه بر اينكه بر مفاهيم قرآن تأكيد و توجه ويژه دارد، قشر نوجوان يعنی بهترين دوران زندگی و يادگيری را مخاطب خود قرار داده و این امر خود به عنوان يك ويژگی ممتاز قابل مشاهده است.
مهمترين دليل موفقيت طرحهای مصباحالهدی و نورالهدی وجود تيم منسجم در اجرای آن است
معاون آموزشی سازمان دارالقرآن الكريم كشور مهمترين دليل موفقيت طرحهای مصباح الهدی و نورالهدی را وجود تيم منسجم در پشت آن دانست و اظهار كرد: آموزش مفاهيم در قالب طرحها و برنامههای ديگری در سطح كشور اجرا میشود ولی دارای انسجام و برخوردار از نيروی انسانی متخصص و متعهدی كه در طرحهای مصيباح الهدی و نورالهدی هستند، نيست و يقيناً اگر تمام طرحهای قرآنی از نيروی انسانی دلسوز، متهعد و متخصصی بهره ببرند به ثمر مینشينند؛ البته چنین نيروهایی در مازندران بيشتر مشاهده میشود.
بحرالعلوم ضمن اشاره به مجموعه كامل آموزشهای قرآن، بيان كرد: پيامبر اكرم(ص) هم بر تلاوت قرآن و حفظ آن تاكيد داشته و اعتقاد به آيات را در وجود مسلمانان بارور كرد و تصميم به عمل را با ابزار كاربردی و عمل به آن در افراد ايجاد كرده است، اگر مردم عمل به دستورات را در مربی خويش مشاهده كنند تشويق میشوند و مربيان قرآنی ما نيز بايد اين سيره و سنت حضرت محمد(ص) را در زندگی خود عملی كنند.
آموزش بخشهای مختلف قرآن بايد براساس سطحبندی دستهبندی شوند
وی با اشاره به جامعنبودن آموزش قرآن در مدارس، افزود: آموزش بخشهای مختلف قرآن بايد براساس سطحبندی دستهبندی شوند و افراد با گذراندن و موفقيت سطوح پايين مفاهيم به سطوح بالاتر راه يابند و تلاوت قرآن نيز به صورت منسجم گنجانده شود تا فراگيران هم قرآن را به نحو صحيح تلاوت كنند و هم معنايش را بفهمند.
معاون آموزشی سازمان دارالقرآن الكريم كشور با اشاره به اینکه طرحهای مصباح الهدی و نورالهدی، طرحی استانی بوده و با اعتبار استانی اجرا میشود، خاطرنشان کرد: فعاليتهای قرآنی در كشور دارای اعتبار محدود و ناكافی است و جوابگويی بخشهای مختلف نيست، به همین دلیل براساس اولويتها اعتبار به طرحها تخصیص پیدا میکند.
