سبک آموزشی جامعه نیازمند تغییر است/ تفکر، جایگزین مدرکگرایی شود
گروه اجتماعی: مسئول دفتر نمایندگی بعثه مقام معظم رهبری در حج و زیارت خراسان جنوبی با تأکید بر تغییر سبک آموزشی جامعه گفت: مدارس و دانشگاهها باید بهگونهای عمل کنند که افراد بهدنبال حقیقت علم باشند؛ نه نمره و مدرک.
حجتالاسلام مجتبی اوحدی، مسئول دفتر نمایندگی بعثه مقام معظم رهبری در حج و زیارت خراسان جنوبی در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان جنوبی، درباره جایگاه شاگردپروری گفت: در اسلام تعلیم و تعلم آداب خاص خود را دارد و مسئله آموزش و وظیفه مقدس تعلیم بر کسی پوشیده نیست.
وی با اشاره به اینکه هر نعمتی متناسب با خودش شکر دارد، اظهار کرد: زکات علم آن است که آنچه را که فراگرفتهای را به دیگران بیاموزی و دانش یک متاع نیست که آن را با متاع دیگر معامله کنی بلکه یک هدیه الهی است.
مسئول دفتر نمایندگی بعثه مقام معظم رهبری در حج و زیارت خراسان جنوبی با بیان اینکه امروزه آفت تحصیل، نبودن صمیمیت بین استاد و شاگرد و مغرور بودن بسیاری از استادان است، یادآور شد: افتخار استادان ما باید تعداد شاگردانی باشند که نه تنها از نظر علم بلکه از نظر مکارم اخلاقی پرورش دادهاند.
احترام استاد به شاگردان موجب رشد امیدواری در آنها میشود
اوحدی با بیان اینکه کار استاد یا معلم تنها انتقال اطلاعات به افراد نیست، عنوان کرد: در حقیقت معلم الگوی پرورش استعدادها است و باید بهگونهای دانشجو یا دانشآموز را تعلیم دهد که مولد علم باشد نه ضبط کننده علم.
وی با اشاره به سخن پیامبر(ص) که فرمودند: به آنان که دانش میآموزید، احترام بگذارید، عنوان کرد: استاد موظف است به شاگردان خود احترام بگذارد و از تحقیر آنها بپرهیزد، استاد دلسوز به آرای شاگردان خود توجه میکند و از این طریق به آنها اعتماد به نفس میبخشد؛ چراکه این عمل موجب رشد افکار و امیدواری شاگردان میشود.
رشد معنوی شاگردان، همگام با ترقی علمی آنان باشد
مسئول دفتر نمایندگی بعثه مقام معظم رهبری در حج و زیارت خراسان جنوبی تلاش برای تخلق شاگردان به صفات عالی و مکارم اخلاق را از دیگر راههای پرورش شاگردان اهل فن دانست و اظهار کرد: تعلیم و تزکیه در اسلام همراه همدیگر هستند؛ بنابراین استاد باید سعی در رشد معنوی شاگردان همگام با ترقی علمی آنان داشته باشد.
اوحدی با اشاره به اینکه امروزه رغبت اکثر افراد به مدرکگرایی و کسب نمره است نه علم، عنوان کرد: دلیل این مدرکگرایی این است که استادان زمینه رشد فکری شاگردان خود را فراهم نکرده و همه چیز را بهصورت آماده به آنها دادهاند.
وی اظهار کرد: فرهنگ شاگردپروری تا حدودی به فراموشی سپرده شده است و دانشگاه باید بهگونهای عمل کند که افراد بهدنبال حقیقت علم باشند؛ نه نمره و مدرک.
