بررسی راهكارهای ارتقای سطح مربيان قرآن در مؤسسات قرآنی/76
برگزاری دورههای تربيت مربی قرآن به صورت سيستماتيك
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: ارائه مدرك دورههای آموزشی تربيت مربی از سوی سازمان تبليغات اسلامی يكی از عوامل مورد اهميت جذب مربيان قرآنی در مؤسسات قرآنی است چرا كه نياز است دورههای تربيت مربی به صورت سيستماتيك برگزار شود.
زينب محمدپور، مديرمسئول مؤسسه قرآنی دارالنور لنگرود در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با شيوه گزينش مؤسسات قرآنی برای جذب يك مربی قرآن گفت: چيزی كه در درجه اول برای جذب يك مربی در مؤسسات قرآنی دارای اهميت است، گذراندن دورههای آموزشی تربيت مربی قرآن است كه سازمان تبليغات اسلامی برگزار كننده اين دورههای آموزشی است و همچنين، ارائه مدرك معتبر از گذراندن اين دورههای آموزشی از سوی سازمان تبليغات اسلامی به مؤسسه قرآنی برای تدريس است.
محمدپور در ادامه افزود: در درجه دوم اينكه، مربيان در هر رشتهای كه مدرك تدريس دارند، تنها در همان رشته تدريس كنند، مثلاً مربی كه دارای مدرك روخوانی قرآن است، تنها در همان رشته روخوانی قرآن تدريس كند، يا مثلاً برای كلاسهای صوت و لحن، قرائت قرآن و يا سطحهای بالاتر، حتماً بايد از مربيان استفاده شود كه دارای مدرك تخصصی قرآن باشند و حتماً اين مدارك ارائه شده بايد از سوی سازمان تبليغات اسلامی باشد.
وی در رابطه با اينكه آيا گذراندن دوره تربيت معلم قرآن برای تدريس رشتههای قرآنی كافی است بيان كرد: تنها گذارندن دورههای تربيت مربی برای مربيان قرآنی كافی نمیتواند باشد، چون علاوه بر گذراندن اين كلاسهای آموزشی، يك مربی نياز به تجربه هم دارد كه چقدر دارای تجربه كاری باشد، و يا اينكه اصلاً اين مربی چه مقدار با قرآن آشنايی دارد.
اين فعال قرآنی يادآور شد: به اين دليل تجربه كاری بسيار حائز اهميت است كه، بسياری از مربيان هستند اين دورههای آموزشی را به راحتی گذراندهاند و با نمره بسيار بالا قبول شدهاند اما، توانايی تدريس را در مؤسسات ندارند و همچنين نحوه رفتار و توانايی چگونگی برگزاری و اداره كلاس را ندارند.
مديرمسئول مؤسسه قرآنی دارالنور لنگرود در رابطه با اينكه گذراندن چه دورههايی علاوه بر دورههای تربيت مربی ضروری است اشاره كرد: دورههای آموزشی كه برای مربيان برگزار میشود خوب است اما، از لحاظ زمانی بسيار كم است و حتماً بايد دوباره بهصورت جداگانه، يك روش تدريس برای مربيان برگزار شود كه چگونه با قرآنآموزان و مخاطبان برخورد داشته باشند.
وی تصريح كرد: يكی از اساسیترين و ضروریترين مسائلی است كه میتوانند به مربيان آموزش دهند، نحوه رفتار مربيان با مخاطبان است چون مربيان بايد بدانند كه چگونه بتواند با قرآنآموزان ارتباط برقرار كنند و درسها را به قرآنآموزان انتقال دهند.
محمدپور در رابطه با اينكه آيا مربيان دورههای آموزشی خردسالان بايد از ديگر مربيان قرآن رشتههای بزرگسالان متمايز باشند تأكيد كرد: صددرصد تفاوت چشمگيری ميان مربيان خردسالان با مربيان بزرگسال وجود دارد و يكی از اصلیترين اين تفاوتها در اين است كه، روحيه ای كه مربيان خردسال با قرآنآموزان خردسال دارند قابل مقايسه با مربيانی نيست كه دوره آموزشی بزرگسالان را تدريس میكنند، مربيان خردسالان دارای روحيه و نشاط بيشتری هستند.
وی در رابطه با حرفهای كردن مربيان اظهار كرد: حرفهای كردن يك مربی برای مربيانی كه با خردسالان ارتباط دارند بسيار حائز اهميتتر از حرفهای كردن مربيانی است كه دوره بزرگسالان را تدريس میكنند، به عنوان نمونه بايد گفت در آموزش بزرگسالان، طی دو جلسه، كلاس به روال عادی پيش خواهد رفت اما، در آموزش خردسالان اينگونه نيست، و در كار با خردسالان اين حرفهای بودن بسيار تأثيرگذار خواهد بود.
مديرمسئول مؤسسه قرآنی دارالنور لنگرود در رابطه با دغدغه و مشكل مربيان قرآنی اعلام كرد: تنها مشكل مربيان قرآنی، مشكل مالی و نبودن بيمه است، به هرحال بايد گفت، اگر يك مربی از لحاظ مالی پشتوانهای داشته باشد علاوه بر اينكه در حالحاضر با داشتن اين مشكلات به تدريس خود ادامه میدهند، اما با داشتن اين پشتوانه، بدون هيچ دغدغهای و با روحيهای بسيار بالاتر و علاقهای بيشتر به امر آموزش میپردازند.
وی بيان كرد: به هر حال اين مربيان، دارای درآمد ثابتی نيستند و درآمدی كه از مؤسسه دريافت میكنند بسيار كم است، اگر تدريس داشته باشند دارای حقوق هستند و اگر تدريس نداشته باشند، هيچ حقوق و مزايايی را دريافت نمیكنند، اگر برای اين مربيان نيز مانند مربيان آموزش و پرورش حقوقی را در نظر بگيرند، اين مربيان نيز مانند مربيان آموزش و پرورش با انگيزهتر كار خواهند كرد كما اينكه تاكنون، اين مربيان تلاششان خيلی بهتر از مربيان آموزش و پرورش است.
محمدپور در رابطه با اينكه ارتقای سطح توانمندی مربيان قرآن از چه طريقی ميسر میشود خاطرنشان كرد: برای مربيان كلاسهای آموزشی بيشتری گذاشته شود چون، هر چه برگزاری اين كلاسهای آموزشی بيشتر باشد، سطح علمی مربيان نيز بيشتر خواهد بود و اين در درجه اول به نفع خود مؤسسه است كه، دارای مربيانی است كه از نظر سطح علمی در درجه و رتبه بالايی هستند.
محمدپور در ادامه افزود: در درجه دوم اينكه، مربيان در هر رشتهای كه مدرك تدريس دارند، تنها در همان رشته تدريس كنند، مثلاً مربی كه دارای مدرك روخوانی قرآن است، تنها در همان رشته روخوانی قرآن تدريس كند، يا مثلاً برای كلاسهای صوت و لحن، قرائت قرآن و يا سطحهای بالاتر، حتماً بايد از مربيان استفاده شود كه دارای مدرك تخصصی قرآن باشند و حتماً اين مدارك ارائه شده بايد از سوی سازمان تبليغات اسلامی باشد.
وی در رابطه با اينكه آيا گذراندن دوره تربيت معلم قرآن برای تدريس رشتههای قرآنی كافی است بيان كرد: تنها گذارندن دورههای تربيت مربی برای مربيان قرآنی كافی نمیتواند باشد، چون علاوه بر گذراندن اين كلاسهای آموزشی، يك مربی نياز به تجربه هم دارد كه چقدر دارای تجربه كاری باشد، و يا اينكه اصلاً اين مربی چه مقدار با قرآن آشنايی دارد.
اين فعال قرآنی يادآور شد: به اين دليل تجربه كاری بسيار حائز اهميت است كه، بسياری از مربيان هستند اين دورههای آموزشی را به راحتی گذراندهاند و با نمره بسيار بالا قبول شدهاند اما، توانايی تدريس را در مؤسسات ندارند و همچنين نحوه رفتار و توانايی چگونگی برگزاری و اداره كلاس را ندارند.
مديرمسئول مؤسسه قرآنی دارالنور لنگرود در رابطه با اينكه گذراندن چه دورههايی علاوه بر دورههای تربيت مربی ضروری است اشاره كرد: دورههای آموزشی كه برای مربيان برگزار میشود خوب است اما، از لحاظ زمانی بسيار كم است و حتماً بايد دوباره بهصورت جداگانه، يك روش تدريس برای مربيان برگزار شود كه چگونه با قرآنآموزان و مخاطبان برخورد داشته باشند.
وی تصريح كرد: يكی از اساسیترين و ضروریترين مسائلی است كه میتوانند به مربيان آموزش دهند، نحوه رفتار مربيان با مخاطبان است چون مربيان بايد بدانند كه چگونه بتواند با قرآنآموزان ارتباط برقرار كنند و درسها را به قرآنآموزان انتقال دهند.
محمدپور در رابطه با اينكه آيا مربيان دورههای آموزشی خردسالان بايد از ديگر مربيان قرآن رشتههای بزرگسالان متمايز باشند تأكيد كرد: صددرصد تفاوت چشمگيری ميان مربيان خردسالان با مربيان بزرگسال وجود دارد و يكی از اصلیترين اين تفاوتها در اين است كه، روحيه ای كه مربيان خردسال با قرآنآموزان خردسال دارند قابل مقايسه با مربيانی نيست كه دوره آموزشی بزرگسالان را تدريس میكنند، مربيان خردسالان دارای روحيه و نشاط بيشتری هستند.
وی در رابطه با حرفهای كردن مربيان اظهار كرد: حرفهای كردن يك مربی برای مربيانی كه با خردسالان ارتباط دارند بسيار حائز اهميتتر از حرفهای كردن مربيانی است كه دوره بزرگسالان را تدريس میكنند، به عنوان نمونه بايد گفت در آموزش بزرگسالان، طی دو جلسه، كلاس به روال عادی پيش خواهد رفت اما، در آموزش خردسالان اينگونه نيست، و در كار با خردسالان اين حرفهای بودن بسيار تأثيرگذار خواهد بود.
مديرمسئول مؤسسه قرآنی دارالنور لنگرود در رابطه با دغدغه و مشكل مربيان قرآنی اعلام كرد: تنها مشكل مربيان قرآنی، مشكل مالی و نبودن بيمه است، به هرحال بايد گفت، اگر يك مربی از لحاظ مالی پشتوانهای داشته باشد علاوه بر اينكه در حالحاضر با داشتن اين مشكلات به تدريس خود ادامه میدهند، اما با داشتن اين پشتوانه، بدون هيچ دغدغهای و با روحيهای بسيار بالاتر و علاقهای بيشتر به امر آموزش میپردازند.
وی بيان كرد: به هر حال اين مربيان، دارای درآمد ثابتی نيستند و درآمدی كه از مؤسسه دريافت میكنند بسيار كم است، اگر تدريس داشته باشند دارای حقوق هستند و اگر تدريس نداشته باشند، هيچ حقوق و مزايايی را دريافت نمیكنند، اگر برای اين مربيان نيز مانند مربيان آموزش و پرورش حقوقی را در نظر بگيرند، اين مربيان نيز مانند مربيان آموزش و پرورش با انگيزهتر كار خواهند كرد كما اينكه تاكنون، اين مربيان تلاششان خيلی بهتر از مربيان آموزش و پرورش است.
محمدپور در رابطه با اينكه ارتقای سطح توانمندی مربيان قرآن از چه طريقی ميسر میشود خاطرنشان كرد: برای مربيان كلاسهای آموزشی بيشتری گذاشته شود چون، هر چه برگزاری اين كلاسهای آموزشی بيشتر باشد، سطح علمی مربيان نيز بيشتر خواهد بود و اين در درجه اول به نفع خود مؤسسه است كه، دارای مربيانی است كه از نظر سطح علمی در درجه و رتبه بالايی هستند.
