نقش مؤسسات قرآنی در پرورش استعدادهای قرآنی كشور/102
پرورش نخبگان قرآنی در مؤسسات نيازمند سطحبندی قرآنآموزان است
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: پرورش نخبگان قرآنی بايد به گونهای باشد كه قرآنآموزان مورد سطحبندی قرار گرفته و پس از سطحبندی، قرآنآموزان مستعد در دورههای تخصصیتر تحت آموزش قرار گيرند.
پروانه مصطفیپور، مديرعامل جامعةالقرآن شهرستان نوشهر در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با استعداديابی قرآنآموزان در مؤسسات قرآنی گفت: در درجه اول بايد گفت استعداديابی قرآنآموزان توسط مربيانی صورت میگيرد كه با قرآنآموز سر و كار دارند و مؤسسات نيز بر اساس شناخت مربيان بر روی قرآنآموزان متوجه استعدادهای قرآنآموزان میشوند.
مصطفیپور در اين رابطه عنوان كرد: به عنوان نمونه خردسالانی در اين جامعةالقرآن حضور دارند كه دارای استعداد خطابه و فن سخنوری هستند، بنابراين ما اين قرآنآموزان را سطحبندی میكنيم و در يك برنامه مشخص و بهصورت جداگانه به آنها خطابه و فن سخنوری آموزش میدهيم.
وی همچنين تصريح كرد: زمانی كه يك قرآنآموز برای يادگيری قرآن به مؤسسه مراجعه میكند و زمانی كه مدتی از كلاس میگذرد، از فعاليتهای او در امر يادگيری و همچنين شور و اشتياق او میتوان پی به استعداد او برد و میتوان برای شكوفا شدن خلاقيت او تلاش كرد.
مديرعامل جامعةالقرآن در رابطه با درست عمل كردن مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان بيان كرد: درست است كه همكاری بسياری بين مؤسسه و والدين قرآنآموزان در جهت رشد و يادگيری قرآنآموزان وجود دارد و مربيان نيز تمام تلاش خود را در اين راستا انجام میدهند و تلاششان نيز از جانب مؤسسه و والدين رضايتبخش است، اما بايد گفت مؤسسات تنها در زمينه يادگيری قرآنآموزان بهصورت درست و كاربردی عمل میكنند، نه پرورش خلاقيت، و اين امر مستلزم راهكارهای ديگری است.
وی همچنين در رابطه با نحوه عملكرد مديران مؤسسات قرآنی در پرورش خلاقيت قرآنآموزان تأكيد كرد: در ابتدای امر بايد گفت از لحاظ آموزش مربيان در مؤسسات مشكلی ندارند و با توقعات كم تلاششان را در امر يادگيری قرآنآموزان انجام میدهند و آموزششان را در حد درست پياده میكنند اما در رابطه با عملكرد مديران بايد گفت مديران از لحاظ مالی دچار دغدغههای بسياری هستند و نمیتوانند فكرشان را از اين جريان آزاد كنند، و به فعاليتهای فرهنگی و قرآنی فكر كنند، تنها به اين مسئله فكر میكنند كه كلاسهای آموزشی برگزار كنند تا بتوانند از مخاطبان هزينه دريافت كنند برای اداره مؤسسه خود، بنابراين بايد از مديران مؤسسات قرآنی حمايت مالی شود تا مديران نيز بتواند تنها به برگزاری فعاليتهای قرآنی و فرهنگی فكر كنند.
اين فعال قرآنی اشاره كرد: درست است كه اين جامعةالقرآن با كمك خيران در حال فعاليت است اما به هر حال همچنان دغدغه مالی وجود دارد و اميدواريم روزی برسد كه مؤسسات بتوانند بدون دغدغه مالی به انجام فعاليت قرآنی و فرهنگی بپردازند و بتوانند قرآنآموزان موفقی را تربيت كنند.
مصطفیپور همچنين در رابطه با اينكه مؤسسات با در اختيار داشتن چه امكاناتی میتوانند قرآنآموزان را مورد سنجش قرار دهند اظهار كرد: البته با كمك امكانات آموزشی میتوان سطح هوشياری قرآنآموزان را سنجيد اما بايد بايد گفت حضور يك مربی خوب را در يك مؤسسه نبايد ناديده گرفت و حتی اين مربيان هستند كه كمك والدين به پرورش خلاقيتهای قرآنآموزان میپردازند.
مديرعامل جامعةالقرآن در پايان در رابطه با فضای آموزشی مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان خاطرنشان كرد: فضای آموزشی مؤسسات قرآنی كه كار قرآنی انجام میدهند بايد به گونهای باشد كه در شأن قرآن باشد و بايد اين فضا به گونهای باشد كه قرآنآموز در آن احساس امنيت و آرامش كند و بتواند استعدادهای خود را در اين فضا شكوفا سازد.
مصطفیپور در اين رابطه عنوان كرد: به عنوان نمونه خردسالانی در اين جامعةالقرآن حضور دارند كه دارای استعداد خطابه و فن سخنوری هستند، بنابراين ما اين قرآنآموزان را سطحبندی میكنيم و در يك برنامه مشخص و بهصورت جداگانه به آنها خطابه و فن سخنوری آموزش میدهيم.
وی همچنين تصريح كرد: زمانی كه يك قرآنآموز برای يادگيری قرآن به مؤسسه مراجعه میكند و زمانی كه مدتی از كلاس میگذرد، از فعاليتهای او در امر يادگيری و همچنين شور و اشتياق او میتوان پی به استعداد او برد و میتوان برای شكوفا شدن خلاقيت او تلاش كرد.
مديرعامل جامعةالقرآن در رابطه با درست عمل كردن مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان بيان كرد: درست است كه همكاری بسياری بين مؤسسه و والدين قرآنآموزان در جهت رشد و يادگيری قرآنآموزان وجود دارد و مربيان نيز تمام تلاش خود را در اين راستا انجام میدهند و تلاششان نيز از جانب مؤسسه و والدين رضايتبخش است، اما بايد گفت مؤسسات تنها در زمينه يادگيری قرآنآموزان بهصورت درست و كاربردی عمل میكنند، نه پرورش خلاقيت، و اين امر مستلزم راهكارهای ديگری است.
وی همچنين در رابطه با نحوه عملكرد مديران مؤسسات قرآنی در پرورش خلاقيت قرآنآموزان تأكيد كرد: در ابتدای امر بايد گفت از لحاظ آموزش مربيان در مؤسسات مشكلی ندارند و با توقعات كم تلاششان را در امر يادگيری قرآنآموزان انجام میدهند و آموزششان را در حد درست پياده میكنند اما در رابطه با عملكرد مديران بايد گفت مديران از لحاظ مالی دچار دغدغههای بسياری هستند و نمیتوانند فكرشان را از اين جريان آزاد كنند، و به فعاليتهای فرهنگی و قرآنی فكر كنند، تنها به اين مسئله فكر میكنند كه كلاسهای آموزشی برگزار كنند تا بتوانند از مخاطبان هزينه دريافت كنند برای اداره مؤسسه خود، بنابراين بايد از مديران مؤسسات قرآنی حمايت مالی شود تا مديران نيز بتواند تنها به برگزاری فعاليتهای قرآنی و فرهنگی فكر كنند.
اين فعال قرآنی اشاره كرد: درست است كه اين جامعةالقرآن با كمك خيران در حال فعاليت است اما به هر حال همچنان دغدغه مالی وجود دارد و اميدواريم روزی برسد كه مؤسسات بتوانند بدون دغدغه مالی به انجام فعاليت قرآنی و فرهنگی بپردازند و بتوانند قرآنآموزان موفقی را تربيت كنند.
مصطفیپور همچنين در رابطه با اينكه مؤسسات با در اختيار داشتن چه امكاناتی میتوانند قرآنآموزان را مورد سنجش قرار دهند اظهار كرد: البته با كمك امكانات آموزشی میتوان سطح هوشياری قرآنآموزان را سنجيد اما بايد بايد گفت حضور يك مربی خوب را در يك مؤسسه نبايد ناديده گرفت و حتی اين مربيان هستند كه كمك والدين به پرورش خلاقيتهای قرآنآموزان میپردازند.
مديرعامل جامعةالقرآن در پايان در رابطه با فضای آموزشی مؤسسات قرآنی در امر پرورش خلاقيت قرآنآموزان خاطرنشان كرد: فضای آموزشی مؤسسات قرآنی كه كار قرآنی انجام میدهند بايد به گونهای باشد كه در شأن قرآن باشد و بايد اين فضا به گونهای باشد كه قرآنآموز در آن احساس امنيت و آرامش كند و بتواند استعدادهای خود را در اين فضا شكوفا سازد.
