مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/35
تأسيس مؤسسات قرآنی ـ مردمی بر اساس نياز منطقهای
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: مديرعامل دارالقرآن المهدی(عج) گرمسار يكی از ضرورتهای راهاندازی مؤسسات قرآنی را سنجش نياز منطقهای دانست و گفت: سنجش نياز منطقهای جهت تأسيس مؤسسه قرآنی در مرحله اول جهت صدور مجوز اين مؤسسات مهم است و سپس توانايی فرد به عنوان مدير جهت انجام فعاليت قرآنی بايد سنجيده شود.
بهروز ذوالقدری، مديرعامل دارالقرآن المهدی(عج) گرمسار در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با شرايط يك مؤسسه قرآنی برای دريافت مجوز گفت: در مرحله اول بايد نياز منطقهای جهت تأسيس مؤسسه قرآنی سنجيده شود و در مرحله بعد نيز توانايی مدير جهت ارائه فعاليت قرآنی بايد مورد سنجش قرار گيرد.
ذوالقدری در اين رابطه عنوان كرد: زمانی كه يك مؤسسه تأسيس شد، بايد مدير آن مركز با حس مسئوليتپذيری دورههای آموزشی را به طور صحيح و كاربردی برگزار كند.
وی با اشاره به دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش، تصريح كرد: اين گريزها دلايل مختلفی مانند نبود انگيزه، اجبار والدين برای يادگيری و همچنين سختگيری مربيان میتواند داشته باشد كه با وجود آموزشهای زيادی كه برای يادگيری قرآن انجام میشود، باز هم مخاطب از يادگيری سر باز میزند.
مديرعامل دارالقرآن المهدی(عج) بيان كرد: زمانی كه دورههای قرآنی برگزار میشود، بايد انگيزه يادگيری در مخاطبان ايجاد شود تا قرآنآموزان از آموزش دلزده نشوند و همچنين به مخاطبان آموخت كه هدف قرآن از زندگی بشريت چيست تا مخاطبان با انگيزه بتوانند قرآن را فراگيرند.
وی در ادامه افزود: گروهی از والدين كه با اجبار فرزندان خود را به مؤسسات قرآنی برای فراگيری آموزشهای قرآنی میفرستند؛ با فرار فرزندانشان مواجه میشوند چون قبل از اينكه والدين فرزندانشان را به فراگرفتن در هر چيزی اجبار كنند، بايد فرزندان خود را بشناسند كه آيا روحيه قرآنی را دارند و سپس از طريق راه درست و صحيح برای انتقال آموزههای قرآنی به فرزندان خود اقدام كنند.
ذوالقدری اشاره كرد: بايد اول به قرآنآموز درك يادگيری هر چيزی را داد و سپس جهت يادگيری او تلاش لازم را انجام داد، البته به عنوان نمونه حتی میتوان اين گونه گفت كه، رفتن به مدرسه يك امر اجباری است و تمامی افراد بايد برای يادگيری به مدرسه بروند، اما به هر حال اين دوران تحصيل يك زمانی به پايان خواهد رسيد اما زمانی كه خردسال را به اجبار برای يادگيری قرآن به مؤسسات میفرستند، اين قرآنآموز ممكن است تا آخر زندگی خود ديگر به سمت قرآن روی نياورد، پس بايد اول خردسال را سنجيد و سپس در يادگيری او انگيزه ايجاد كرد.
وی همچنين اعلام كرد: اگر ما بتوانيم از پايه، انگيزه آموزش را در مخاطب ايجاد كنيم میتوانيم قرآنآموزان موفقی داشته باشيم نه اينكه با مخاطبانی مواجه باشيم كه از يادگيری گريزان هستند.
اين فعال قرآنی در رابطه با اهميت تدوين كتابهای آموزشی در امر آموزش و ماندگاری آن در قرآنآموزان تأكيد كرد: تأليف و تدوين كتابهای آموزشی بسيار مهم است؛ تمامی قرآنآموزانی كه برای يادگيری به مؤسسات مراجعه میكنند در سطحهای مختلف هستند كه بايد با توجه به سن و درك آنان، نسبت اين منابع آموزشی را تدوين و تأليف كرد، و بايد در اين كار به گونهای تجربه داشت كه بتوان مخاطب را با استفاده از اين كتابهای آموزشی جذب كرد.
مديرعامل دارالقرآن المهدی(عج) در رابطه با اهميت نظرسنجی مخاطبان در تدوين كتابهای آموزشی تأكيد كرد: نظرسنجی تدوين كتابهای آموزشی دارای اهميت است، اما اين نظرسنجی بايد از سوی مربيان و مؤسسات صورت گيرد، چون قرآنآموزان تنها آموزش میبينند اما زمانی كه يك مربی درسی را تدريس میكند، بنابر درس مورد نظر كتاب را تهيه و به مخاطب نيز معرفی میكنند.
ذوالقدری در رابطه با هميت سليقهای عمل كردن مؤسسات در مخاطبگريزی اظهار كرد: معمولاً تمامی مؤسسات در غالب يك چهارچوب خاص كه از سوی مراكز بالاتر اعمال میشود، حركت میكنند اگر اين چهارچوب به درستی اجرا شود هيچ اتفاقی نمیافتد اما اگر مؤسسات در غالب اين چهارچوب فعاليت نكنند، با شكست مواجه خواهند شد، و اين عمل نكردن هم به اين دليل است كه مؤسسات میخواهند درآمدزايی در مؤسسه داشته باشند، و اين عمل نا خودآگاه بر روی جذب مخاطب اثر خواهد گذاشت.
ذوالقدری در اين رابطه عنوان كرد: زمانی كه يك مؤسسه تأسيس شد، بايد مدير آن مركز با حس مسئوليتپذيری دورههای آموزشی را به طور صحيح و كاربردی برگزار كند.
وی با اشاره به دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش، تصريح كرد: اين گريزها دلايل مختلفی مانند نبود انگيزه، اجبار والدين برای يادگيری و همچنين سختگيری مربيان میتواند داشته باشد كه با وجود آموزشهای زيادی كه برای يادگيری قرآن انجام میشود، باز هم مخاطب از يادگيری سر باز میزند.
مديرعامل دارالقرآن المهدی(عج) بيان كرد: زمانی كه دورههای قرآنی برگزار میشود، بايد انگيزه يادگيری در مخاطبان ايجاد شود تا قرآنآموزان از آموزش دلزده نشوند و همچنين به مخاطبان آموخت كه هدف قرآن از زندگی بشريت چيست تا مخاطبان با انگيزه بتوانند قرآن را فراگيرند.
وی در ادامه افزود: گروهی از والدين كه با اجبار فرزندان خود را به مؤسسات قرآنی برای فراگيری آموزشهای قرآنی میفرستند؛ با فرار فرزندانشان مواجه میشوند چون قبل از اينكه والدين فرزندانشان را به فراگرفتن در هر چيزی اجبار كنند، بايد فرزندان خود را بشناسند كه آيا روحيه قرآنی را دارند و سپس از طريق راه درست و صحيح برای انتقال آموزههای قرآنی به فرزندان خود اقدام كنند.
ذوالقدری اشاره كرد: بايد اول به قرآنآموز درك يادگيری هر چيزی را داد و سپس جهت يادگيری او تلاش لازم را انجام داد، البته به عنوان نمونه حتی میتوان اين گونه گفت كه، رفتن به مدرسه يك امر اجباری است و تمامی افراد بايد برای يادگيری به مدرسه بروند، اما به هر حال اين دوران تحصيل يك زمانی به پايان خواهد رسيد اما زمانی كه خردسال را به اجبار برای يادگيری قرآن به مؤسسات میفرستند، اين قرآنآموز ممكن است تا آخر زندگی خود ديگر به سمت قرآن روی نياورد، پس بايد اول خردسال را سنجيد و سپس در يادگيری او انگيزه ايجاد كرد.
وی همچنين اعلام كرد: اگر ما بتوانيم از پايه، انگيزه آموزش را در مخاطب ايجاد كنيم میتوانيم قرآنآموزان موفقی داشته باشيم نه اينكه با مخاطبانی مواجه باشيم كه از يادگيری گريزان هستند.
اين فعال قرآنی در رابطه با اهميت تدوين كتابهای آموزشی در امر آموزش و ماندگاری آن در قرآنآموزان تأكيد كرد: تأليف و تدوين كتابهای آموزشی بسيار مهم است؛ تمامی قرآنآموزانی كه برای يادگيری به مؤسسات مراجعه میكنند در سطحهای مختلف هستند كه بايد با توجه به سن و درك آنان، نسبت اين منابع آموزشی را تدوين و تأليف كرد، و بايد در اين كار به گونهای تجربه داشت كه بتوان مخاطب را با استفاده از اين كتابهای آموزشی جذب كرد.
مديرعامل دارالقرآن المهدی(عج) در رابطه با اهميت نظرسنجی مخاطبان در تدوين كتابهای آموزشی تأكيد كرد: نظرسنجی تدوين كتابهای آموزشی دارای اهميت است، اما اين نظرسنجی بايد از سوی مربيان و مؤسسات صورت گيرد، چون قرآنآموزان تنها آموزش میبينند اما زمانی كه يك مربی درسی را تدريس میكند، بنابر درس مورد نظر كتاب را تهيه و به مخاطب نيز معرفی میكنند.
ذوالقدری در رابطه با هميت سليقهای عمل كردن مؤسسات در مخاطبگريزی اظهار كرد: معمولاً تمامی مؤسسات در غالب يك چهارچوب خاص كه از سوی مراكز بالاتر اعمال میشود، حركت میكنند اگر اين چهارچوب به درستی اجرا شود هيچ اتفاقی نمیافتد اما اگر مؤسسات در غالب اين چهارچوب فعاليت نكنند، با شكست مواجه خواهند شد، و اين عمل نكردن هم به اين دليل است كه مؤسسات میخواهند درآمدزايی در مؤسسه داشته باشند، و اين عمل نا خودآگاه بر روی جذب مخاطب اثر خواهد گذاشت.
