برنامههای قرآنی بر مبنای اصول روانشناختی كودك توليد شود
گروه انديشه: برنامههای قرآنی بايد با توجه به اصول روانشناختی كودك توليد شود به طوری كه ضمن ايجاد جذابيت و جلب توجه كودك، بتواند مفاهيم قرآنی را نيز منتقل كند، تاكنون كارهای زيادی انجام شده است، اما قطعاً با آنچه بايد در يك جامعه اسلامی وجود داشته باشد، فاصله زيادی داريم.
سميه زنگنه، حافظ كلّ قرآن كريم شهرستان زاهدان در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه سيستان و بلوچستان، گفت: آموزش علوم قرآنی به خردسالان و كودكان از اهميت بالايی برخوردار است زيرا كودك با فراگيری مقدمات قرآن در اين سنين میتواند آمادگی درك بهتر آيات و مفاهيم قرآن را در سنين بزرگسالی پيدا كند.
وی افزود: بحمدالله تاكنون كارهای زيادی در زمينه آموزش علوم قرآنی به كودكان انجام شده است و مراكز مختلفی اين فعاليتها را در جامعه دنبال میكنند، اما قطعاً با آنچه بايد در يك جامعه اسلامی باشد، فاصله زيادی داريم.
اين حافظ قرآن اظهار كرد: برنامههايی كه توليد میشود متأسفانه از لحاظ هنری كيفيت لازم را ندارد و با توجه به اينكه جامعه ما تحت هجمه غرب قرار دارد، اين برنامهها چه از لحاظ كيفی و چه از لحاظ كمّی نمیتواند با بازیها و برنامههای توليد شده غرب رقابت كند.
زنگنه تصريح كرد: اين برنامهها بايد با توجه به اصول روانشناختی كودك توليد شود به طوری كه در ضمن ايجاد جذابيت و جلب توجه كودك، بتواند مفاهيم قرآنی را نيز منتقل كند.
اين حافظ كل قرآن تصريح كرد: متأسفانه در جامعه ما كلاسهای قرآنی آن طور كه بايد و شايد، جدی تلقی نمیشود و بهعنوان يك برنامه فراغت به آن نگريسته میشود، در حالی كه آموزش قرآن، چه از طرف خانوادهها و چه از طرف مسئولان امر، بايد جزو برنامههای اصلی در نظر گرفته شود.
زنگنه بيان كرد: اولين نهادی كه میتواند آموزش قرآن را به عهده بگيرد، نهاد خانواده است كه فرزند دوران خردسالی خود را به طور كامل در اين محيط سپری میكند و با توجه به استعداد فوقالعاده خردسالان در يادگيری میتوان نهايت بهره را از اين استعداد برد.
وی افزود: در مرحله بعد مهدهای كودك، مراكز پيش دبستانی و مدارس است كه میتوانند آموزش قرآن را بهصورت منسجمتر به كودكان ارائه دهند. همچنين مراكز و مؤسسات قرآنی نيز در اين زمينه نقش مؤثری ايفا میكنند.
اين حافظ قرآن عنوان كرد: يكی ديگر از نهادهايی كه در اين زمينه میتواند نقشآفرينی كند، رسانهها و بهويژه صدا و سيما است، زيرا بچهها بيشتر وقتشان را به تماشای تلويزيون و نيز بازی با رايانه میگذرانند و بايد از اين وسايل ارتباطی جهت مأنوس كردن فرزندان با قرآن استفاده كرد.
وی افزود: بحمدالله تاكنون كارهای زيادی در زمينه آموزش علوم قرآنی به كودكان انجام شده است و مراكز مختلفی اين فعاليتها را در جامعه دنبال میكنند، اما قطعاً با آنچه بايد در يك جامعه اسلامی باشد، فاصله زيادی داريم.
اين حافظ قرآن اظهار كرد: برنامههايی كه توليد میشود متأسفانه از لحاظ هنری كيفيت لازم را ندارد و با توجه به اينكه جامعه ما تحت هجمه غرب قرار دارد، اين برنامهها چه از لحاظ كيفی و چه از لحاظ كمّی نمیتواند با بازیها و برنامههای توليد شده غرب رقابت كند.
زنگنه تصريح كرد: اين برنامهها بايد با توجه به اصول روانشناختی كودك توليد شود به طوری كه در ضمن ايجاد جذابيت و جلب توجه كودك، بتواند مفاهيم قرآنی را نيز منتقل كند.
اين حافظ كل قرآن تصريح كرد: متأسفانه در جامعه ما كلاسهای قرآنی آن طور كه بايد و شايد، جدی تلقی نمیشود و بهعنوان يك برنامه فراغت به آن نگريسته میشود، در حالی كه آموزش قرآن، چه از طرف خانوادهها و چه از طرف مسئولان امر، بايد جزو برنامههای اصلی در نظر گرفته شود.
زنگنه بيان كرد: اولين نهادی كه میتواند آموزش قرآن را به عهده بگيرد، نهاد خانواده است كه فرزند دوران خردسالی خود را به طور كامل در اين محيط سپری میكند و با توجه به استعداد فوقالعاده خردسالان در يادگيری میتوان نهايت بهره را از اين استعداد برد.
وی افزود: در مرحله بعد مهدهای كودك، مراكز پيش دبستانی و مدارس است كه میتوانند آموزش قرآن را بهصورت منسجمتر به كودكان ارائه دهند. همچنين مراكز و مؤسسات قرآنی نيز در اين زمينه نقش مؤثری ايفا میكنند.
اين حافظ قرآن عنوان كرد: يكی ديگر از نهادهايی كه در اين زمينه میتواند نقشآفرينی كند، رسانهها و بهويژه صدا و سيما است، زيرا بچهها بيشتر وقتشان را به تماشای تلويزيون و نيز بازی با رايانه میگذرانند و بايد از اين وسايل ارتباطی جهت مأنوس كردن فرزندان با قرآن استفاده كرد.
