همايش راهاندازی 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن برگزار شد
گروه فعاليتهای قرآنی: همايش راهاندازی 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن كريم با تشكيل كميسيونهای تخصصی به منظور بررسی شيوهنامه برگزاری اين جلسات با حضور اساتيد قرآنی برگزار شد.
به گزارش خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، همايش راهاندازی 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن كريم طی روزهای پنجشنبه، 31 مردادماه و جمعه، يكم شهريورماه با حضور مسئولان سازمان دارالقرآنالكريم و بيش از 70 نفر از اساتيد قرآنی كه اين جلسات قرآنی را از اين پس برپا خواهند كرد، در هتل مهرگان تهران برگزار شد.
گزارش ايكنا حاكی است، مهدی قرهشيخلو، رئيس سازمان دارالقرآنالكريم در اين همايش اظهار كرد: يكی از مهمترين وظايف سازمان دارالقرآن توسعه فعاليتهای قرآنی و توجه به بحث آموزش قرآن است كه تاكنون نيز فعاليتهايی در اين عرصه به ثمر رسانده است.
قرهشيخلو با يادآوری اينكه پس از پيروزی انقلاب اسلامی و تشكيل سازمان تبليغات، فعاليتهای قرآنی گستردهتر شد، و سازمان دارالقرآنالكريم متولی فعاليتهای قرآنی سازمان تبليغات اسلامی شد، عنوان كرد: سازمان دارالقرآنالكريم در گذشته به حفظ قرآن توجه كمتری داشت كه شايد يكی از دلايل اين كمتوجهی وجود مؤسسات قرآنی مختلف و فعاليت آنها در زمينه حفظ قرآن بود؛ چرا كه ما فكر میكرديم ورود در عرصه حفظ نوعی موازیكاری در فعاليتهای قرآنی است.
وی در اين بخش از سخنان خود با عنوان اين مطلب كه سازمان دارالقرآنالكريم هفت سال پيش برگزاری آزمونهای اعطای مدرك تخصصی به حفاظ را راهاندازی كرد، ادامه داد: در نخستين سالی كه تصميم گرفتيم آزمونهای اعطای مدرك را برگزار كنيم، همواره تصور بر آن بود كه افراد زيادی در اين آزمونهای ثبتنام كنند، اما با ناباوری تنها حدود دو هزار نفر شركت كردند، به همين دليل متوجه مهجوريت قرآن در كشور شديم و تصميم گرفتيم فعاليتهای حوزه حفظ قرآن را گسترش دهيم.
رئيس سازمان دارالقرآنالكريم با اشاره به اينكه از دورههای اول تا هفتم اعطای مدرك تخصصی به حفاظ حدود 27 هزار نفر شركت كردهاند كه از اين تعداد 2700 نفر توانستند موفق به اخذ مدرك درجه يك تا پنج حفظ قرآن شوند، تصريح كرد: جمعيت شركت كننده در آزمونها و نتايج آنها نشان میدهد كه انس با قرآن در كشور نهادينه نشده است؛ بنابر اين سازمان دارالقرآن پس از فرمايش مقام معظم رهبری مبنی بر تربيت 10 ميليون حافظ قرآن تلاش كرد به موضوع حفظ قرآن توجه بيشتری داشته باشند.
قره شيخلو با بيان اينكه جلسات حضوری تأثيرگذارترين جلسات قرآنی هستند، گفت: هر چند كه جلسات حضوری قرآن تأثيرگذارترين جلسات هستند، اما تنها راه آموزش قرآن جلسات حضوری نيستند، بنابر اين سازمان دارالقرآن از سال گذشته با تدوين برنامهها سعی در راهاندازی آموزش مجازی قرآن به افراد دارد كه هماكنون بستههای آموزشی و سطح كيفيت آنها در حال بررسی است.
وی با اشاره به اينكه بايد برای هر وقت خالی محتوای قرآنی توليد شود، افزود: تلاش ما ايجاد بستههايی متناسب با تمامی سليقهها و موقعيت افراد است تا از اين طريق بتوانيم روشهای آموزش قرآن را توسعه دهيم، البته تحقق اين امر با همكاری اساتيد قرآنی امكانپذير است.
اين استاد قرآنی ادامه داد: بايد فعاليتهای قرآنی را به سمتی سوق دهيم كه خروجی و نتيجه آن تغيير در رفتارها باشد، چرا كه اگر تفكر كسی قرآنی شود، عمل و رفتارش نيز بر اساس آموزههای قرآن خواهد بود.
وی در ادامه اين بخش از سخنان خود عنوان كرد: جامعه قرآنی در 30 سال گذشته به اين امر كم توجهی كردند، به طوری كه آموزشهای اساتيد قرآنی تكبعدی برگزار میشدند كه اين امر باعث كمتر شدن رنگ و بوی قرآنی در كشور و بیتفاوتی برخی به موضوعات قرآنی شد، بنابر اين اكنون با تجربهای 30 ساله در آغاز دهه چهارم انقلاب بايد با نگاهی جديد در عرصههای قرآنی قدم بگذاريم تا با آموزشهای چند بعدی و جامع راه و رسم زندگی قرآنی را در جامعه نهادينه كنيم.
قرهشيخلو در بخش پايانی سخنان خود اظهار اميدواری كرد كه در اين همايش اساتيد حفظ قرآن تجربيات خود را در اختيار يكديگر قرار دهند تا بستری برای تحقق هدف و افقی بلند كه رهبر معظم انقلاب اسلامی ترسيم كردهاند، محقق شود.
بر اساس اين گزارش، در اين همايش دو روزه، كميسيونهای تخصصی به منظور بررسی شيوهنامه برگزاری 50 جلسه محوری و ثابت حفظ كه از 15 شهريورماه در سراسر كشور برپا خواهند شد، تشكيل شد تا در هر يك از اين كميسيونها زمينههای لازم برای برپايی 50 جلسه محوری حفظ قرآن فراهم شود.
بنابراين گزارش، در نشستهای تخصصی اين همايش دو روزه عنوان شد كه جلسات محوری و ثابت حفظ به گونهای اداره شود كه شركتكنندگان عام نيز از آن بهرهمند شوند؛ به گونهای كه اين شيوه در نوع مطالب ارائه شده، نوع تقسيمبندی زمانی و نوع پرسشها لحاظ شود و از اين طريق مشكلی كه مؤسسات قرآنی در جذب افراد دارند، حل میشود.
در همايش راهاندازی 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن كريم، هدف از برپايی اين جلسات، الگوسازی برای گسترش جلسات قرآنی در بستر فعاليتهای مردمی عنوان شد و همچنين در اين همايش بيان شد كه كاركردهای جمع 50 نفره اساتيد قرآنی میتواند بيش از مشورت درباره خود اين جلسات، شامل تأثيرگذاری بر تصميمات مسئولان در امور قرآنی كشور و طراحی شيوههای جديد مسابقات و محافل حفظ قرآن كريم باشد.
در اين همايش مطرح شد كه در زمينه پرورش حافظان قرآن كريم، هر يك از دو قشر اساتيد قرآن و مسئولان دستگاههای قرآنی بايد معطوف به وظيفه خود عمل كنند؛ به گونهای كه دسته اول منتظر حمايت نباشند و دسته دوم نيز نسبت به حمايت جلسات قرآن اهتمام كنند و همچنين شيوه حفظ قرآن مهم است، بدين جهت كه آن چه كه به علم حيات میدهد، قرار گرفتن آن در سينه است و علم از سنخ كاغذ و مركب نيست؛ جايگاه قرآن نيز در قلب و سينه است.
در بخش ديگری از نشستهای اين همايش دو روزه مطرح شد كه يكسانسازی روشهای حفظ درست نيست، چرا كه برخی ذهن شنوايی و برخی ديگر ذهن بينايی قویتری دارند و برای همه افراد نمیتوان يك نسخه يكسان پيچيد و همچنين در بين تمام روشهای حفظ، يك روش استاندارد و اصلی وجود دارد كه البته میتوان در خلال آن تنوعطلبی هم كرد.
بنابر اين گزارش، در بخش ديگری از اين همايش مطرح شد كه جلسات حفظ قرآن بايد عمومی باشد، تقطيع آيات به جملات، تمرين صحت قرائت و ارائه مفاهيم مورد نياز عموم مردم و سپس حفظ آن قطعه، شيوهای خواهد بود كه قرآن را در جايگاه اصلی آن كه همان قلبها و سينههاست، مینشاند و بر اثر لذتی كه از مخاطب قرار گرفتن از سوی خداوند در افراد اين جلسه ايجاد خواهد شد، تمام حواشی از جمله مسابقات و مادینگری به فعاليتهای قرآنی فراموش میشود.
در بخش ديگری از نشستهای اين همايش، بیانگيزه شدن شاگردان، بیانگيزه شدن استاد، عدم اطلاع از تشكيل جلسات و عدم پشتيبانی اجرايی از عوامل كمرونق شدن جلسات سنتی حفظ قرآن معرفی شد و تأكيد شد كه اساتيد قرآنی حاضر در 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن بايد در اداره جلسات و انتقال مهارت حفظ قرآن، مهارتهای لازم را داشته باشند و يا اين مهارتها را به درستی كسب كنند.
همچنين، نحوه جذب شاگردان و عدم استمرار حضور شاگردان در جلسه از چالشهای هميشگی جلسات سنتی عنوان شد و تأكيد شد كه دادن امتياز به شاگردان اين جلسات در آزمون اعطای مدرك تخصصی به حافظان، معرفی جلسات در سطح جامعه و ادارات دولتی برای اطلاع بيشتر مردم، اخذ شهريه برای تأثيرگذاری در مداومت حضور شاگردان و حمايت ويژه از نخبگان اين جلسات از راهكارهای برطرف كردن اين چالشها خواهد بود.
در ادامه جلسات اين همايش عنوان شد كه دخالت دادن خانوادهها در روند حفظ در استمرار حضور شاگردان در جلسات بسيار مؤثر بوده و همچنين طراحی وبلاگ برای هر يك از جلسات با هدف ارتباط اعضاء با يكديگر و استاد جلسه در فاصله بين دو كلاس بسيار مؤثر است.
گزارش ايكنا حاكی است، مهدی قرهشيخلو، رئيس سازمان دارالقرآنالكريم در اين همايش اظهار كرد: يكی از مهمترين وظايف سازمان دارالقرآن توسعه فعاليتهای قرآنی و توجه به بحث آموزش قرآن است كه تاكنون نيز فعاليتهايی در اين عرصه به ثمر رسانده است.
قرهشيخلو با يادآوری اينكه پس از پيروزی انقلاب اسلامی و تشكيل سازمان تبليغات، فعاليتهای قرآنی گستردهتر شد، و سازمان دارالقرآنالكريم متولی فعاليتهای قرآنی سازمان تبليغات اسلامی شد، عنوان كرد: سازمان دارالقرآنالكريم در گذشته به حفظ قرآن توجه كمتری داشت كه شايد يكی از دلايل اين كمتوجهی وجود مؤسسات قرآنی مختلف و فعاليت آنها در زمينه حفظ قرآن بود؛ چرا كه ما فكر میكرديم ورود در عرصه حفظ نوعی موازیكاری در فعاليتهای قرآنی است.
وی در اين بخش از سخنان خود با عنوان اين مطلب كه سازمان دارالقرآنالكريم هفت سال پيش برگزاری آزمونهای اعطای مدرك تخصصی به حفاظ را راهاندازی كرد، ادامه داد: در نخستين سالی كه تصميم گرفتيم آزمونهای اعطای مدرك را برگزار كنيم، همواره تصور بر آن بود كه افراد زيادی در اين آزمونهای ثبتنام كنند، اما با ناباوری تنها حدود دو هزار نفر شركت كردند، به همين دليل متوجه مهجوريت قرآن در كشور شديم و تصميم گرفتيم فعاليتهای حوزه حفظ قرآن را گسترش دهيم.
رئيس سازمان دارالقرآنالكريم با اشاره به اينكه از دورههای اول تا هفتم اعطای مدرك تخصصی به حفاظ حدود 27 هزار نفر شركت كردهاند كه از اين تعداد 2700 نفر توانستند موفق به اخذ مدرك درجه يك تا پنج حفظ قرآن شوند، تصريح كرد: جمعيت شركت كننده در آزمونها و نتايج آنها نشان میدهد كه انس با قرآن در كشور نهادينه نشده است؛ بنابر اين سازمان دارالقرآن پس از فرمايش مقام معظم رهبری مبنی بر تربيت 10 ميليون حافظ قرآن تلاش كرد به موضوع حفظ قرآن توجه بيشتری داشته باشند.
قره شيخلو با بيان اينكه جلسات حضوری تأثيرگذارترين جلسات قرآنی هستند، گفت: هر چند كه جلسات حضوری قرآن تأثيرگذارترين جلسات هستند، اما تنها راه آموزش قرآن جلسات حضوری نيستند، بنابر اين سازمان دارالقرآن از سال گذشته با تدوين برنامهها سعی در راهاندازی آموزش مجازی قرآن به افراد دارد كه هماكنون بستههای آموزشی و سطح كيفيت آنها در حال بررسی است.
وی با اشاره به اينكه بايد برای هر وقت خالی محتوای قرآنی توليد شود، افزود: تلاش ما ايجاد بستههايی متناسب با تمامی سليقهها و موقعيت افراد است تا از اين طريق بتوانيم روشهای آموزش قرآن را توسعه دهيم، البته تحقق اين امر با همكاری اساتيد قرآنی امكانپذير است.
اين استاد قرآنی ادامه داد: بايد فعاليتهای قرآنی را به سمتی سوق دهيم كه خروجی و نتيجه آن تغيير در رفتارها باشد، چرا كه اگر تفكر كسی قرآنی شود، عمل و رفتارش نيز بر اساس آموزههای قرآن خواهد بود.
وی در ادامه اين بخش از سخنان خود عنوان كرد: جامعه قرآنی در 30 سال گذشته به اين امر كم توجهی كردند، به طوری كه آموزشهای اساتيد قرآنی تكبعدی برگزار میشدند كه اين امر باعث كمتر شدن رنگ و بوی قرآنی در كشور و بیتفاوتی برخی به موضوعات قرآنی شد، بنابر اين اكنون با تجربهای 30 ساله در آغاز دهه چهارم انقلاب بايد با نگاهی جديد در عرصههای قرآنی قدم بگذاريم تا با آموزشهای چند بعدی و جامع راه و رسم زندگی قرآنی را در جامعه نهادينه كنيم.
قرهشيخلو در بخش پايانی سخنان خود اظهار اميدواری كرد كه در اين همايش اساتيد حفظ قرآن تجربيات خود را در اختيار يكديگر قرار دهند تا بستری برای تحقق هدف و افقی بلند كه رهبر معظم انقلاب اسلامی ترسيم كردهاند، محقق شود.
بر اساس اين گزارش، در اين همايش دو روزه، كميسيونهای تخصصی به منظور بررسی شيوهنامه برگزاری 50 جلسه محوری و ثابت حفظ كه از 15 شهريورماه در سراسر كشور برپا خواهند شد، تشكيل شد تا در هر يك از اين كميسيونها زمينههای لازم برای برپايی 50 جلسه محوری حفظ قرآن فراهم شود.
بنابراين گزارش، در نشستهای تخصصی اين همايش دو روزه عنوان شد كه جلسات محوری و ثابت حفظ به گونهای اداره شود كه شركتكنندگان عام نيز از آن بهرهمند شوند؛ به گونهای كه اين شيوه در نوع مطالب ارائه شده، نوع تقسيمبندی زمانی و نوع پرسشها لحاظ شود و از اين طريق مشكلی كه مؤسسات قرآنی در جذب افراد دارند، حل میشود.
در همايش راهاندازی 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن كريم، هدف از برپايی اين جلسات، الگوسازی برای گسترش جلسات قرآنی در بستر فعاليتهای مردمی عنوان شد و همچنين در اين همايش بيان شد كه كاركردهای جمع 50 نفره اساتيد قرآنی میتواند بيش از مشورت درباره خود اين جلسات، شامل تأثيرگذاری بر تصميمات مسئولان در امور قرآنی كشور و طراحی شيوههای جديد مسابقات و محافل حفظ قرآن كريم باشد.
در اين همايش مطرح شد كه در زمينه پرورش حافظان قرآن كريم، هر يك از دو قشر اساتيد قرآن و مسئولان دستگاههای قرآنی بايد معطوف به وظيفه خود عمل كنند؛ به گونهای كه دسته اول منتظر حمايت نباشند و دسته دوم نيز نسبت به حمايت جلسات قرآن اهتمام كنند و همچنين شيوه حفظ قرآن مهم است، بدين جهت كه آن چه كه به علم حيات میدهد، قرار گرفتن آن در سينه است و علم از سنخ كاغذ و مركب نيست؛ جايگاه قرآن نيز در قلب و سينه است.
در بخش ديگری از نشستهای اين همايش دو روزه مطرح شد كه يكسانسازی روشهای حفظ درست نيست، چرا كه برخی ذهن شنوايی و برخی ديگر ذهن بينايی قویتری دارند و برای همه افراد نمیتوان يك نسخه يكسان پيچيد و همچنين در بين تمام روشهای حفظ، يك روش استاندارد و اصلی وجود دارد كه البته میتوان در خلال آن تنوعطلبی هم كرد.
بنابر اين گزارش، در بخش ديگری از اين همايش مطرح شد كه جلسات حفظ قرآن بايد عمومی باشد، تقطيع آيات به جملات، تمرين صحت قرائت و ارائه مفاهيم مورد نياز عموم مردم و سپس حفظ آن قطعه، شيوهای خواهد بود كه قرآن را در جايگاه اصلی آن كه همان قلبها و سينههاست، مینشاند و بر اثر لذتی كه از مخاطب قرار گرفتن از سوی خداوند در افراد اين جلسه ايجاد خواهد شد، تمام حواشی از جمله مسابقات و مادینگری به فعاليتهای قرآنی فراموش میشود.
در بخش ديگری از نشستهای اين همايش، بیانگيزه شدن شاگردان، بیانگيزه شدن استاد، عدم اطلاع از تشكيل جلسات و عدم پشتيبانی اجرايی از عوامل كمرونق شدن جلسات سنتی حفظ قرآن معرفی شد و تأكيد شد كه اساتيد قرآنی حاضر در 50 جلسه محوری و ثابت حفظ قرآن بايد در اداره جلسات و انتقال مهارت حفظ قرآن، مهارتهای لازم را داشته باشند و يا اين مهارتها را به درستی كسب كنند.
همچنين، نحوه جذب شاگردان و عدم استمرار حضور شاگردان در جلسه از چالشهای هميشگی جلسات سنتی عنوان شد و تأكيد شد كه دادن امتياز به شاگردان اين جلسات در آزمون اعطای مدرك تخصصی به حافظان، معرفی جلسات در سطح جامعه و ادارات دولتی برای اطلاع بيشتر مردم، اخذ شهريه برای تأثيرگذاری در مداومت حضور شاگردان و حمايت ويژه از نخبگان اين جلسات از راهكارهای برطرف كردن اين چالشها خواهد بود.
در ادامه جلسات اين همايش عنوان شد كه دخالت دادن خانوادهها در روند حفظ در استمرار حضور شاگردان در جلسات بسيار مؤثر بوده و همچنين طراحی وبلاگ برای هر يك از جلسات با هدف ارتباط اعضاء با يكديگر و استاد جلسه در فاصله بين دو كلاس بسيار مؤثر است.
