مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/44
ترغيب مديران به فعاليت پژوهشی جهت كيفیسازی مؤسسات قرآنی
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: برگزاری دورههای آموزش مديريت در طول مدت فعاليت و خدمت مدير، آزمون ارزيابی مديران، كارگاههای آموزشی جهت افزايش سطح علمی مديران و اجبار مديران به انجام فعاليتهای پژهشی از راهكارهای افزايش توان مديريتی مديران است.
رقيه هراتی، عضو اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی كشور در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، در رابطه با معيارهای صدور مجوز مؤسسات قرآنی، گفت: دو مورد در ارائه مجوز فعاليت يك مركز قرآنی به فرد بايد مورد توجه دقيق قرار گيرد، اول، تحصيل در رشته مرتبط با اين حوزه و دوم داشتن تخصص در حوزههای قرآنی است.
وی در ادامه بيان كرد: فرد و متقاضی علاوه بر داشتن صلاحيتهای عمومی برای راهاندازی يك مركز قرآنی، بايد يا در رشته مرتبط با اين حوزه تحصيل كرده باشند و يا در طول چند سال فعاليت قرآنی انجام داده و آشنايی اجمالی با مديريت داشته باشد.
هراتی در رابطه با راهكارهای افزايش توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی، افزود: برگزاری دورههای آموزش مديريت در طول مدت فعاليت و خدمت مدير، آزمون ارزيابی مديران، كارگاههای آموزشی جهت افزايش سطح علمی مديران و اجبار مديران به انجام فعاليتهای پژوهشی از راهكارهای افزايش توان مديريتی مديران است.
مديرمسئول مؤسسه مصباحالنجاة خرمآباد در ادامه اظهار كرد: مديران و مربيان از انتخاب منابع آموزش سنگين خودداری كنند، زيرا انتخاب منابع آموزشی كه مطالب را بهصورت سليس و روان بيان كرده است، میتواند به ماندگاری فراگيران در كلاس كمك كند.
وی در ادامه با اشاره به اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی بسيار اثرگذار است، اظهار كرد: مؤلف يك كتاب آموزشی در زمان تأليف كتاب خود میتواند با نظرسنجی از فراگيران كه چه مطالبی مفيد و چه مطالبی نامفيد است، كتاب خود را غنی كرده و پاسخگوی نياز فراگيران باشد.
هراتی افزود: ظاهر، بيان، اخلاق، عمل مربی همگی از مواردی است كه میتواند به گريز و يا جذب مخاطب منجر شود، زيرا صدايی كه در عمل وجود دارد در زبان نيست، زيرا توجه فراگير به حركات و عمل مربی است، بنابراين مربی نقش مهمی را در فراگيری مخاطبان دارد.
عضو هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان لرستان در رابطه با دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش بيشتر گفت: نحوه بيان مطالب توسط مربی، فضای آموزشی، مسئوليت فضای آموزشی، همكلاسيان، والدين و دوستان میتوانند در اين زمينه تأثير بسياری داشته باشند.
هراتی در پايان با تأكيد بر جايگاه تشويق در امر آموزش قرآن، خاطرنشان كرد: عدم مديريت و آگاهی مدير از چارچوب، قوانين و وظايف خود میتواند از دلايل عدم موفقيت مؤسسات تازه تأسيس باشد.
وی در ادامه بيان كرد: فرد و متقاضی علاوه بر داشتن صلاحيتهای عمومی برای راهاندازی يك مركز قرآنی، بايد يا در رشته مرتبط با اين حوزه تحصيل كرده باشند و يا در طول چند سال فعاليت قرآنی انجام داده و آشنايی اجمالی با مديريت داشته باشد.
هراتی در رابطه با راهكارهای افزايش توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی، افزود: برگزاری دورههای آموزش مديريت در طول مدت فعاليت و خدمت مدير، آزمون ارزيابی مديران، كارگاههای آموزشی جهت افزايش سطح علمی مديران و اجبار مديران به انجام فعاليتهای پژوهشی از راهكارهای افزايش توان مديريتی مديران است.
مديرمسئول مؤسسه مصباحالنجاة خرمآباد در ادامه اظهار كرد: مديران و مربيان از انتخاب منابع آموزش سنگين خودداری كنند، زيرا انتخاب منابع آموزشی كه مطالب را بهصورت سليس و روان بيان كرده است، میتواند به ماندگاری فراگيران در كلاس كمك كند.
وی در ادامه با اشاره به اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی بسيار اثرگذار است، اظهار كرد: مؤلف يك كتاب آموزشی در زمان تأليف كتاب خود میتواند با نظرسنجی از فراگيران كه چه مطالبی مفيد و چه مطالبی نامفيد است، كتاب خود را غنی كرده و پاسخگوی نياز فراگيران باشد.
هراتی افزود: ظاهر، بيان، اخلاق، عمل مربی همگی از مواردی است كه میتواند به گريز و يا جذب مخاطب منجر شود، زيرا صدايی كه در عمل وجود دارد در زبان نيست، زيرا توجه فراگير به حركات و عمل مربی است، بنابراين مربی نقش مهمی را در فراگيری مخاطبان دارد.
عضو هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان لرستان در رابطه با دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش بيشتر گفت: نحوه بيان مطالب توسط مربی، فضای آموزشی، مسئوليت فضای آموزشی، همكلاسيان، والدين و دوستان میتوانند در اين زمينه تأثير بسياری داشته باشند.
هراتی در پايان با تأكيد بر جايگاه تشويق در امر آموزش قرآن، خاطرنشان كرد: عدم مديريت و آگاهی مدير از چارچوب، قوانين و وظايف خود میتواند از دلايل عدم موفقيت مؤسسات تازه تأسيس باشد.
