نظارت و سطحبندی مؤسسات قرآنی/13
سطحبندی مؤسسات قرآنی با برنامه مدون، فضاسازی فرهنگی و قرآنی را بهدنبال دارد
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: در صورتی كه سطحبندی مؤسسات قرآنی در جهت تشويق اين مراكز با برنامهريزی مدون و بهمنظور ايجاد انگيزه در مديران صورت گيرد، فضاسازی فرهنگی و قرآنی را در جامعه بهدنبال دارد.
حسينعلی شريف، قاری قرآن در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با اين كه سطحبندی مؤسسات قرآنی چه تأثيری در سرعتبخشی ورود قرآنآموزان به مرحله كسب مهارتهای تخصصی قرآن دارد، گفت: در كل نيازی به سطحبندی مؤسسات قرآنی وجود ندارد، زيرا مجوز فعاليت مؤسسات قرآنی از ابتدا بر اساس نوع فعاليت اين مراكز صادر شده است و حتی در زمينه ارائه امكانات نيز سطح مؤسسات قرآنی در نظر گرفته میشود.
وی درباره اين كه سطحبندی فعاليتهای مؤسسات قرآنی بايد براساس چه اصولی صورت پذيرد، اظهار كرد: كاركرد مؤسسات قرآنی و برگزاری دورههای تخصصی آموزش قرآن در سطحبندی اين مراكز تأثيرگذار است و البته سطحبندی اين مراكز قرآنی بايد جهت تشويق مؤسسات قرآنی و ايجاد انگيزه در مديران صورت پذيرد.
اين مؤذن قرآن با اشاره به تأثير سطحبندی مؤسسات قرآنی بر فضاسازی قرآن و تقويت معلمان و مدرسان قرآن، عنوان كرد: دورههای عمومی شامل آموزش روخوانی و روانخوانی، حفظ و ترجمه و مفاهيم قرآن معمولاً در تمامی مراكز قرآنی برگزار میشود، اما استفاده از نوع كتب آموزشی، حضور مربيان باتجربه و تعداد جلساتی كه برگزار میشود در سطحبندی مؤسسات قرآنی تأثيرگذار است.
وی با بيان اين كه سطحبندی مؤسسات قرآنی از عوامل تأثيرگذار بر روند شناسايی مراكز قرآنی است، افزود: در راستای سطحبندی مؤسسات قرآنی، آن دسته از مؤسسات كه رتبه سوم را دارند، در زمينه روخوانی قرآن به فعاليت میپردازند، مؤسسات درجه دو نيز به آموزش روخوانی و روانخوانی و تجويد قرآن میپردازند و مؤسسات درجه يك به برگزاری دورههای تخصصیتر از جمله آموزش صوت و لحن قرآن مبادرت میورزند، البته برخی مراكز قرآنی امكان برگزاری دورههای آموزشی در تمامی سطوح را دارا هستند.
اين مدرس قرآن در رابطه با سطحبندی مؤسسات و انطباق آنها با استانداردهای موجود، تصريح كرد: در رتبهبندی مؤسسات قرآنی، به مراكزی كه در زمينه آموزش روخوانی قرآن ضعيف هستند، نبايد مجوز فعاليت داده شود، زيرا روخوانی قرآن پايه و اساس آموزههای قرآنی است و بايد ناظری وجود داشته باشد كه نحوه فعاليت مراكز قرآنی را بررسی كند و شيوه آموزش مربيان را مورد سنجش قرار دهد.
وی با اشاره به نقش اساتيد، مديران و فعاليتهای پژوهشی در سطحبندی جلسات قرآنی اظهار كرد: ارتقاء سطح مؤسسات قرآنی به توانايی و ميزان تجربه مديران اين مراكز بستگی دارد و انجام فعاليتهای پژوهشی به عنوان عامل مؤثر در ارتقاء سطح مؤسسات بايد مورد توجه قرار گيرد و برای اعطای مجوز به مؤسسات قرآنی بايد سطوح (الف، ب و ج) برای مؤسسات قرآنی در نظر گرفت.
شريف در رابطه با اين كه سطحبندی مؤسسات قرآنی نيازمند پشتيبانی و راهنمايی مناسب از سوی چه مراكزی است، خاطرنشان كرد: سطحبندی مؤسسات قرآنی در جايگاه دولتی نيازمند پشتيبانی و راهنمايی سازمان آموزش و پرورش است و در جايگاه مردمی نيز اين مراكز بايد مورد حمايت سازمان دارالقرآن قرار گيرند و وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی نيز بايد مراكز قرآنی را مورد حمايت مادی و معنوی قرار دهد.
وی درباره اين كه سطحبندی فعاليتهای مؤسسات قرآنی بايد براساس چه اصولی صورت پذيرد، اظهار كرد: كاركرد مؤسسات قرآنی و برگزاری دورههای تخصصی آموزش قرآن در سطحبندی اين مراكز تأثيرگذار است و البته سطحبندی اين مراكز قرآنی بايد جهت تشويق مؤسسات قرآنی و ايجاد انگيزه در مديران صورت پذيرد.
اين مؤذن قرآن با اشاره به تأثير سطحبندی مؤسسات قرآنی بر فضاسازی قرآن و تقويت معلمان و مدرسان قرآن، عنوان كرد: دورههای عمومی شامل آموزش روخوانی و روانخوانی، حفظ و ترجمه و مفاهيم قرآن معمولاً در تمامی مراكز قرآنی برگزار میشود، اما استفاده از نوع كتب آموزشی، حضور مربيان باتجربه و تعداد جلساتی كه برگزار میشود در سطحبندی مؤسسات قرآنی تأثيرگذار است.
وی با بيان اين كه سطحبندی مؤسسات قرآنی از عوامل تأثيرگذار بر روند شناسايی مراكز قرآنی است، افزود: در راستای سطحبندی مؤسسات قرآنی، آن دسته از مؤسسات كه رتبه سوم را دارند، در زمينه روخوانی قرآن به فعاليت میپردازند، مؤسسات درجه دو نيز به آموزش روخوانی و روانخوانی و تجويد قرآن میپردازند و مؤسسات درجه يك به برگزاری دورههای تخصصیتر از جمله آموزش صوت و لحن قرآن مبادرت میورزند، البته برخی مراكز قرآنی امكان برگزاری دورههای آموزشی در تمامی سطوح را دارا هستند.
اين مدرس قرآن در رابطه با سطحبندی مؤسسات و انطباق آنها با استانداردهای موجود، تصريح كرد: در رتبهبندی مؤسسات قرآنی، به مراكزی كه در زمينه آموزش روخوانی قرآن ضعيف هستند، نبايد مجوز فعاليت داده شود، زيرا روخوانی قرآن پايه و اساس آموزههای قرآنی است و بايد ناظری وجود داشته باشد كه نحوه فعاليت مراكز قرآنی را بررسی كند و شيوه آموزش مربيان را مورد سنجش قرار دهد.
وی با اشاره به نقش اساتيد، مديران و فعاليتهای پژوهشی در سطحبندی جلسات قرآنی اظهار كرد: ارتقاء سطح مؤسسات قرآنی به توانايی و ميزان تجربه مديران اين مراكز بستگی دارد و انجام فعاليتهای پژوهشی به عنوان عامل مؤثر در ارتقاء سطح مؤسسات بايد مورد توجه قرار گيرد و برای اعطای مجوز به مؤسسات قرآنی بايد سطوح (الف، ب و ج) برای مؤسسات قرآنی در نظر گرفت.
شريف در رابطه با اين كه سطحبندی مؤسسات قرآنی نيازمند پشتيبانی و راهنمايی مناسب از سوی چه مراكزی است، خاطرنشان كرد: سطحبندی مؤسسات قرآنی در جايگاه دولتی نيازمند پشتيبانی و راهنمايی سازمان آموزش و پرورش است و در جايگاه مردمی نيز اين مراكز بايد مورد حمايت سازمان دارالقرآن قرار گيرند و وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی نيز بايد مراكز قرآنی را مورد حمايت مادی و معنوی قرار دهد.
