تربيت؛ نقطه تمايز وزارت آموزش و پرورش قبل و بعد از انقلاب
گروه اجتماعی: سرپرست وزارت آموزش و پرورش تصريح كرد كه آنچه كه وزارت آموزش و پرورش قبل و بعد انقلاب را از يكديگر مجزا میكند، بحث تربيت است كه بعنوان رسالت اصلی اين وزارتخانه شناخته میشود.
به گزارش خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، علیاصغر فانی، سرپرست وزارت آموزش و پرورش پيش از ظهر امروز 28 مهرماه، در مراسم بزرگداشت هفته پيوند اوليا و مربيان طی سخنانی اولويتهای اين وزارتخانه در سال 93 را مشتمل بر ساماندهی نيروی انسانی، توسعه مشاركت در آموزش و پرورش، عملياتی كردن بودجه و ارتقای سطح مديريت در آموزشگاهها دانست و گفت: توسعه مشاركت در آموزش و پرورش دارای ابعادی وسيعی است و بايد به نقش دانش آموزان، معلمين و مردم و اوليا در اين بين توجه شود.
وی تصريح كرد: تا زمانی كه تنها نقش مردم را پرداخت كمكهای مالی تلقی كنيم در هيچ مقطعی نه كمك مالی محقق میشود و نه مشاركتها توسعه میيابد.اوليا بايد در نظارت به مدارس مشاركت داده شوند.
فانی در بخش ديگری از سخنان خود خطاب به مديران حاضر در اين مراسم گفت: برخورد بسياری از مديران با انجمن اوليا و مربيان به گونهای است كه اين تكليف را از سر خود باز كنند ولی برخورد ديگری نيز وجود دارد كه مدير مربوطه معتقد است بدون مشاركت مردم و اوليا امور به شكل مناسب پيش نخواهد رفت.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه مديريت آموزشگاهی مطرح در دنيا با نقش پررنگ اوليا شناخته میشود تصريح كرد: مدير توانمندی كه به كار حرفهای مسلط است واهمهای از مواجهه با مردم را ندارد بلكه از حضور آنها استقبال میكند. بايد تدابيری اتخاذ شود كه در تمامی پايهها نمايندگانی از اوليا انتخاب تا تمام جريان اوليا را اين افراد مديريت كند.
وی توسعه مشاركت را يك سياست جدی در وزارت آموزش و پرورش دانست و گفت: تربيت اصلیترين رسالت اين وزارتخانه است اگر ما تنها در مدارس در تلاش باشيم كه به حوزههای علم آموزی نگاه ويژهای داشته باشيم اين هنری نيست كه جمهوری اسلامی انجام میدهد آنچه كه وزارت آموزش و پرورش قبل و بعد انقلاب را از يكديگر مجزا میكند، بحث تربيت است كه بعنوان رسالت اصلی اين وزارتخانه شناخت میشود.
فانی با تاكيد بر اينكه تربيت بدونه همكاری نظام دار، نزديك، مستمر و همه جانبهای اركان تاثير گذار بر روی كودك و نوجوان ماثر نخواهد بود اظهار كرد: هر گونه ارتباط مدير با انجمنها، مربيان، مردم و اوليا بايد تنگاتنگ، مستمر و نظامند باشد و هيچ گاه نبايد تصادفی موردی به آن نگاه شود.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه فعاليتهای موردی و فردی باعث شكل تربيت نمیشود اضافه كرد: تربيت امری دائمی و نظامند است و به همين دليل اجزاء تاثيرگذار در تربيت خانواده و مدارس در تعاليم نباشد امر تربيت شكل نمیگيرد. ما انجمن اوليا و مربيان را به عنوان ضرورت و بازوی پر توان در نظام تعليم و تربيت میبينيم و برخورد تكليفی و اداری نبايد به آن داشته باشيم.
وی با تاكيد بر اينكه انجمن اوليا و مربيان يك فرصت در چرخه تعليم و تربيت است بيان كرد: اگر در سياستها، راهبردها، روشهای تعليم و تربيت هم افزايی وجود نداشته باشد ما در امر تربيت به جايی نمیرسيم ما در تربيت نياز به همافزايی مثبت داريم كه لازمه آن همدلی، همفكری، هم انديشی و همكاری است كه همكاری بين مدرسه، اوليا و خانواده میتوانند هم افزايی را در نظام تعليم و تربيت تضمين كند.
فانی در تكميل اين بخش از سخنان خود خاطر نشان كرد: در برخی از مقاطع زمانی بين برنامههای مدارس و خانوادهها تعارض و تضاد وجود دارد كه اين مقوله باعث میشود امر به خوبی شكل نگيرد. بنابراين هم سويی خانواده و مدرسه ضرورتی است برای جلوگيری از تعارضهای احتمالی در فرآيند تعليم و تربيت در شرايط فعلی با وجود نرم افزارها و رسانههای مختلف ايجاب میكند كه بين فعاليتهای خانه و مدرسه هماهنگی لازم وجود داشته باشد.آموزش خانواده كه در مجموعه انجمن اوليا و مربيان ساليان متمادی در حال پيگيری است ضمن مثبت بودن نكات ضعفی وجود دارد كه برای رفع آن بايد تلاشهای مثمر ثمری صورت بگيرد.
فانی با تاكيد بر اينكه آموزش يادگيری در آموزش تعليم و تربيت بايد منجرب تغيير رفتار شود عنوان كرد: بنابراين بايد بر روی روشهای آموزش در كنار محتوای آموزشی مطالعات اساسی صورت بگيرد، روشهای آموزشی متداول روش كلاس درس است و اين روش تنها در انتقال دانش مؤثر است نه در حوزه تغيير رفتار؛ بايد بر روی روشهای آموزشهای خانواده به خوبی مطالعه كنيم تا آموزشها اثر بخشتر باشد.
وی تصريح كرد: تا زمانی كه تنها نقش مردم را پرداخت كمكهای مالی تلقی كنيم در هيچ مقطعی نه كمك مالی محقق میشود و نه مشاركتها توسعه میيابد.اوليا بايد در نظارت به مدارس مشاركت داده شوند.
فانی در بخش ديگری از سخنان خود خطاب به مديران حاضر در اين مراسم گفت: برخورد بسياری از مديران با انجمن اوليا و مربيان به گونهای است كه اين تكليف را از سر خود باز كنند ولی برخورد ديگری نيز وجود دارد كه مدير مربوطه معتقد است بدون مشاركت مردم و اوليا امور به شكل مناسب پيش نخواهد رفت.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه مديريت آموزشگاهی مطرح در دنيا با نقش پررنگ اوليا شناخته میشود تصريح كرد: مدير توانمندی كه به كار حرفهای مسلط است واهمهای از مواجهه با مردم را ندارد بلكه از حضور آنها استقبال میكند. بايد تدابيری اتخاذ شود كه در تمامی پايهها نمايندگانی از اوليا انتخاب تا تمام جريان اوليا را اين افراد مديريت كند.
وی توسعه مشاركت را يك سياست جدی در وزارت آموزش و پرورش دانست و گفت: تربيت اصلیترين رسالت اين وزارتخانه است اگر ما تنها در مدارس در تلاش باشيم كه به حوزههای علم آموزی نگاه ويژهای داشته باشيم اين هنری نيست كه جمهوری اسلامی انجام میدهد آنچه كه وزارت آموزش و پرورش قبل و بعد انقلاب را از يكديگر مجزا میكند، بحث تربيت است كه بعنوان رسالت اصلی اين وزارتخانه شناخت میشود.
فانی با تاكيد بر اينكه تربيت بدونه همكاری نظام دار، نزديك، مستمر و همه جانبهای اركان تاثير گذار بر روی كودك و نوجوان ماثر نخواهد بود اظهار كرد: هر گونه ارتباط مدير با انجمنها، مربيان، مردم و اوليا بايد تنگاتنگ، مستمر و نظامند باشد و هيچ گاه نبايد تصادفی موردی به آن نگاه شود.
سرپرست وزارت آموزش و پرورش با تاكيد بر اينكه فعاليتهای موردی و فردی باعث شكل تربيت نمیشود اضافه كرد: تربيت امری دائمی و نظامند است و به همين دليل اجزاء تاثيرگذار در تربيت خانواده و مدارس در تعاليم نباشد امر تربيت شكل نمیگيرد. ما انجمن اوليا و مربيان را به عنوان ضرورت و بازوی پر توان در نظام تعليم و تربيت میبينيم و برخورد تكليفی و اداری نبايد به آن داشته باشيم.
وی با تاكيد بر اينكه انجمن اوليا و مربيان يك فرصت در چرخه تعليم و تربيت است بيان كرد: اگر در سياستها، راهبردها، روشهای تعليم و تربيت هم افزايی وجود نداشته باشد ما در امر تربيت به جايی نمیرسيم ما در تربيت نياز به همافزايی مثبت داريم كه لازمه آن همدلی، همفكری، هم انديشی و همكاری است كه همكاری بين مدرسه، اوليا و خانواده میتوانند هم افزايی را در نظام تعليم و تربيت تضمين كند.
فانی در تكميل اين بخش از سخنان خود خاطر نشان كرد: در برخی از مقاطع زمانی بين برنامههای مدارس و خانوادهها تعارض و تضاد وجود دارد كه اين مقوله باعث میشود امر به خوبی شكل نگيرد. بنابراين هم سويی خانواده و مدرسه ضرورتی است برای جلوگيری از تعارضهای احتمالی در فرآيند تعليم و تربيت در شرايط فعلی با وجود نرم افزارها و رسانههای مختلف ايجاب میكند كه بين فعاليتهای خانه و مدرسه هماهنگی لازم وجود داشته باشد.آموزش خانواده كه در مجموعه انجمن اوليا و مربيان ساليان متمادی در حال پيگيری است ضمن مثبت بودن نكات ضعفی وجود دارد كه برای رفع آن بايد تلاشهای مثمر ثمری صورت بگيرد.
فانی با تاكيد بر اينكه آموزش يادگيری در آموزش تعليم و تربيت بايد منجرب تغيير رفتار شود عنوان كرد: بنابراين بايد بر روی روشهای آموزش در كنار محتوای آموزشی مطالعات اساسی صورت بگيرد، روشهای آموزشی متداول روش كلاس درس است و اين روش تنها در انتقال دانش مؤثر است نه در حوزه تغيير رفتار؛ بايد بر روی روشهای آموزشهای خانواده به خوبی مطالعه كنيم تا آموزشها اثر بخشتر باشد.
