همتی:
جذابیت درونی روشهای تدریس زمینهساز ریشهکنی بیسوادی قرآنی است
گروه فعالیتهای قرآنی: مدرس دورههای تربیت معلم سازمان تبلیغات اسلامی با اشاره به جذابیت درونی برخی روشهای تدریس قرآن ویژه کودکان گفت: نهادینهشدن کلاسهای قرآن با روشهای جذاب به استمرار حضور کودک در دورههای آموزشی کمک میکند و همین عامل زمینه ریشهکنی بیسوادی قرآنی را نیز فراهم خواهد کرد.
حسین همتی، مدرس دورههای تربیت معلم مهد و پیشدبستانی سازمان تبلیغات اسلامی، در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، گفت: با توجه به اینکه روشهای مختلف در دورههای مشابه تربیت معلم پیشدبستانی در کشور وجود دارد، 13 سال پیش بنا را براین گذاشتیم دورههای تربیت معلم پیشدبستانی را با رویکرد جدید آغاز و با جدیت دنبال کنیم.
آموزش مفاهیم قرآن به جای الفاظ
وی اظهار کرد: اولین روش مفهومی تدریس قرآن در دوره پیشدبستانی را حدود 20 سال پیش به عنوان یک روش جدید ثبت کردیم، در این روش اصل براین است که به جای انتقال شکل قرآن در قالب الفاظ و حروف، بیشتر به مفاهیم کلام وحی بپردازیم.
همتی اضافه کرد: منابع اولیه به منظور تدریس روشهای مفهومی در دوره پیشدبستانی آماده شده و کتابهای مورد نظر جمعآوری و تدوین شد، به کمک سازمان دارالقرآن طراحی اولیه شکل گرفت و در این چند سال به طور مداوم اجرا میشود.
وی با اشاره به تغییر و تحولات تدریس به روشهای مفهومی دوره پیشدبستانی گفت: تغییراتی در روشهای تدریس ایجاد شده، کاستیهای موجود رفع و نقاط قوت شدت گرفته است، با کسب تجربه و استفاده از کارشناسان حاذق در حال حاضر نسبت به سال اول بهتر عمل میکنیم.
همتی تصریح کرد: معمولاً روش تدریس مورد نظر ما بر کاربردی و مفهومی بودن استوار است به همین منظور برای مربیان قرآن ویژه کودکان پیشدبستانی دروس پنج گانه روانشناسی، مهارتهای مربی کودک، روش تدریس، پاسخ به سؤلات کودکان و مفاهیم جزء سیام قرآن در نظر گرفته شده است که علاقهمندان تحت آموزش چنین اصولی قرار میگیرند.
روشهای غلط تدریس و واکنش کودکان
وی با ابراز تأسف از برخی روشهای تدریس متداول آموزش قرآن در دوران کودکی، اظهار کرد: برخی از روشهای متداول هیچ جذابیتی برای خردسالان ندارد و منجر به عدم تمایل در کلاسهای آموزشی قرآن میشود و گاهی دیده میشود که تمایل آنها به حضور در کلاسهای متفرقه بیشتر از کلاسهای قرآن است و این برمیگردد به همین روشهای غلط تدریس.
همتی در ادامه افزود: روش تدریسی که ما از سالها قبل دنبال آن هستیم به علت جذابیت درونی خیلی از کودکان را به شرکت در کلاسها جذب میکند، نهادینه شدن کلاسهای قرآنی با روشهای جذاب به استمرار حضور کودکان در دورههای آموزشی کمک میکند و همین عامل زمینه ریشهکنی بیسوادی قرآنی را نیز فراهم خواهد کرد.
وی تصریح کرد: حضور خرسالان صرفاً در دورههای 6 ماهه روخوانی و روانخوانی تنها کودک را قرآنخوان میکند اما دردی از ریشهکنی بیسوادی قرآنی دوا نمیکند، ریشهکنی بیسوادی قرآنی زمانی اتفاق میافتد که تمامی مسلمانان روزانه حداقل یک صفحه قرآن بخوانند و در معنای آن دقت کنند.
مدرس دورههای تربیت معلم قرآن پیشدبستانی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در پایان گفت: کلاسهای مربیانی که از جذابیت لازم برخوردارند برای کودکان خستهکننده نیست و دوست ندارند کلاس را ترک کنند، تمایل آنها به شرکت مداوم در دورههای آموزشی مختلف قطعاً به ریشهکنی بیسوادی قرآن کمک میکند.
آموزش مفاهیم قرآن به جای الفاظ
وی اظهار کرد: اولین روش مفهومی تدریس قرآن در دوره پیشدبستانی را حدود 20 سال پیش به عنوان یک روش جدید ثبت کردیم، در این روش اصل براین است که به جای انتقال شکل قرآن در قالب الفاظ و حروف، بیشتر به مفاهیم کلام وحی بپردازیم.
همتی اضافه کرد: منابع اولیه به منظور تدریس روشهای مفهومی در دوره پیشدبستانی آماده شده و کتابهای مورد نظر جمعآوری و تدوین شد، به کمک سازمان دارالقرآن طراحی اولیه شکل گرفت و در این چند سال به طور مداوم اجرا میشود.
وی با اشاره به تغییر و تحولات تدریس به روشهای مفهومی دوره پیشدبستانی گفت: تغییراتی در روشهای تدریس ایجاد شده، کاستیهای موجود رفع و نقاط قوت شدت گرفته است، با کسب تجربه و استفاده از کارشناسان حاذق در حال حاضر نسبت به سال اول بهتر عمل میکنیم.
همتی تصریح کرد: معمولاً روش تدریس مورد نظر ما بر کاربردی و مفهومی بودن استوار است به همین منظور برای مربیان قرآن ویژه کودکان پیشدبستانی دروس پنج گانه روانشناسی، مهارتهای مربی کودک، روش تدریس، پاسخ به سؤلات کودکان و مفاهیم جزء سیام قرآن در نظر گرفته شده است که علاقهمندان تحت آموزش چنین اصولی قرار میگیرند.
روشهای غلط تدریس و واکنش کودکان
وی با ابراز تأسف از برخی روشهای تدریس متداول آموزش قرآن در دوران کودکی، اظهار کرد: برخی از روشهای متداول هیچ جذابیتی برای خردسالان ندارد و منجر به عدم تمایل در کلاسهای آموزشی قرآن میشود و گاهی دیده میشود که تمایل آنها به حضور در کلاسهای متفرقه بیشتر از کلاسهای قرآن است و این برمیگردد به همین روشهای غلط تدریس.
همتی در ادامه افزود: روش تدریسی که ما از سالها قبل دنبال آن هستیم به علت جذابیت درونی خیلی از کودکان را به شرکت در کلاسها جذب میکند، نهادینه شدن کلاسهای قرآنی با روشهای جذاب به استمرار حضور کودکان در دورههای آموزشی کمک میکند و همین عامل زمینه ریشهکنی بیسوادی قرآنی را نیز فراهم خواهد کرد.
وی تصریح کرد: حضور خرسالان صرفاً در دورههای 6 ماهه روخوانی و روانخوانی تنها کودک را قرآنخوان میکند اما دردی از ریشهکنی بیسوادی قرآنی دوا نمیکند، ریشهکنی بیسوادی قرآنی زمانی اتفاق میافتد که تمامی مسلمانان روزانه حداقل یک صفحه قرآن بخوانند و در معنای آن دقت کنند.
مدرس دورههای تربیت معلم قرآن پیشدبستانی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در پایان گفت: کلاسهای مربیانی که از جذابیت لازم برخوردارند برای کودکان خستهکننده نیست و دوست ندارند کلاس را ترک کنند، تمایل آنها به شرکت مداوم در دورههای آموزشی مختلف قطعاً به ریشهکنی بیسوادی قرآن کمک میکند.
